巧用節(jié)氣，感受文化精神

鄧曉紅

二十四節(jié)氣是中國文化的載體，同時(shí)也是人們了解自然的一道橋梁。北京市第一幼兒園海晟實(shí)驗(yàn)園嘗試圍繞中國傳統(tǒng)文化之“二十四節(jié)氣”展開一系列主題活動(dòng)，讓孩子在愉快的實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟，通過了解節(jié)氣熟知自然界的規(guī)律，感受自然的奧秘。

白露節(jié)氣與升旗活動(dòng)相結(jié)合，提高語言表達(dá)能力。開學(xué)之初，迎來了白露節(jié)氣，恰好趕上我們第一次負(fù)責(zé)升旗活動(dòng)，于是白露的選材就成了升旗活動(dòng)中與孩子們分享的首選內(nèi)容。我們從小小主持人的發(fā)言入手，引出白露節(jié)氣的由來及習(xí)俗。孩子們還賞析了詩詞《白露》，通過古詩詞的誦讀、表演，既幫助孩子了解了節(jié)氣特點(diǎn)，又通過表演活動(dòng)鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力。

小雪節(jié)氣與美食相結(jié)合，促進(jìn)家園情感溝通。當(dāng)小雪節(jié)氣到來之時(shí)，我和孩子們?cè)诮虒W(xué)中開展了“小雪知識(shí)大家學(xué)”的主題活動(dòng)。孩子們通過學(xué)習(xí)知道了節(jié)氣，了解了白蘿卜能清火降氣、消食;要做好御寒保暖，防止感冒;多喝些溫補(bǔ)的湯類，比如白菜豆腐湯、菠菜豆腐湯等。

說起美食，孩子們討論得非常熱烈。我順勢(shì)拋出問題：“在這個(gè)季節(jié)，有一種美食大家都愛吃，因?yàn)椴粌H可以同時(shí)吃到幾種蔬菜，還能讓身體變得暖暖的。你們猜猜是什么呢？”有的孩子很快猜出是“火鍋”。我給孩子們留了一個(gè)小雪節(jié)氣的親子任務(wù)——回家吃一頓火鍋，并根據(jù)小雪節(jié)氣特點(diǎn)，讓孩子們自己點(diǎn)菜，家長協(xié)助記錄孩子的活動(dòng)過程。通過“吃火鍋”活動(dòng)，有的孩子全程參與了買菜、洗菜，有的孩子認(rèn)識(shí)了各種蔬菜。孩子們吃完熱乎乎的火鍋，對(duì)小雪節(jié)氣的氣候特點(diǎn)記憶深刻。在分享環(huán)節(jié)，我和孩子們討論了吃火鍋的體驗(yàn)和感受，孩子們總結(jié)出許多詞匯：溫暖、幸福、快樂、喜悅、開心、團(tuán)聚、熱鬧。在孩子們感興趣的活動(dòng)中，家長參與的積極性也空前高漲，促進(jìn)了家園情感溝通。

冬至節(jié)氣與數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)思維能力提升。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)讓孩子們興趣盎然，借助冬至節(jié)氣，我設(shè)計(jì)了教育教學(xué)活動(dòng)“數(shù)學(xué)王國游戲大闖關(guān)”，游戲共分為三個(gè)環(huán)節(jié)。

根據(jù)冬至美食，設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲一“小鼴鼠挖寶藏”。孩子們根據(jù)大樹藏寶圖，到森林中按照藏寶圖的位置挖出寶藏，找到屬于冬至的干果美食。游戲旨在幫助孩子們辨別冬至美食，同時(shí)讓他們準(zhǔn)確辨認(rèn)空間方位，用行與列的方式找到正確的寶藏位置。

根據(jù)冬至穿衣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲二“服裝店里的貨架”。游戲背景是：天氣漸冷，服裝店老板要把所有冬季庫存服裝擺在貨架上，進(jìn)行年底促銷活動(dòng)。我讓孩子們仔細(xì)觀察，找出貨架擺放物品的規(guī)律，將倉庫里的服裝擺到合適的位置上。孩子們需要找出服裝的類別、樣式、尺寸進(jìn)行分類和規(guī)律排序。這個(gè)游戲幫助孩子們了解冬天服裝的多樣性，從多維度對(duì)服裝進(jìn)行分類排序。

根據(jù)冬至氣溫變化，設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲三“誰家溫度差最懸殊”。我采用圖表及網(wǎng)格的記錄方法讓孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行統(tǒng)計(jì)、比較、測(cè)量，找出誰家的溫度差最懸殊。例如，狗熊的洞穴溫度是零下10攝氏度，洞穴外的溫度是零上4攝氏度。孩子們能標(biāo)記出兩個(gè)溫度，并且通過網(wǎng)格數(shù)出溫度值是14攝氏度。再依次根據(jù)指令，標(biāo)注出其他動(dòng)物洞穴的室內(nèi)外溫度，最終得出結(jié)論。

在幼兒園教育中，運(yùn)用二十四節(jié)氣有利于教師為孩子們構(gòu)建積極健康的教育環(huán)境以及課程內(nèi)容，讓他們感受中華民族獨(dú)具的文化魅力。這不僅可以培養(yǎng)孩子們喜體驗(yàn)、樂參與和愛表達(dá)的個(gè)性特點(diǎn)，還是提高學(xué)習(xí)品質(zhì)、感受傳統(tǒng)文化精神的有效途徑。

責(zé)任編輯：王妍妍