揚(yáng)帆起航，博采廣擷，熟道輕車(chē)

鄧定釗

摘 ?要：寫(xiě)好作文首先要有高質(zhì)量的素材積累?，F(xiàn)在的高中生寫(xiě)作普遍缺乏素材，更缺乏高質(zhì)量的素材，他們寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)、無(wú)內(nèi)容可已經(jīng)成為一種常態(tài)。為解決高中生素材積累存在的問(wèn)題，幫助他們走出寫(xiě)作水平低下的困境，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，本文積極探索，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手，激勵(lì)學(xué)生積極積累現(xiàn)代素材，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，提高積累成效，增加積累深度，讓學(xué)生有效地積累豐富的高質(zhì)量寫(xiě)作素材，寫(xiě)出好文章。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 ?寫(xiě)作素材 ?有效積累

積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生養(yǎng)成有意識(shí)地積累的習(xí)慣，要認(rèn)真積累字詞句篇等語(yǔ)文素材、語(yǔ)言運(yùn)用典型案例。但很多高中生卻陷入了積累困境，尤其是寫(xiě)作素材積累欠缺。雖然老師一直帶領(lǐng)學(xué)生積累素材，但是多數(shù)學(xué)生的素材積累依然停滯不前，或者數(shù)量沒(méi)有而無(wú)話可說(shuō)，或者守著素材倉(cāng)庫(kù)而無(wú)從下筆。為此，我們要激發(fā)學(xué)生的積累興趣，多方收集，厚積薄發(fā)，掌握方法，感悟思考，為運(yùn)用素材做好準(zhǔn)備，方能妙筆生花，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持積累興趣

寫(xiě)作素材是什么？文藝?yán)碚摷艺J(rèn)為創(chuàng)作前還沒(méi)有經(jīng)過(guò)提煉加工的材料叫做寫(xiě)作素材。積累寫(xiě)作素材有利于開(kāi)拓視野、提高寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)等，高中生也有努力去積累，只是總感覺(jué)每次寫(xiě)作文時(shí)積累的用不上、要用的沒(méi)積累到，結(jié)果是花費(fèi)了大量時(shí)間和精力還是沒(méi)有寫(xiě)好作文，逐漸失去了興趣和動(dòng)力?！皠?dòng)機(jī)是引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)進(jìn)行，以滿足個(gè)體需要的內(nèi)部動(dòng)力?！薄芭d趣是最好的老師”，激發(fā)積累學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步獲得素材積累成功體驗(yàn)，保持積累興趣，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)最為重要。語(yǔ)文教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的素材積累氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與素材積累學(xué)習(xí)活動(dòng)，搭建互動(dòng)交流平臺(tái)讓學(xué)生充分分享素材并獲得成功體驗(yàn)，以及及時(shí)表?yè)P(yáng)與肯定，建立積累信心，保持素材積累興趣。

現(xiàn)在的作文命題比較注重關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活和關(guān)注人生，素材積累也隨之要樹(shù)立生活化理念，注重關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，用心觀察和積累身邊的生活素材。我們可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代自媒體隨時(shí)獲取和記錄廣闊豐富的社會(huì)生活素材，跳出眼見(jiàn)小圈和傳統(tǒng)書(shū)本閱讀模式，通過(guò)微信朋友圈、抖音短視頻、論壇貼吧等渠道獲取寫(xiě)作素材，隨時(shí)寫(xiě)下筆記和感悟，積極邀請(qǐng)同學(xué)朋友家人參與互動(dòng)評(píng)論、點(diǎn)贊等，讓素材積累充滿動(dòng)力、充滿樂(lè)趣。我們還可以要求學(xué)生每日一積，每日有收獲，每日都有成就感，按規(guī)劃分類(lèi)積累好國(guó)內(nèi)外時(shí)事，多角度思考和發(fā)現(xiàn)，重拾素材積累快樂(lè)。

