“泥”來慶生 “土”也有愛

魏小娟

大自然是幼兒最好的課堂，也是幼兒最好的老師。幼兒園院子里的自留地是孩子們的探索天地，老師帶著幼兒在戶外種植角澆水、鋤草、捉蟲時，樂樂和森森玩起了泥巴。泥土沒有美麗的外觀和造型，卻在幼兒的手中展現(xiàn)著獨特的魅力。

◎鏡頭一? 森森用小水壺澆完了自己種植的胡蘿卜后，開始玩起泥土來。森森在手里攥了一下泥土，似乎感覺不成團，于是起身小心翼翼地打開水龍頭，用小手接回一捧水，讓水順著手指縫漏在泥土上。幾次后，森森發(fā)現(xiàn)水太多了，泥土變成了“泥漿”，順著手指的縫隙流了出來。森森看看四周，走到海盜船上捧了一把黃黏土，同樣通過兌水、攪拌，黃黏土黏在森森的手上。森森一會兒把五個手指合上，一會兒又把五個手指分開，不亦樂乎地感知著泥土的黏度，感知著泥水混合后的形狀變化。

平時森森喜歡頻繁更換游戲材料，這次卻反復探索不同泥土的變化，這可是難得。我悄悄站在森森旁邊繼續(xù)觀察。他對旁邊的樂樂說：“快看，一個黏，能揉成球，一個軟，攤在地上?！边@時，配班老師招呼小朋友到另一個種植園地澆水，森森看看我，我鼓勵他說：“沒關系，你繼續(xù)?！?/p>

◎鏡頭二? 森森開始用小鐵鏟、小水桶運送土和水，攪拌后形成了一個寶塔樣式的土堆，又找出了玩沙土的模具，在周圍做了幾個三角形的土堆。這時，樂樂像發(fā)現(xiàn)新大陸似的說：“你的土堆怎么能立起來呀？我的泥土是趴在地上的，你能告訴我方法嗎？”只見森森把黏土拍拍打打圍攏成一個扁圓形后，抬起頭說：“你的土和我的土一樣嗎？黃黏土兌水后能黏住，不往下流?！蔽腋吲d地說：“對，森森不僅動手還動腦，發(fā)現(xiàn)泥土兌水后的不同，不同泥的黏性也不一樣?！?/p>

樂樂按照森森的方法，重新選擇土，修改自己的作品。森森撿起小樹杈，在作品旁邊比畫著，一會兒想把樹杈放中間，一會兒想把樹杈彎一下。我猜想森森做的土堆是生日蛋糕，拿樹杈當成蠟燭來插。森森拿著樹杈，走到我跟前說：“老師，您能幫我把它變短嗎？”

◎鏡頭三? 我高興地答應：“你告訴我拿樹杈做什么？”森森想了想：“要不您幫我用手機查查可以嗎？我想做個生日蛋糕?！蔽亿s緊拿出手機搜索圖片，他選擇了一個，高興地拍著手說：“就是這樣的?！鄙判臐M滿地指著泥土的側面說：“花瓣撒在外側像奶油，把高的樹杈放中間，再把小樹杈放周圍當蠟燭?！鄙J真地擺弄著，直到裝飾滿意為止。森森找來了小兔模具，樂樂提醒他說：“你給誰過生日呀，生肖要一樣?！鄙肓讼?，把小兔放回百寶箱，開始尋找合適的材料，但沒有心意中的動物模型。一會兒，森森拿著百變毛根開始探究起來。

森森用毛根不停地盤繞，彎彎曲曲的毛根在蛋糕外圍成一圈。他又找來紙盒，撕下一小紙片，對折后放在盤好的毛根上。我問：“你做的是小蛇嗎？”森森點頭說：“對，我媽媽是屬蛇的?！?/p>

就這樣，一個立體的、帶著愛意和生肖屬相的“生日蛋糕”，在順應幼兒玩泥的寬松游戲氛圍中做好了。

收獲與思考

森森的堅持玩泥，應該被教師看在眼里，并充分尊重他的游戲需要和興趣需要。為了給媽媽設計生日蛋糕，森森主動通過網(wǎng)絡途徑搜索相關知識，在教師面前大膽表達想法和發(fā)現(xiàn)。從第一次泥土的不成型，到用黏土混合，與同伴一起合作找廢舊材料，共同朝著做好“生日蛋糕”努力。兩個好朋友互相學習，積極尋找解決問題的方法，體驗同伴合作游戲的快樂。孩子們根據(jù)自己的能力和喜好進行游戲，對自己的勞動成果充滿自信，并始終保持著游戲熱情。我們?yōu)楹⒆幽艹蔀橛螒虻闹魅硕湴?，為他們堅持不懈的游戲精神點贊。