兩次家訪

金崇平

第一次家訪

小強(qiáng)剛進(jìn)初中不久，就在一次研學(xué)活動(dòng)中跟同學(xué)發(fā)生了激烈沖突，眼眶被同學(xué)打腫了。他不甘示弱，一定要打回去，我急忙制止了他。因?yàn)殛P(guān)心他的傷勢(shì)，同時(shí)怕他心里有想法，覺得老師對(duì)他不公平，所以，研學(xué)活動(dòng)一結(jié)束，我就去小強(qiáng)家家訪。果然，我吃了閉門羹。我對(duì)此進(jìn)行了反思：小強(qiáng)進(jìn)初中不到一個(gè)月，我對(duì)他了解甚少，他對(duì)我也不是很信任，所以，我對(duì)他的教育起了反作用。那么，怎樣才能真正走進(jìn)小強(qiáng)的內(nèi)心，贏得他的信任呢？

三步“妙棋”促改變

第一步：用贊賞打開心門。

雖然上次家訪我連小強(qiáng)的面都沒見著，但從其父母口中得知，小強(qiáng)從小是爺爺奶奶帶大的，所以，小強(qiáng)非常孝順?biāo)麄?，這成為我打開小強(qiáng)心門的一個(gè)突破口。

研學(xué)結(jié)束后兩個(gè)星期恰逢重陽節(jié)，我在班會(huì)課上介紹了重陽節(jié)的由來和習(xí)俗，還通過分組討論形成了班級(jí)尊老敬老倡議書。班會(huì)課快結(jié)束時(shí)，我對(duì)全班學(xué)生說：“我們班有一名尊老敬老模范生。大家猜猜他是誰？”

學(xué)生提了好幾個(gè)名字，我都搖頭否認(rèn)。接著，我打開了一個(gè)小視頻，視頻中一位老爺爺說，自己的孫子吃飯時(shí)給他夾菜，過節(jié)時(shí)給他送禮物，勞動(dòng)時(shí)搭把手，還經(jīng)常在他疲憊時(shí)給他按摩捶背……“這是小強(qiáng)的爺爺。”當(dāng)我公布答案時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。我第一次看到小強(qiáng)漲紅了臉，害羞地低下了頭。班會(huì)課結(jié)束了，小強(qiáng)成了孝順的代名詞，而我也明顯感覺到小強(qiáng)對(duì)我親近起來。

第二步：用支持贏得信任。

小強(qiáng)特別喜歡打籃球，父母擔(dān)心他的成績跟不上，反對(duì)他打籃球。知道這件事后，我表明了態(tài)度：支持小強(qiáng)在課余時(shí)間和周末打籃球。理由有三：一是小強(qiáng)的身高與同齡人相比偏矮，多運(yùn)動(dòng)有利于長高;二是多運(yùn)動(dòng)消耗精力，能將注意力從游戲轉(zhuǎn)移到運(yùn)動(dòng)上;三是運(yùn)動(dòng)能釋放壓力，有利于減輕孩子在青春期的逆反心理。

因?yàn)槲业闹С郑?qiáng)的父母同意他打籃球了，這讓他很開心。同時(shí)，我讓小強(qiáng)每次大課間時(shí)站到班級(jí)隊(duì)伍的最前面，和體育委員一起帶領(lǐng)同學(xué)們做操。他的動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，起到了很好的示范作用。漸漸地，我的支持和信任有了回應(yīng)。

第三步：用愛好激勵(lì)學(xué)習(xí)。

在體育方面，小強(qiáng)已經(jīng)展現(xiàn)出了巨大的發(fā)展?jié)摿?，可是學(xué)習(xí)方面還有待加強(qiáng)。怎樣才能幫助小強(qiáng)樹立正確的學(xué)習(xí)觀呢？

剛好我上一屆的兩名學(xué)生在市籃球挑戰(zhàn)賽上得過獎(jiǎng)，我馬上聯(lián)系他們?cè)谥苣┖臀野嗟幕@球隊(duì)員切磋球技。見識(shí)到了學(xué)長的球技，小強(qiáng)欽佩不已。比賽結(jié)束后，我把他們請(qǐng)到辦公室聊天。我故意問這兩名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，問他們?nèi)绾翁幚韺W(xué)習(xí)和打球的關(guān)系，讓他們給小強(qiáng)提建議。那兩名學(xué)生不約而同地說，幸虧初中聽了老師的話，努力學(xué)習(xí)，考上了以籃球?yàn)樘厣氖兄攸c(diǎn)高中，現(xiàn)在才能和更多優(yōu)秀的球員一起打球。他們鼓勵(lì)小強(qiáng)努力學(xué)習(xí)，爭取以后也能到這所高中就讀。談話后，小強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改變了，因?yàn)樗男闹幸呀?jīng)有了目標(biāo)。

第二次家訪

趁著我和小強(qiáng)關(guān)系升溫之際，我決定再次去他家里家訪。車行半途，小強(qiáng)媽媽忽然打來電話，緊張地說：“小強(qiáng)剛才知道您要來家訪，突然騎著三輪車出去了……”我一邊開車一邊想：小強(qiáng)會(huì)不會(huì)讓我第二次吃閉門羹呢？

快到小強(qiáng)家時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見小強(qiáng)和他的父母站在家門口的路燈下，滿臉笑意。剛到他家客廳坐下，小強(qiáng)爸爸就拿出橘子讓我吃，小強(qiáng)媽媽說：“小強(qiáng)剛才聽到您要來家訪，特意騎三輪車到村口買了這些橘子。老師，您先嘗嘗！”我心里一陣感慨：看來這一年來對(duì)小強(qiáng)的教育沒有白費(fèi)。

兩次家訪，兩次完全不同的待遇。這背后是教師的精心教育，是學(xué)生態(tài)度的改變。

（作者單位：浙江省臺(tái)州學(xué)院附屬中學(xué)）

責(zé)任編輯? 魏? 萌