二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，積累現(xiàn)代素材

高中作文以議論文為主，現(xiàn)在的寫(xiě)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型、時(shí)評(píng)類(lèi)或寓言類(lèi)作文，其命題材料都注重考查學(xué)生的生活認(rèn)知和處理能力。近幾年全國(guó)卷高考作文命題材料就與現(xiàn)實(shí)生活有極大關(guān)聯(lián)，學(xué)生寫(xiě)作文用到的素材也隨之與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活密切相關(guān)，關(guān)注觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì)，積累現(xiàn)代生活素材的寫(xiě)作作文的重要措施，而學(xué)生最不重視的恰好就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的鮮活素材，總喜歡拿古詩(shī)句、古人物增加歷史感和文化感。了解和運(yùn)用歷史，把歷史人物和事件當(dāng)做寫(xiě)作素材也是對(duì)的，只是時(shí)代在變遷，人們活在當(dāng)下，關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)，關(guān)注身邊生活，積累身邊新鮮素材更為重要。同樣的素材在不同的時(shí)代其價(jià)值和意義也許就不一樣，歷史本來(lái)就是為現(xiàn)實(shí)借鑒的，最終歸宿點(diǎn)也是現(xiàn)實(shí)生活。高中生沒(méi)有太多時(shí)間直接接觸外界社會(huì)，但可以觀察身邊社會(huì)，積累現(xiàn)代生活素材，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，寫(xiě)出符合現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值取向的好作文。

春夏秋冬，山川草木，蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，都有自身特性，都蘊(yùn)含自身發(fā)展規(guī)律和哲理，我們只要用心觀察自然萬(wàn)物，把握事物特征，感受自然規(guī)律，思考萬(wàn)物興衰，可以積累到自然生活素材。學(xué)校的花草樹(shù)木和琴棋書(shū)畫(huà)活動(dòng)記錄了學(xué)生的每天蹤跡，挫折的苦悶和進(jìn)步的喜悅伴隨著學(xué)生每一次蛻變，考試的失利、老師的鼓勵(lì)，純真的友誼、青澀的好感等，把這些青春的聲音、羞澀的經(jīng)歷、生活的味道等記錄下來(lái)，可以積累為校園生活素材。家里發(fā)生的每一件大小事情記錄了家人的喜怒哀樂(lè)，包含了生活的酸甜苦辣，是生活的真味，我們可以把這些當(dāng)做素材記錄下來(lái)寫(xiě)在作文里，成為家庭生活素材。高中生需要有豐富的社會(huì)實(shí)踐，更需要有社會(huì)生活的思考，做到有目的地走進(jìn)社會(huì)、觀察社會(huì)和記錄社會(huì)，可以觀看新聞聯(lián)播、雜志天下、社會(huì)縱橫，在論壇上討論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等，從社會(huì)中積累素材。

三、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，提高積累成效

好作文既要鳳頭和貂尾，還要有充實(shí)、豐富的豬肚子。如何才能使豬肚子變得充實(shí)、豐富？其根本的辦法就是使用豐富的素材，而很多學(xué)生恰好束手無(wú)策，或無(wú)話可說(shuō)，或有話不會(huì)說(shuō)。從信息加工理論和記憶規(guī)律看，其問(wèn)題在于學(xué)生在素材積累時(shí)沒(méi)有遵循信息加工規(guī)則，沒(méi)有完成記憶程式，以致素材積累輸入混亂，輸出停滯，記憶也僅停留在最原始的最基本的識(shí)記層面，缺乏記憶保持等。識(shí)記只是記憶的開(kāi)端，識(shí)記之后還要做到記憶保持。素材積累，首先要做到有序輸入儲(chǔ)存，方能規(guī)則輸出調(diào)用，做到長(zhǎng)期的記憶保持，才能遇需而知，只有遵循加工規(guī)律、完成記憶程式的積累才能是有效的素材積累。

