論立德樹人視角下的小學(xué)語文課堂德育滲透對(duì)策

謝小薈

摘要：對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅是“才”的方面，更重要的是“德”的培塑，立德樹人是我們開展教育活動(dòng)的基點(diǎn)。語文課堂作為滲透德育的主要平臺(tái)，也是本文基于立德樹人視角下的小學(xué)語文課堂德育滲透對(duì)策研究的主要依托，我們通過緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，采取科學(xué)有效的方式方法，在立德樹人視角下，通過小學(xué)語文課堂滲透德育，能夠科學(xué)有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多有品德、有才能的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)語文;德育滲透

引言

伴隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)日新月異，教學(xué)改革也隨著時(shí)代發(fā)展不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅是“才”的方面，更重要的是“德”的培塑。因此，教育制度的改革越來越注重將基礎(chǔ)教育和品德教育結(jié)合起來，作為學(xué)生綜合素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，主要基于立德樹人視角開展小學(xué)語文課堂德育，推動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)綜合發(fā)展。

一、在小學(xué)語文課中滲透德育的意義

（一）能夠促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品行

小學(xué)生處在大量學(xué)習(xí)知識(shí)文化的階段，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成型，思想認(rèn)知能力還比較弱，容易受到外界的干擾和影響，特別是在成長(zhǎng)的過程中，小學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校度過，在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣、形成的品質(zhì)好壞直接關(guān)系到個(gè)人的品質(zhì)優(yōu)劣，重要性不言而喻。而在小學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生道德品質(zhì)最重要的課堂就是語文課，語文老師通過給學(xué)生春風(fēng)化雨式地滲透德育元素，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠有效幫助學(xué)生形成積極健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

（二）能夠促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展

當(dāng)今世界，信息數(shù)據(jù)爆炸式增長(zhǎng)，對(duì)人的要求越來越高，對(duì)學(xué)校而言特別強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的基礎(chǔ)在思想道德品質(zhì)。把德育突出出來，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，也為學(xué)生今后的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、在立德樹人視角下小學(xué)語文課堂滲透德育的具體方式

（一）運(yùn)用信息化手段滲透德育

當(dāng)前，教育改革突出強(qiáng)調(diào)要善于運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在開展語文教學(xué)活動(dòng)中，我們也可借助信息化手段進(jìn)行教學(xué)，特別是滲透德育，如在學(xué)習(xí)語文課文時(shí)，我們可以利用PowerPoint進(jìn)行授課，適當(dāng)插入一些圖片、視頻、聲音等，改變以往單一的方式，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。

如在學(xué)習(xí)《孔融讓梨》的故事時(shí)，我們就可以播放一段視頻，雖然是語文課中的一篇文章，但卻是一個(gè)很好的德育元素。又如，在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容時(shí)，我們就可以將中央電視臺(tái)不亂扔垃圾的廣告播放出來，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但通過視頻的視覺沖擊，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻成倍增加。

（二）在語文課中通過閱讀方式滲透德育

中國(guó)幾千年的優(yōu)秀文化主要是通過文章薪火相傳，在言傳身教中得到共鳴、啟發(fā)，所以在語文課中進(jìn)行德育滲透，就不能不重視閱讀這種方式的重要作用。

如學(xué)習(xí)李白的《靜夜思》，通過反復(fù)閱讀和耐心解釋，幫助學(xué)生理解那種游子漂泊在外、濃濃的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)文天祥的《過零丁洋》，可以通過文天祥那種氣節(jié)感受到寧愿為忠義而死也不做叛徒的忠肝義膽。這些不僅讓小學(xué)生更好地體會(huì)詩歌的意境、詩歌的情感，也體會(huì)到詩人優(yōu)良的品質(zhì)、樸素的思想，都是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的德育。

