體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

唐鈺琳

摘要：在社會(huì)不斷進(jìn)步的過(guò)程中，我國(guó)的教育事業(yè)越來(lái)越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的融合發(fā)展。這也對(duì)新時(shí)期各學(xué)校教師的教學(xué)工作的帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。而地理作為一門人文性兼具實(shí)踐性的學(xué)科，既要求學(xué)生要掌握地理的書(shū)本理論知識(shí)，又要求學(xué)生要學(xué)會(huì)將所學(xué)融于生活，在生活中進(jìn)行檢驗(yàn)和踐行。因此，提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)選擇，體驗(yàn)式教學(xué)在增加學(xué)生的體驗(yàn)感和獲得感的同時(shí)，讓學(xué)生在更愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，更好的激發(fā)學(xué)生的情感。本文主要探討了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中地理;體驗(yàn)式;教學(xué)應(yīng)用

前言

初中階段是鏈接小學(xué)和高中的重要階段，在這一時(shí)期，老師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)的方式，利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去鞏固和提升對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展，從而更好的適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和生活。而地理作為我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中必不可少的基礎(chