新媒體平臺上科普視頻制作與傳播路徑的探索與思考

◎周春月 張 溶 張靖川

一、后疫情時代下科普視頻的發(fā)展契機

新媒體的出現(xiàn)為社會發(fā)展帶來了全方位的變革，不僅改變了信息傳播和傳媒產(chǎn)業(yè)的格局，也改變了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的生態(tài)環(huán)境與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在此背景下，傳統(tǒng)科普內(nèi)容制作與信息傳播的缺點逐漸暴露，有價值的科普內(nèi)容也逐漸被碎片化、泛娛樂化的信息所代替。然而，在當前人們應對新冠肺炎疫情的局面下，在線學習、在線獲取各類信息已然成為社會公眾的習慣，同時許多民眾也逐漸意識到科學信息準確性的重要意義，從而更加關注科普類視頻，甚至愿意付費購買相關科普產(chǎn)品。由此，形成了科普視頻未來發(fā)展的良好氛圍，也引發(fā)了人們對科普類和知識類信息生產(chǎn)及其傳播的廣泛關注，并催生了一批以科普事業(yè)為發(fā)展定位的新型媒體平臺，如中國科學技術協(xié)會打造的抖音賬號“科普中國”，以及科普自媒體的典型代表——“回形針Paperclip”等，已發(fā)展成為國內(nèi)較為優(yōu)秀的嚴肅知識類科普視頻生產(chǎn)者，并受到了人們的廣泛認可。

但從當前的實際發(fā)展情況看，新媒體平臺上科普視頻的制作與傳播過程還存在著諸多不足，如制作水平較低、技術手段粗糙、內(nèi)容缺乏科學支撐、跟風抄襲泛濫、趣味引導不足、同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重等等。這些問題的存在極大地阻礙了科普視頻傳播速度，影響了實際傳播效果。因此，在紛繁復雜的互聯(lián)網(wǎng)信息世界中，要實現(xiàn)科普視頻的可持續(xù)發(fā)展，科學的傳播方式和良好的傳播技能將成為科技傳播效率提升的重要因素。在此過程中，應時代發(fā)展需要，選擇并通過新媒體平臺的作用發(fā)揮，有助于建立起政府機構、科研人員和民眾之間順暢溝通的良好渠道。

二、新媒體平臺上科普視頻的傳播困境

（一）專業(yè)傳播主體缺位嚴重

雖然新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展為科普視頻提供了更加豐富多元的信息傳播方式，也使得用戶擁有了更多的選擇權、自主權和話語權，但事物屬性的辯證法使得在其具有一定優(yōu)點的同時，也潛藏了一系列缺點，如新媒體平臺上的信息傳播存在許多信息來源不明、事實真假難辨，甚至是以訛傳訛等諸多虛假信息問題?，F(xiàn)有科普視頻大多來源于一些缺乏科學知識儲備的個體制作者，由于專業(yè)傳播者的缺席，使政府和科研人員在科技傳播過程中的作用發(fā)揮，與民眾所期望獲得的相關信息之間存在著較大的差距。

（二）傳播內(nèi)容質(zhì)量難以保證

在對大量科普視頻素材的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有科普視頻的總體數(shù)量相對有限，尤其是高質(zhì)量的科普作品極其稀少，相反，大多缺乏科學支撐背景，甚至一些沒有科學依據(jù)的謠言、戲謔、惡搞、人云亦云的視頻，假冒著“科普”的招牌，卻充斥在各大平臺上。而科普視頻的真實性、易讀性、易用性又直接影響著科技傳播的效果，這就使得科普視頻的制作、傳播與后續(xù)發(fā)展受到了較大制約。尚且由于新媒體平臺的多元化特征，導致科普視頻的傳播內(nèi)容往往良莠不齊，即使是具有一定科普意義的視頻，也存在著粗制濫造、視聽邏輯混亂、或內(nèi)容出現(xiàn)紕漏等問題，如“回形針Paperclip”在地圖問題上就遇到了被質(zhì)疑的聲音。由此可見，即便是具有較高影響力的制作者，也無法保證在內(nèi)容上的專業(yè)度與嚴謹性。

（三）傳播效果有待加強

新媒體的誕生與發(fā)展改變了原有的信息傳播軌跡，由單向傳播轉(zhuǎn)化為雙向溝通，這就極大程度地拓展了公眾獲取信息的途徑，也充分調(diào)動了公眾主動參與和積極搜索的積極性，使公眾不再依賴傳統(tǒng)手段來進行科學知識的學習，更多的則是通過網(wǎng)絡搜索的方式，有針對性地了解自己所期望獲取的相關內(nèi)容。而在搜尋過程中，也會一并接收更多來自于第三方的觀點，如其他用戶的批評、質(zhì)疑甚至是謾罵等相關信息。由此，媒介形態(tài)的多樣化，延伸了科普視頻的播放狀態(tài)，使其呈現(xiàn)形式不斷演化與發(fā)展而趨于多樣。

但與此同時，這也為制作周期長、內(nèi)容相對單調(diào)的科普視頻帶來了極大的沖擊，傳統(tǒng)的宣發(fā)工作如果不能順應新媒體形勢，則會導致其發(fā)展的困難性加大。具有官方背景的“科普中國”“人民網(wǎng)科普”“陜西科普”等，在抖音、嗶哩嗶哩等平臺上的粉絲量均少于自媒體用戶。這一情形預示了在科普視頻的傳播過程中，一方面要經(jīng)受住新媒體發(fā)展所帶來的沖擊與挑戰(zhàn)，另一方面則必須要與新媒體進行相互融合，借助于新媒體的特有優(yōu)勢，打造出更先進、更開放、更具有時代特征的傳播方式。只有二者之間相互合作和借力發(fā)力，才能適應當下的新環(huán)境，發(fā)揮出新媒體優(yōu)勢，達到更好的科技傳播效果。

三、提升科普視頻制作質(zhì)量與傳播效果的對策思考

（一）政府：加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，優(yōu)化資源配置

在新媒體平臺上，科技傳播者的功利價值取向，往往生成了對科普作品傳播效果的直接影響力。由于功利主義價值觀念的影響，許多新媒體平臺更熱衷于商業(yè)廣告，而不屑于在科學普及與技術擴散上投入資源?；诖?，政府必須承擔起一定的公共職責，制定并出臺相應的政策措施，或直接投入財政資金，加大對科普視頻制作的財政支持。

第一，建立健全知識產(chǎn)權保護體系。一方面，要完善知識產(chǎn)權政策，建立專門的知識產(chǎn)權許可條件協(xié)商機制；另一方面，要加大保密工作力度，在保證科技傳播時效性的同時，還要確?？萍汲晒@得專利授權，從而進一步保護科普視頻合法的知識產(chǎn)權與商業(yè)利益。

第二，推動科技傳播企業(yè)與高校及科研機構合作。高校和科研機構擁有豐富的智力資源與良好的科技創(chuàng)新硬件設施，企業(yè)則在把握市場需求及應用科技成果等方面更具優(yōu)勢。由政府牽頭，推動產(chǎn)學研主體之間的良好合作，有利于實現(xiàn)相互之間的優(yōu)勢互補，使科技傳播企業(yè)、高校及科研機構能夠充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，不僅可以提高科技傳播效率，而且能夠促進產(chǎn)業(yè)與科技成果的有效銜接，從而促使科技傳播所期望達成的技術服務于經(jīng)濟與社會發(fā)展的目標。

第三，搭建科普視頻制作與商業(yè)資本合作的平臺。推進商業(yè)資本參與科普視頻制作，需要處理好適度、適量及適可原則。在資本介入過程中，若顯性廣告數(shù)量過多、植入形式過于直接，則會使科普視頻失去自身的立場與原則。但若缺少資本進入，可能會導致視頻產(chǎn)品在成本約束下，其制作質(zhì)量和未來傳播途徑受到不利影響。傳統(tǒng)的科普視頻除了形式框架、傳播途徑亟待更新之外，更需要通過良好的團隊運作來獲得商業(yè)資本的支持，從而為科普視頻制作品質(zhì)和影響力提升提供強有力的保障，并有利于科普視頻在科技傳播領域開拓出一條全新的道路。

（二）新媒體平臺：樹立宏觀視野，創(chuàng)新傳播理念

與傳統(tǒng)科技傳播媒介相比，新媒體在傳播內(nèi)容、傳播渠道以及傳播效果等方面，都具有明顯的時代優(yōu)勢，其表現(xiàn)形式不僅豐富多樣，并且具有更新速度快、互動性強、公眾參與度高的特點，能夠滿足不同用戶群體的多樣化需求。但與此同時，新媒體平臺在信息篩選以及信息安全性防護等方面則存在諸多不足，如過于繁雜的信息易造成公眾判斷失誤。尤其對于存在激烈爭議的風險議題，相關傳播信息一旦失真，將會嚴重影響到社會公眾對于相關技術或成果的接受效度和應用積極性。因此，完善新媒體傳播平臺的體系構建，并提高市場化運營監(jiān)管水平，顯得尤為重要。尤其是以社交平臺、短視頻平臺為代表的新媒體平臺，更應當主動擔負起社會責任，堅持正確的輿論導向和價值取向，為科普視頻的可持續(xù)發(fā)展提供更大的效益和更強的動力。

此外，相對于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體的特點重在“新”，但究其本質(zhì)仍是大眾傳播媒介。因此，在新媒體時代，媒介之間的相互融合將成為媒體自身發(fā)展過程中的重要特點，也是新時期媒體發(fā)展的必然趨勢，其本質(zhì)原因在于多媒體之間的相互融合能夠創(chuàng)造出“1+1＞2”的最優(yōu)效果。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)技術、新媒體平臺和數(shù)字化信息的發(fā)展，電腦、電視、手機等各類信息終端設備，都可以成為科普視頻播放的重要載體，并發(fā)揮出科技傳播的良好作用。

（三）視頻生產(chǎn)者：堅定科教本質(zhì)，豐富制作手段

當前，在新媒體平臺上流傳的諸多科普視頻中，尚存在著各類刻意制造戲劇沖突、人為強化科學技術的現(xiàn)象，雖然此類表現(xiàn)形式在一定程度上豐富了視頻的表達內(nèi)容，提高了可看性。但是，以影像為中心的視覺文化供給，已經(jīng)在現(xiàn)代社會中占據(jù)了越來越重要的地位，人們對于信息的接受和轉(zhuǎn)換容易形成并強化其對于客觀事物的認知，而這樣的認知一旦塑造完成，則難以扭轉(zhuǎn)。這就需要科普視頻的制作團隊必須牢固樹立堅定的科學教育品質(zhì)，而不得人為地扭曲科學。為此，科普視頻的制作和產(chǎn)品供給者必須堅持客觀、中立和科學制作的基本原則。

與此同時，視頻制作者還需要在表達內(nèi)容與形式上不斷創(chuàng)新，可嘗試新穎的結構形式和視聽策略，以滿足公眾日益增長的審美需求，迎合公眾求新求異的消費習慣?？破兆悦襟w“飛碟說”，以MG動畫作為呈現(xiàn)形式，雖然容易吸引觀眾，但對于知識的講解卻不夠深入。相反，抖音自媒體“無窮小亮的科普日常”，作為《博物》雜志的副主編，其作品拍攝與剪輯手法雖然不夠完美，但卻十分具有“網(wǎng)感”，以幽默風趣的語言進行生物科普，卻也受到了廣大用戶的喜歡。內(nèi)容與形式是在影視行業(yè)中經(jīng)常被探討的熱門話題，影視作品的呈現(xiàn)方式豐富多樣，但無論采用何種表現(xiàn)形式，都旨在傳達特定的思想與內(nèi)涵。實際上，對于科普視頻的制作環(huán)節(jié)來說，亦是如此。針對同樣的內(nèi)容，不同的敘事形式會呈現(xiàn)出不同的藝術風格。

結語

由于科普視頻主要表達科學知識，并非天然就具備通俗、有趣的表現(xiàn)特征，使其很難擺脫單向說教或灌輸知識的傳統(tǒng)框架。然而，“枯燥”并非科學固有的屬性，更不是科普視頻的代表名詞。除了陳述科學原理和規(guī)律外，科普視頻同樣需要激情張揚的內(nèi)容，以適用于新媒體的傳播方式，從而促進社會公眾的理解與記憶。

在媒介融合的發(fā)展趨勢下，科普視頻的制作架構、傳播渠道都需要順應時代潮流，做出相應的調(diào)整與改變。因此，相關人員應當學會用群眾的語言講科學，用形象化的方法講原理，并善于用感情來描述規(guī)律，從而打動并感染觀看者。一切作為科技傳播主體的個人和組織，應當相互學習并借鑒現(xiàn)有的、多樣的傳播方式，不斷探索開發(fā)出更多的公眾喜聞樂見的新內(nèi)容，以適應新媒體語境下公眾不斷變化且逐步升級的消費需求和精神需要。