（三）在寫作教學(xué)中深入生活，滲透德育

寫作是語文教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容，通過寫作教學(xué)不但能夠鍛煉學(xué)生掌握更為熟練的語言運(yùn)用技能，同時(shí)還可提升學(xué)生的思想品質(zhì)。寫作可表達(dá)出學(xué)生的真實(shí)情感，增強(qiáng)信息的交流。寫作內(nèi)容與生活實(shí)際高度相關(guān)，多數(shù)寫作素材均源于生活，因此教師需側(cè)重輔助學(xué)生積極從生活中總結(jié)和挖掘可用素材，提升對(duì)周圍生活的觀察能力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)身邊的美好思想及行為，并在寫作中融入真實(shí)的情感，并運(yùn)用學(xué)科表達(dá)技巧進(jìn)行修飾。教師實(shí)施的學(xué)校道德教育占有十分重要的比重，能夠科學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感環(huán)境，更為注重實(shí)用科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，主動(dòng)深入到實(shí)際生活中對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行有效的滲透。

如：在設(shè)置寫作主題時(shí)，便需結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，如真實(shí)遇到的事件，或者對(duì)事件的體驗(yàn)和感受等，能夠真切體驗(yàn)到親人的愛，通過身邊的生活小事來提升學(xué)生感悟生活和情感的能力，同時(shí)讓其能夠充分享受自然和生活，形成熱愛家庭和親友的能力，從中也可形成良好的思想品質(zhì)。學(xué)生通過參與寫作練習(xí)可將自己的真情實(shí)感通過文學(xué)的表達(dá)方式進(jìn)行展現(xiàn)，教師也需從中引導(dǎo)，讓學(xué)生積極獲取正向的品質(zhì)和力量。在組織寫作教學(xué)活動(dòng)時(shí)融入德育教學(xué)，同時(shí)聯(lián)系聽說讀寫能力的綜合訓(xùn)練，這樣學(xué)生便可獲得更為全面的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)，還可同步實(shí)現(xiàn)情感及品質(zhì)的提升。可見寫作教學(xué)的目標(biāo)并不單純是讓學(xué)生掌握單一的學(xué)科技能，而是通過寫作練習(xí)讓學(xué)生將關(guān)注的視角投入到生活中，在寫作中領(lǐng)會(huì)和踐行道德品質(zhì)的目標(biāo)，讓學(xué)生明確自我改進(jìn)和提升的方向，這樣才能實(shí)現(xiàn)更深層面的思想教育滲透效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的真正意義。

（四）通過語文實(shí)踐活動(dòng)滲透德育

實(shí)踐是最好的課堂，也是最好的老師。而語文畢竟屬于應(yīng)用類課程，最重要的在于應(yīng)用，一個(gè)人的修養(yǎng)品行也能完整地在實(shí)踐中展現(xiàn)。通過語文實(shí)踐活動(dòng)很好地滲透德育內(nèi)容，有效地開展融入德育內(nèi)容的語文課。

比如，小學(xué)課文《雷鋒叔叔，你在哪里》，蘊(yùn)含了非常好的德育元素，我們可以讓學(xué)生課后廣泛收集雷鋒的故事，讓學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行演講，在收集故事、演講比賽的過程中，實(shí)際也是一種內(nèi)化為德育的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在物欲橫流的社會(huì)中感受到一股清流，內(nèi)化為思想認(rèn)知，無形中也提升了道德品質(zhì)。又如，小學(xué)課文《朱德的扁擔(dān)》，這個(gè)場(chǎng)景雖然發(fā)生在井岡山，但我們可以將學(xué)生帶到農(nóng)村去，讓學(xué)生看看農(nóng)民的生活，感受勞動(dòng)的樂趣，讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、談感受，談關(guān)于對(duì)共產(chǎn)黨人官兵一致的看法，這些也能幫助學(xué)生更好地了解國(guó)家的歷史，了解社會(huì)的發(fā)展，也更好地繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩革命家艱苦樸素的工作作風(fēng)。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)課堂，教師通過有效的開展德育教育，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，利于構(gòu)建更加高效的語文教學(xué)課堂，從而全面提高語文教學(xué)效率。本文分析了立德樹人視角下的小學(xué)語文課堂德育滲透策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]張劭.立德樹人背景下小學(xué)語文德育滲透思考[J].讀寫算，2020（32）：30-31.

[2]宋佳.立德樹人理念下小學(xué)語文德育課堂研究[J].吉林教育，2020（19）：82-83.