淺談開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)的科學(xué)策略

謝寒月

摘要：音樂(lè)具有愉悅身心以及提高審美意識(shí)的效果。在小學(xué)教育教學(xué)中，有關(guān)小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)方式，受到了社會(huì)各界的關(guān)注。尤其是伴隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，新課改要求學(xué)校音樂(lè)教育在教授給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。因?yàn)?，素質(zhì)教育是一種可以與現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展相匹配的一種現(xiàn)代教育思想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);有效教學(xué)策略

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)我們不斷的觀察是可以發(fā)現(xiàn)，他們都具有對(duì)新穎有趣的事物感興趣的年齡特點(diǎn)，特別是對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)上，小學(xué)生更是具有喜歡聽(tīng)歡快有趣的音樂(lè)或者歌曲，但是不喜歡聽(tīng)講音樂(lè)理論知識(shí)的特點(diǎn)。比如，教師可以在具體的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，首先要盡量的提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造一種具有趣味性的課堂，這對(duì)于對(duì)提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率是具有一定的作用。接下來(lái)，本文主要研究小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)提高教學(xué)效率的方式，希望能夠給予廣大的小學(xué)音樂(lè)教師一些建議和幫助。

一、多媒體有趣情境

其實(shí)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都是對(duì)新鮮事物感興趣的，為此，我們應(yīng)該利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造一種輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍。這樣就能夠在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠真正達(dá)到提升學(xué)生音樂(lè)審美能力的目的。而且音樂(lè)本身就具有愉悅身心的作用，音樂(lè)的教學(xué)是與多媒體輔助教學(xué)分不開(kāi)的，我們應(yīng)該創(chuàng)新多媒體教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在為學(xué)生進(jìn)行“唱歌 憶江南”的音樂(lè)知識(shí)的講解時(shí)，由于小學(xué)生的注意力還停留在課下時(shí)間的嬉笑玩鬧中，所以為了能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先我會(huì)為學(xué)生設(shè)置一種有趣的多媒體音樂(lè)情境，通過(guò)利用多媒體為學(xué)生播放有趣歡快的音樂(lè)的同時(shí)，還能為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，因?yàn)榻處煂?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有啟蒙意義的，所以教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生，因此在具體的音樂(lè)合唱教學(xué)中我會(huì)可以先不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，并力求能夠通過(guò)自己獨(dú)特的魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受到合唱學(xué)習(xí)的魅力。

二、小組合作教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，其實(shí)興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。因此在開(kāi)展合唱教學(xué)的過(guò)程中，我們首先要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，這樣才能提高積極性結(jié)合班級(jí)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)水平。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，就是在新課改背景下的一種能夠有效激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的一種教學(xué)策略。我們利用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一種可以盡情的暢所欲言的學(xué)習(xí)氛圍，還能讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)自己的合作探究意識(shí)，還有利于加深學(xué)生之前的感情，進(jìn)而真正達(dá)到新課改背景下的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。

例如，在進(jìn)行“唱歌 少先隊(duì)員采茶歌”的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)時(shí)，為了更快的把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，我會(huì)先向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題的提出，很快就吸引了學(xué)生的好奇心，然后我會(huì)讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，去通過(guò)學(xué)習(xí)課本教材中的內(nèi)容進(jìn)行思考。然后在學(xué)生獨(dú)立思考之后，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自結(jié)合成學(xué)習(xí)小組的方式，就這個(gè)問(wèn)題的答案展開(kāi)合作探討，這樣不僅有利于學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下，盡情地暢所欲言，還有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)的同時(shí)，還能感受到音樂(lè)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而真正達(dá)到提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的目的。

三、實(shí)施小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效評(píng)價(jià)

伴隨著新課程改革的不斷深入和推進(jìn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，新課改要求我們?cè)诮淌诮o學(xué)生音樂(lè)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，以及激發(fā)出學(xué)生的音樂(lè)潛力。所以為了能夠在音樂(lè)課堂上，更好地體現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，教師可以給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，而且在學(xué)生表演完或者演唱完某一首歌曲之后，教師應(yīng)該給予學(xué)生公平有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)，應(yīng)該是那種可以站在學(xué)生角度去思考和分析而得出的公正有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的生涯中是具有重要作用的，甚至?xí)?duì)學(xué)生之后的實(shí)際生活以及對(duì)于其他優(yōu)秀音樂(lè)的鑒賞水平都具有重要影響，為此，作為教師我們應(yīng)該具備足夠?qū)I(yè)的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備。

例如，在進(jìn)行“欣賞江南好”的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生把注意力吸引到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，我會(huì)先讓學(xué)生自己踴躍參加對(duì)歌曲的合唱的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅很好地給予了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)自信。然后在學(xué)生表演完之后，我會(huì)采取兩個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，來(lái)為學(xué)生評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，即教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)，這樣不僅有效的保證了教學(xué)評(píng)價(jià)的公平性，還能成為激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力。

總之，所以作為教師，我們就應(yīng)該站在學(xué)生的角度去思考和探討更加有效的音樂(lè)課堂教學(xué)策略。我們應(yīng)該在不斷觀察和分析學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，來(lái)創(chuàng)新個(gè)改進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)策略。教師還要摒棄掉之前的那種以灌輸式講解為主的傳統(tǒng)教學(xué)策略，因?yàn)槟欠N純理論的以教師為主體地位的古板教學(xué)方式，不僅不利于引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，還很容易引起學(xué)生的反感和抵觸心理。為此，作為教師，我們應(yīng)該在不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，除了要滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求之外，還要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)潛力的挖掘，進(jìn)而在提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的基礎(chǔ)上，還能真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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