用心澆灌問(wèn)題孩子的心靈之花

簡(jiǎn)雪霞

摘要：本文中的小陳，在校內(nèi)的不良行為問(wèn)題較多，主要表現(xiàn)為與人交往關(guān)系緊張及自律性差。通過(guò)了解，小陳的行為是由于從小的生活環(huán)境和父母的管教方法、放任自流缺乏引導(dǎo)引起。在家校多次溝通和共同努力下，學(xué)生的言行發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：不良行為;學(xué)校教育;家庭教育;輔導(dǎo)

學(xué)生背景

小陳，男，6歲，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。祖籍廣東普寧。

問(wèn)題行為概述

小陳同學(xué)是一年級(jí)新生，但他很不適應(yīng)新環(huán)境。開學(xué)第一天老師就發(fā)現(xiàn)他很好動(dòng)，坐不住，經(jīng)常騷擾同學(xué)，影響老師上課。他每天都跟同學(xué)發(fā)生糾紛、打架事件，因?yàn)榻?jīng)常欺負(fù)同學(xué)，開學(xué)不到半個(gè)學(xué)期，全班同學(xué)都被他打遍了。他在班里成了“惡霸”，其他同學(xué)都躲著他，不跟他玩。有一些也比較頑皮的男孩子就經(jīng)常跟他發(fā)生摩擦、打架，還有一些起哄湊熱鬧的，班里打架成風(fēng)。

每天都有同學(xué)投訴他，小陳的媽媽為此也不知道跑多少遍學(xué)校來(lái)了，每一次告狀，他爸爸都是回家對(duì)小陳一番揍打，但隔兩天又故態(tài)復(fù)萌。這樣的事發(fā)生多了，引起班里的其他家長(zhǎng)的強(qiáng)烈不滿。直到有一天，有部分家長(zhǎng)集中在校門口擋住放學(xué)的小陳，當(dāng)著接他放學(xué)的母親一起叱罵、恐嚇小陳，說(shuō)他再欺負(fù)同學(xué)就不饒過(guò)他。事后小陳的媽媽很無(wú)助的找班主任幫助。

我被這個(gè)小男孩搞到焦頭爛額，疲憊不堪。作為班主任，經(jīng)常批評(píng)教育他，跟他說(shuō)道理，可他總是很倔強(qiáng)，不服氣。每次發(fā)生糾紛總是認(rèn)為別人不對(duì)，出了問(wèn)題就是其他同學(xué)的錯(cuò)誤。他行為偏激，自制力差。

每當(dāng)我看見他憤怒而流淚的樣子，我感到心痛。他還是一個(gè)孩子，才6歲，難道就讓他一直這樣嗎？不，不能。教師的責(zé)任提醒我，我要幫助他。于是我去到他家家訪，深入了解他的家庭狀況。

三、成因分析

1、家庭背景分析

他父母和幾兄弟姐妹合伙開飲食大排檔，媽媽負(fù)責(zé)白天班，爸爸宵夜班，忙得根本沒(méi)什么時(shí)間管他。他是家里幾個(gè)堂兄妹的老大，家里的叔叔嬸嬸都喜歡在他小的時(shí)候就是故意戲弄他、惹他生氣為逗樂(lè)，養(yǎng)成他認(rèn)為這就是與人相處的之道。經(jīng)常去戲弄其他同學(xué)，還覺(jué)得很好玩，很正常。他大一點(diǎn)，就是帶著幾個(gè)弟弟妹妹在檔口附近瘋玩，根本坐不住。什么事情都得聽他指揮，不聽他話就欺負(fù)弟弟妹妹。

2、家長(zhǎng)管教方式不對(duì)

他把這種跟弟弟妹妹相處的方式也帶到幼兒園，讀幼兒園的時(shí)候已經(jīng)打架很出名，上課擾亂課堂，經(jīng)常被老師罰，老師跟家長(zhǎng)投訴，但家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，男孩子好動(dòng)、打打鬧鬧很正常，所以就不是很上心，一直放任他的行為。老師投訴多了，他爸爸就是將孩子痛打一頓解決問(wèn)題，但這樣的辦法并沒(méi)有效，反而使他也學(xué)會(huì)什么事情都用武力解決。他媽媽就比較有耐心，但是大排檔的生意很忙，還有兩個(gè)很小的弟弟妹妹要照顧，平時(shí)基本很少時(shí)間管他，都是放任他到處瘋跑，對(duì)他的教育無(wú)能為力。