提高積累成效，需要完成幾個(gè)學(xué)習(xí)程式。一是積累要規(guī)范，如格式規(guī)范，在固定位置留空白、統(tǒng)一批注格式等;分類(lèi)規(guī)范，如按實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)等類(lèi)型分類(lèi)積累;渠道規(guī)范，如從閱讀課內(nèi)外經(jīng)典篇章中積累，從讀書(shū)交流會(huì)中積累等。二是積累要深入，在積累過(guò)程中主動(dòng)拉近與素材主體的距離，把素材化為身邊的人與事，深入體會(huì)和理解素材。三是積累要方法，根據(jù)素材特性采用相應(yīng)的積累方法，生活素材可用素描、敘述等方法，文本素材可用摘抄、改寫(xiě)等方法。四是積累要專(zhuān)題，可按對(duì)象分為人物類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)、現(xiàn)象類(lèi)等，可按主題分為創(chuàng)新類(lèi)、傳承類(lèi)、科技類(lèi)和人文類(lèi)等。五是積累要展示，素材積累的目的在于運(yùn)用和展示，通過(guò)展示獲得成果體驗(yàn)，保持積累興趣和動(dòng)力。

四、加強(qiáng)感悟思考，深入積累加工

好作文需要做到深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意，素材積累只有豐富和鮮活才能要達(dá)成“豐富”和“有創(chuàng)意”，素材積累只有深入和廣闊才能達(dá)成“深刻”和“有文采”。積累是運(yùn)用的前提和基礎(chǔ)，運(yùn)用是積累的目的和價(jià)值體現(xiàn)。素材積累除了做好尋找、篩選、整理和記憶外，還要思考如何把素材恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到寫(xiě)作中，使作文的深刻立意、增添色彩。所以，素材不僅要有量的積累，還要獲得質(zhì)的提升，需要學(xué)生緊緊把握時(shí)代脈搏，結(jié)合主題進(jìn)行感悟思考和提煉加工，尋找與主題的關(guān)聯(lián)性，挖掘與主題詞的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)素材的深度，更好地表現(xiàn)寫(xiě)作主題。

“梓匠輪輿能與人規(guī)矩而不臺(tái)甚使人巧”。同學(xué)們?cè)诜e累時(shí)需要對(duì)素材進(jìn)行感悟思考處理，深入挖掘素材與各主題的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，如對(duì)象關(guān)聯(lián)、原理關(guān)聯(lián)、過(guò)程關(guān)聯(lián)、結(jié)果關(guān)聯(lián)等，多角度多維度地古今中外地正反地關(guān)聯(lián)起來(lái)，把思維觸須伸向主題的縱深面，才能做到讓素材論證主題、突出主題、服務(wù)寫(xiě)作主題。同學(xué)們還要把握好素材與主題的關(guān)聯(lián)點(diǎn)、相似點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，抓住兩者的結(jié)合點(diǎn)層層分析，深入素材核心和探究主題本質(zhì)，旁征博引地寫(xiě)出深度好文。積累不是把素材從這里簡(jiǎn)單地搬遷和記錄到素材本，學(xué)生要宏觀把握素材，通過(guò)聚合和發(fā)散思維，開(kāi)展同材異構(gòu)訓(xùn)練，自主搜集和歸納素材，使素材進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，形成具有體系的個(gè)人素材庫(kù)。素材運(yùn)用是對(duì)素材積累進(jìn)行提取、再現(xiàn)、重新加工、組合的過(guò)程，需要學(xué)生深入思考和參與，學(xué)生在積累名言警句、成語(yǔ)故事、人物故事等素材時(shí)，要對(duì)素材的使用對(duì)象、內(nèi)在哲理等進(jìn)行思考、加工、組合，深入素材“真情”和“哲理”，才能寫(xiě)出“深刻”“有文采”的好作文。

總之，有效積累豐富的高質(zhì)量素材是寫(xiě)出優(yōu)秀文章的前提和首要環(huán)節(jié)，我們需要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持積累的興趣，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，把握正確的積累方向，根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律深入思考加工，建好個(gè)人素材庫(kù)，才能為寫(xiě)出好文章奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部，普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S]，北京：人民教育出版社，2018.

[2]張開(kāi)明.以讀促寫(xiě)發(fā)展思維-淺析高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略[J].課程教育研究，2020，（34）.76-77.

[3]劉翠英.語(yǔ)文閱讀教學(xué)的讀寫(xiě)結(jié)合策略[J].魅力中國(guó)，2020，（36）：268.