初中地理教學(xué)中如何使用生活化方式提高課堂效率

王斐

摘要：在新課程理念的不斷發(fā)展過(guò)程中，課堂教學(xué)也隨之面臨著更大的挑戰(zhàn)。教師要積極創(chuàng)新與改革，摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更有利于高效課堂的構(gòu)建。所以，教師要立足教材和學(xué)生的個(gè)性特征而出發(fā)，加強(qiáng)創(chuàng)新，幫助學(xué)生發(fā)揮自身的潛力，提高學(xué)生對(duì)于課堂的領(lǐng)悟與感知，有益于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性與自主性，更好的保障地理的教學(xué)質(zhì)量。為了有效實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的目的，本文主要探究了生活化教學(xué)在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);生活化方式;課堂效率

隨著新課改理念背景的不斷深入，在初中課堂地理教學(xué)的過(guò)程中，教師必須慢慢突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育中的一些束縛的教學(xué)方式。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力和技巧，不斷的滲入人文素養(yǎng)和地理核心素養(yǎng)。利用地理資源和人文環(huán)境的關(guān)系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，新課改不斷深入的大環(huán)境下，對(duì)于初中地理課程的目標(biāo)也有了更高的要求。初中地理的教學(xué)活動(dòng)不僅僅只是局限于單純?cè)黾訉W(xué)生的地理儲(chǔ)備量，還要懂得如何幫助學(xué)生提高分析地理問(wèn)題和解決地理問(wèn)題的能力，最后引導(dǎo)學(xué)生要能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的地理知識(shí)有效的運(yùn)用到實(shí)際生活中。

1分析初中地理的教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)目前初中地理教學(xué)的狀況來(lái)分析，在初中地理教學(xué)內(nèi)容中，其比以往有了些許的創(chuàng)新與改變，但是在初中地理知識(shí)的傳授過(guò)程中，一部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主觀能動(dòng)性還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，地理的教學(xué)效率還是較為低下?？傮w來(lái)講，初中的地理課堂教學(xué)還存在以下一些問(wèn)題：首先，地理的教學(xué)還只是局限于傳統(tǒng)的教材內(nèi)容，很難將實(shí)際生活與地理知識(shí)結(jié)合在一起，也無(wú)法做好地理知識(shí)的教學(xué)拓展。其次，初中地理在教學(xué)的過(guò)程中還是缺少對(duì)于地理生活化的準(zhǔn)確理解，教師往往只是注重學(xué)生的理論知識(shí)，由此來(lái)應(yīng)付考試，對(duì)于學(xué)生的地理素養(yǎng)缺少培養(yǎng)。所以，大部分對(duì)于初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)還只是停留在機(jī)械記憶式的學(xué)習(xí)中，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，始終難以入手。出現(xiàn)此類問(wèn)題的主要原因在于教師在教學(xué)過(guò)程中始終無(wú)法準(zhǔn)確的把握新課改的教學(xué)理念。教師無(wú)法在地理課堂教學(xué)的過(guò)程中做好教學(xué)創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的積極性和能力方面都沒(méi)有有效的提升，如此一來(lái)。地理教學(xué)的質(zhì)量也是中無(wú)法得到提升。

2生活化教學(xué)在地理課堂中的教學(xué)應(yīng)用措施

2.1生活化教學(xué)的導(dǎo)入

初中地理課教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的教學(xué)手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入?？偠灾?，就是要生活化的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行闡述，或者為學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行教學(xué)，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中逐漸提高對(duì)地理的興趣，順利將學(xué)生帶入到生活化的教學(xué)案例之中。教師在講解課程內(nèi)容時(shí)，為了保障知識(shí)導(dǎo)入的有效性，教師可以借助生活化教學(xué)的手段進(jìn)行講解，聯(lián)系生活中的真實(shí)案例讓學(xué)生更快的投入到學(xué)習(xí)中，為以后學(xué)習(xí)地理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2學(xué)會(huì)對(duì)地理課堂的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

教師在地理課堂教學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)利用生活中一些恰當(dāng)?shù)纳罨咐齺?lái)進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)展性與創(chuàng)造性的思維來(lái)解決教師提出的問(wèn)題，以此可以更好的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更有效的達(dá)到教學(xué)的效果。

2.3將地理課后的作業(yè)進(jìn)行生活化

教師可以將生活化的教學(xué)手段運(yùn)用于課后的作業(yè)之中，利用創(chuàng)新課后作業(yè)的模式來(lái)達(dá)到課后作業(yè)生活化，學(xué)生可以借助課后作業(yè)生活化了解更多生活化的地理知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)地理的興趣。教師在講完課本內(nèi)容后要及時(shí)的布置課后作業(yè)，課后作業(yè)的形式可以借助主題活動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生彼此之間進(jìn)行合作探究?？偠灾?，初中地理教師布置課外作業(yè)的同時(shí)要注重結(jié)合生化中的地理知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，以此來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，有效達(dá)到學(xué)習(xí)地理的教學(xué)目的。

3初中地理課堂生活化和高效課堂的真正意義

對(duì)于傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式來(lái)講，其一味的注重地理知識(shí)的講解，缺乏創(chuàng)造性和生活性。生活化的教學(xué)手段就是要不斷的借助生活中敢于地理知識(shí)的理論來(lái)聯(lián)系課本內(nèi)容，更有效的幫助學(xué)生更好的理解地理這門學(xué)科。將生活化方式融入到地理課堂教學(xué)中，讓學(xué)生與地理知識(shí)的距離逐漸拉近。所以初中地理教師在講解地理知識(shí)的時(shí)候，要準(zhǔn)確把握生活化教學(xué)帶給地理的價(jià)值，努力幫助學(xué)生創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境，學(xué)生可以在生活化的情境下更好的理解地理知識(shí)和掌握地理知識(shí)，學(xué)生才能夠不斷的提升學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改下的生活化初中地理教學(xué)模式并不是一蹴而就的一件事，它需要教師和學(xué)生的共同努力，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新于改革。結(jié)合生活中的實(shí)際情況來(lái)解決地理中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。所以，在新課改的不斷深入的背景下，初中地理教學(xué)的方式被不斷的要求進(jìn)行創(chuàng)新與改革。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要立足于學(xué)生的個(gè)性特征，加強(qiáng)改革與創(chuàng)新，幫助學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)地理的內(nèi)在潛力，有利于彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主體性地位。教師要不斷的強(qiáng)調(diào)生活化教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)地理帶來(lái)的重要性，將生活化教學(xué)模式引入學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幫助學(xué)生更好的理解地理知識(shí)，從而更加有效的優(yōu)化地理課堂的教學(xué)效果。所以，地理生活化的課堂教學(xué)模式不僅僅只是激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)地理的興趣，更重要的是能夠昂住學(xué)生提高學(xué)習(xí)地理的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，最后還可以有效的達(dá)到提高課堂效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

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