四、輔導(dǎo)策略

經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)待這樣的學(xué)生不能一味的批評(píng)，懲罰。這樣做只能使他越加變本加厲，而且隨著年齡的長(zhǎng)大，他會(huì)越來(lái)越難管理。對(duì)這樣的學(xué)生一定要有耐心，用心、用情去感動(dòng)他，處理事情一定要寬大為懷，公平公正，不偏頗，他才會(huì)心服口服。

1、用愛(ài)包容，改善人際關(guān)系

當(dāng)校門口警告事情發(fā)生后，我去跟這些家長(zhǎng)溝通。了解到部分

孩子幼兒園已經(jīng)在同一個(gè)班，也是經(jīng)常一起玩耍的朋友，有些家長(zhǎng)說(shuō)他在幼兒園已經(jīng)是打架出名了。不過(guò)現(xiàn)在長(zhǎng)大了打得越來(lái)越兇。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 后來(lái)我在班里的Q群發(fā)表了公開信，我說(shuō)希望家長(zhǎng)以后有事情首先要跟班主任溝通，大家一起想辦法解決事情。小陳是有犯錯(cuò)，行為不友好，但老師一直在教育他，幫助他，他的家長(zhǎng)也很配合。希望家長(zhǎng)和同學(xué)給時(shí)間他慢慢改正，用包容的心態(tài)對(duì)待他，不要把他推到我們的對(duì)立面，一直跟同學(xué)作對(duì)，這樣對(duì)大家都不好。希望家長(zhǎng)們相信老師。小陳媽媽也在群里道歉和希望得到家長(zhǎng)們的諒解，他們一定會(huì)好好管教兒子。

這件事后，我不再是以前批評(píng)幾句或者簡(jiǎn)單“懲罰”一下就算了，而是推心置腹跟他談話，我說(shuō)：“現(xiàn)在其他家長(zhǎng)對(duì)你有很大意見，同學(xué)都不愿跟你玩了，你想不想沒(méi)有朋友”，小陳搖搖頭說(shuō)不想?！澳憧磱寢屆看蝸G下生意跑來(lái)學(xué)校，還要受其他家長(zhǎng)的奚落，你不心疼媽媽嗎？做錯(cuò)事回家又給爸爸打，相信你也很難受。”他不吭聲了，面露慚愧之色。不再像平時(shí)一副不服氣的樣子。看到他有悔改的意思，開始認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。為了讓他盡快融入班集體，我給他安排為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)，例如派發(fā)本子、打掃衛(wèi)生等，勞動(dòng)他最積極了。他矮小還經(jīng)常第一個(gè)搶著跳起來(lái)開關(guān)燈和刷黑板，身手可敏捷了。但是他派作業(yè)本是把本子飛到同學(xué)的面前，老師及時(shí)指出這樣是不禮貌的，他不好意思伸伸舌頭，然后把本子重新?lián)炱鸱诺酵瑢W(xué)桌面。他開始學(xué)著怎樣跟同學(xué)相處，有什么事情先講清楚，盡量不惹別人生氣，不動(dòng)手打人。

2、通過(guò)與家長(zhǎng)商討，改進(jìn)家教方式

我們多次跟他爸爸溝通教育，希望爸爸不是一昧地打孩子，對(duì)孩子要有耐性，多了解，少批評(píng)、責(zé)罵。多創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，例如孩子很愛(ài)勞動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他多分擔(dān)家務(wù)，教育他愛(ài)護(hù)幫助弟弟妹妹，樹立他在家里正面的大哥哥形象，使他受到肯定。同時(shí)合理對(duì)待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他，不能什么事都不分青紅皂白地打。媽媽也盡量抽出多點(diǎn)時(shí)間教育小陳，多關(guān)心他，不再對(duì)他放任不管，還請(qǐng)了家教給他課后輔導(dǎo)作業(yè)，不讓他放學(xué)就到處瘋跑。

