舊工業(yè)建筑中的教學建筑外觀再設(shè)計研究

張繼化 張 杰 劉耀程

(成都理工大學工程技術(shù)學院，四川 樂山 614000)

1 項目概述

成都理工大學工程技術(shù)學院中現(xiàn)存的教學建筑幾乎都是上世紀工業(yè)廠房改建而來的教學建筑，雖然在最開始的改造規(guī)劃里面滿足了教學的基本使用需求，但是由于建筑并非專門為教學活動而設(shè)計，改建時僅僅在建筑內(nèi)部進行了調(diào)整，建筑外觀仍然保留了原始狀態(tài)，在如今看來顯得非常陳舊，這對作為教學功能和處于教育環(huán)境下的需求而言是不合適的，因此亟待對外觀進行改造。

此次改造的4、6、7#教學建筑均為3層，外墻呈黃色，頂部是簡易彩鋼瓦坡頂，位于學校教學區(qū)的東北角落，地平線整體相對于第1教學樓和第2教學樓低了兩層樓約8米高度。相較于其他教學建筑，4、6、7#教學建筑整體顯得低矮，缺乏氣勢，且這三棟教學樓之間雖然有交通樓梯相互連接，但是總體來講是分散的，沒有整體感。中間部分和入口處的景觀相對單調(diào)和無趣，入口處的樓梯也是完全為了滿足功能化的使用而存在。

2 再設(shè)計思路

本案設(shè)計的目標是希望通過設(shè)計改造，使這3棟樓在不改變其基本教學功能的前提下使其具備新的外觀形象，增加工業(yè)人文氣息的同時樹立出學校新的文化氛圍和對外展示的形象。本案主要從以下三個方面進行再設(shè)計定位。

2.1 外觀的設(shè)計改造要結(jié)合原建筑的特點

此次改造的建筑已使用了較長時間，改造必須從安全等基本角度考慮，因此改造的最大難點在于原建筑的結(jié)構(gòu)不可以做調(diào)整。所以新的外觀設(shè)計需要保護原建筑結(jié)構(gòu)，設(shè)計要結(jié)合原建筑的特點。為提升這三棟相對獨立的教學建筑的整體性，需要從外觀上進行整合而又不影響原來的行動路線。同時，對外觀進行的新設(shè)計必須要考慮對采光方面的影響。

2.2 新的建筑外觀要融合學校原有的風格特征

一所學校有其歷史和文化，有其獨特的校園氛圍和特色，因此在對體量較大的教學建筑進行外觀改造時，要考慮新的設(shè)計與校園歷史文化的融合，同時又能有新意。

2.3 新的建筑外觀要與中心庭院匹配

4、6、7#教學建筑整體呈現(xiàn)C形半圍合狀態(tài)，中心圍合出一個長方形的中心庭院。建筑外觀改造后，中心圍合區(qū)不能處于孤立的效果，所以在外觀設(shè)計時需要同時考慮該中心庭院的匹配。保留建筑與中心庭院的動線，并使其活潑起來，并將周圍進行銜接。

3 建筑與庭院的再設(shè)計

3.1 建筑外觀再設(shè)計

通過討論和分析，確定了采取“整體”的形式去對教學樓外觀進行再設(shè)計，從整體上將三棟建筑包含進去，加強他們之間的聯(lián)系。同時，考慮到整體的氣勢缺乏的問題，設(shè)計時在三棟建筑的頂部加了一層虛空空間，在增加建筑氣勢的同時還能提供新的功能空間?！罢w”的實現(xiàn)，是采用“方盒子”的形狀去包含并連接三棟建筑，同時在建筑上面強調(diào)交通樞紐的部分。

“盒子”的6根邊線采用耐候鋼板，以此形成大體量感。每一棟樓的立面在設(shè)計時既考慮整體性，也要體現(xiàn)各自的效果。所有立面的設(shè)計均主要采用從上至下拉通的形式感，每一棟樓的立面在設(shè)計時既考慮整體性，也要體現(xiàn)各自的效果。所以不同立面采用了不同的處理手法，其中6#樓作為主要的視覺立面，采用了穿孔耐候鋼作為裝飾材料，在鋼板上以孔洞排列出不同的圖案和文字，反映學校歷史、文化和校園生活等方面，如圖1所示。

4#、7#樓作為次要視覺立面，在整體框架下使用耐候鋼絲來形成網(wǎng)狀的立面。每棟樓的編號通過在外立面上用醒目的數(shù)字編號去反映，通過這兩種形式的外墻設(shè)計，既達到了建筑工業(yè)風的設(shè)計效果，同時在采光、通風等方面均得以改善。原建筑墻面用水泥板裝飾，使其體現(xiàn)出新的工業(yè)氣息，如圖2、圖3所示。

圖2 4#樓內(nèi)立面

圖3 7#樓內(nèi)立面

3.2 中心庭院再設(shè)計

為使中心庭院和改造之后的建筑融為一體，中間的庭院部分采用堆疊的方式進行設(shè)計，采用不規(guī)則的劃分對區(qū)域進行功能的布置和設(shè)計，讓原本無趣的內(nèi)部中庭活躍起來。地面大量的灰色水泥磚與建筑相互呼應，點綴的綠化讓整個中庭換發(fā)出生機，如圖4所示。

圖4 中心庭院設(shè)計

4 結(jié) 論

綜上，本案整體采用工業(yè)風的設(shè)計手法塑造建筑外觀和中心的庭院，同時也對主入口的動線進行了優(yōu)化，讓整個氛圍變得不再呆板。新的建筑外觀也和設(shè)計后的中心庭院相輔相成，有著工業(yè)氣息的氛圍，又不失輕松有趣。對交通流線、教學樓的區(qū)分、每棟樓的標識和入口都進行了相應的強調(diào)，讓入口、樓梯以及每棟教學樓都更加的容易辨識。整個設(shè)計意在找到舊工業(yè)建筑和當前的聯(lián)系，整個設(shè)計既有秩序感同時也兼具輕松的布置。整體建筑對外體現(xiàn)著嚴肅的序列感，對內(nèi)則相對活潑許多。總體的設(shè)計也符合學校的預期。

舊工業(yè)建筑雖然外觀破舊，不符合現(xiàn)代審美，但是在經(jīng)過現(xiàn)代設(shè)計手法的再處理之后也能重新煥發(fā)新的生命。由此可見，對于舊工業(yè)建筑，我們應當也必須在現(xiàn)代設(shè)計手法下去保護這一歷史的見證者。