新形勢下在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

金嘉恒

摘要：核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)是目前階段小學(xué)教育體系中的重要教育方向，同時是小學(xué)生需要具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)所在。通過小學(xué)體育課程發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的實際運用方式，可以結(jié)合基礎(chǔ)知識強化健康教育，通過趣味游戲提升學(xué)生參與興趣、利用合作運動培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識、強調(diào)激勵元素發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)信息。

關(guān)鍵詞：新形勢;小學(xué)體育;核心素養(yǎng)

體育課程教育發(fā)展目標(biāo)不僅在于幫助學(xué)生構(gòu)建良好的身體素質(zhì)，更在于全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，從而幫助學(xué)生在良好的性格特點及綜合能力背景下，逐漸提升學(xué)習(xí)水平及綜合素養(yǎng)。通過體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的具體實施方式，需要結(jié)合小學(xué)生的實際特點進(jìn)行分析。同時結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的具體內(nèi)容進(jìn)行全面探究，將核心素養(yǎng)教育目標(biāo)滲透著小學(xué)體育教學(xué)工作的不同環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容中，充分體現(xiàn)新形式發(fā)展背景的優(yōu)勢特點及引導(dǎo)作用，從而促進(jìn)實現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。

一、結(jié)合基礎(chǔ)知識強化健康教育

核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)中，健康教育是極其重要的，基礎(chǔ)教育內(nèi)容，同時是學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)過程中的重點學(xué)習(xí)方向。通過體育課程的基礎(chǔ)知識教學(xué)工作，強化健康教育工作，效果將會幫助學(xué)生實現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。為了突出體現(xiàn)基礎(chǔ)知識中健康教育工作的重要意義，體育教師需要不斷加強體育基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作，通過科學(xué)的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)體育基礎(chǔ)知識的重要意義。例如：在小學(xué)體育課程《輪滑》課程教學(xué)過程中，教師可以充分體現(xiàn)輪滑運動的基本姿勢，使學(xué)生學(xué)會通過正確的方式完成輪滑運動，全面提升學(xué)生的健康運動意識。因此，結(jié)合基礎(chǔ)知識強化健康教育工作，將會有效促進(jìn)提升學(xué)生健康及安全意識，為核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)起到一定的促進(jìn)作用。

二、通過趣味游戲提升參與興趣

游戲化學(xué)習(xí)方式是小學(xué)生十分喜歡的學(xué)習(xí)方法，更是激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)興趣的有效方式。在小學(xué)體育課程教學(xué)體系中，體育教師可以加強運用趣味性教學(xué)游戲為學(xué)生設(shè)計教學(xué)方案，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的多元化特點及趣味性特點，使學(xué)生在活躍且愉快的體育學(xué)習(xí)氛圍中完成體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握更多體育專業(yè)知識，從而促進(jìn)實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生體育與綜合能力的教育目的。對于體育游戲教案設(shè)計，教師需要通過多種游戲方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，充分體現(xiàn)體育游戲的多樣化特點，從而促進(jìn)實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生參與意識，強化體育運動教學(xué)效果的根本目標(biāo)。首先，體育教師可以利用競賽類趣味游戲的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，競賽游戲會全面激發(fā)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生充分體會競賽規(guī)則及相關(guān)體育運動規(guī)則，幫助學(xué)生建立規(guī)則意識，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果。例如：在小學(xué)體育課程球類游戲》的教案設(shè)計中，體育教師可以通過球類運動與競賽游戲相結(jié)合的形式，為學(xué)生設(shè)計教學(xué)方案，全面提升學(xué)生對于球類基本技巧的掌握效果，同時培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識及合作意識。在競賽類游戲設(shè)計過程中，教師需要針對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性分組，將不同能力的學(xué)生進(jìn)行合理劃分，以此保證競賽類游戲的公平性及合理性。另外，以趣味游戲的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生。核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)發(fā)展過程中，將學(xué)生日常經(jīng)常接觸的游戲內(nèi)容結(jié)合體育運動進(jìn)行設(shè)計，從而幫助學(xué)生在積極愉快及感興趣的游戲環(huán)節(jié)中完成核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。因此，多元化的趣味性教學(xué)游戲?qū)嫣嵘龑W(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果及核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)實現(xiàn)效果。

三、利用合作運動培養(yǎng)團(tuán)隊意識

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)中，合作能力及團(tuán)隊意識的培養(yǎng)目標(biāo)是小學(xué)階段教育的重要方向。小學(xué)生本身具備一定的合作能力及團(tuán)隊意識，這在學(xué)生平時的游戲過程中即可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可以在多項游戲中以合作的形式完成游戲目標(biāo)。體育教師可以針對學(xué)生的此項特點設(shè)計教學(xué)方案，通過合作運動教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，結(jié)合新形勢發(fā)展背景下的體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生實現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展目的。例如：在小學(xué)體育《籃球》課程教學(xué)過程中，體育教師可以通過合理化的角色分配，結(jié)合合作性的體育任務(wù)，幫助學(xué)生掌握籃球運動技巧，全面提升學(xué)生互相幫助及團(tuán)隊協(xié)作的精神。在籃球的合作學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生可以通過集體性活動的形式，積極參與至籃球運動學(xué)習(xí)過程中，在活躍的課堂氛圍中完成籃球運動學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，結(jié)合新形勢發(fā)展背景培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，可以通過小學(xué)體育教學(xué)中的合作教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識及團(tuán)隊協(xié)作水平。

四、強調(diào)激勵元素發(fā)展學(xué)習(xí)信心

發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的多方面綜合能力，這需要學(xué)生具備較強的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)能力。但是小學(xué)生普遍缺乏較強的學(xué)習(xí)信心，在遇到學(xué)習(xí)困難或阻礙時經(jīng)常出現(xiàn)放棄的問題，這是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵問題所在。為了實現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使其以堅強的意志能力面對學(xué)習(xí)及生活中的困難，體育教師可以通過激勵元素對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在體育教學(xué)過程中的教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)中，體育教師均可突出體現(xiàn)激勵教育與鼓勵教育元素，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生可以積極主動參與至之后的體育學(xué)習(xí)中。例如：在《游泳》課程教學(xué)過程中，教師會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難時，會產(chǎn)生一定的負(fù)面情緒。體育教師可以針對性基于引導(dǎo)及鼓勵，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

在新形勢發(fā)展背景下，通過小學(xué)體育課程發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)可以通過多種方式進(jìn)行體現(xiàn)。結(jié)合游戲方式、基礎(chǔ)健康教育元素以及合作運動方式等多種教學(xué)方法的設(shè)計，幫助學(xué)生實現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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