3、公平公正，獲得信任

有一次，小陳在刷黑板，我看到黑板上有亂寫亂畫的東西，就問(wèn)是誰(shuí)寫的，全班眾口一詞地指向小陳，小陳立刻滿臉委屈說(shuō)不是他寫的，他只是主動(dòng)刷黑板而已。我問(wèn)那誰(shuí)親眼看見他寫的？沒(méi)人回答，我說(shuō)不是自己親眼看到的事實(shí)不能亂說(shuō)！做了的同學(xué)只要誠(chéng)實(shí)的承認(rèn)錯(cuò)誤并改正就是好孩子，這時(shí)有個(gè)男孩子站起來(lái)承認(rèn)自己寫的。我用雙手搭在小陳的肩膀上，對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)，就算一個(gè)同學(xué)平常表現(xiàn)不好，也不能把所有壞事都認(rèn)定是他干的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不能只盯別人不好的一面，要學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)。同樣平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)也有犯錯(cuò)的時(shí)候，我們都應(yīng)該給別人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，想想你們誰(shuí)沒(méi)有做錯(cuò)事的時(shí)候呢！這時(shí)小陳感激地看著我，我知道他受到很大的觸動(dòng)，覺(jué)得老師理解他，相信他。

4、發(fā)掘亮點(diǎn)，增強(qiáng)信心：

有一次早讀時(shí)，有一個(gè)同學(xué)不舒服嘔吐了，其他同學(xué)都捏著鼻子厭惡地扭過(guò)頭不敢看，小陳第一個(gè)拿出紙巾遞給不舒服的同學(xué)，并且立刻去拿掃把和垃圾鏟打掃嘔吐物 。老師為此大力的表?yè)P(yáng)他幫助同學(xué)以及不怕臟的精神，要同學(xué)向他學(xué)習(xí)。他臉上露出了害羞的微笑。

他上課開始學(xué)會(huì)聽老師要求，腰板挺得直直，老師表?yè)P(yáng)他后還能堅(jiān)持很久，真是一個(gè)不小的進(jìn)步。雖然還會(huì)忍不住講話和搞小動(dòng)作，但老師提醒后就能立刻改正。上課也非常積極舉手回答問(wèn)題，我經(jīng)常就一些簡(jiǎn)單容易的問(wèn)題提問(wèn)他，表?yè)P(yáng)他積極舉手，認(rèn)真聽課。他紀(jì)律慢慢進(jìn)步，他自己也自信多了。

五、實(shí)施效果

他的不良行為慢慢減少了，投訴他的同學(xué)也越來(lái)越少。他不再故意戲弄同學(xué)。跟同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，能有意識(shí)地控制自己的情緒，不再用拳頭解決問(wèn)題，而是向別人解釋或了解他人的想法了，學(xué)著跟同學(xué)友好的溝通相處、玩耍。而同學(xué)們看到了小陳的改變，也開始接納他了。

一個(gè)學(xué)期后，小陳的進(jìn)步非常大，違反紀(jì)律的行為大大減少，打架的次數(shù)少了，他很少跟同學(xué)鬧矛盾了，跟同學(xué)相處融洽多了，脾氣也沒(méi)有以前那么倔強(qiáng)了。

反思與建議

通過(guò)這個(gè)案例，我意識(shí)到行為異常孩子的轉(zhuǎn)變，需要學(xué)校、家庭密切配合，利用合力，事半功倍。家長(zhǎng)的支持和配合，同學(xué)們的理解使小陳重新融入集體。教育學(xué)生，更需要教育家長(zhǎng)。因?yàn)榧议L(zhǎng)的改變，才有了明顯教育效果。我更加深刻認(rèn)識(shí)到“尊重和關(guān)愛(ài)”的重要性。

作為德育工作者，在處理這些問(wèn)題學(xué)生的過(guò)程中，一定要有愛(ài)心、耐心，循循善誘，絕不可以簡(jiǎn)單粗暴。多關(guān)心，多鼓勵(lì)，使他正確地評(píng)價(jià)自己。師愛(ài)是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，是最容易被學(xué)生心靈接受的“暖陽(yáng)”。用心澆灌問(wèn)題孩子，使他的心靈之花綻放光彩。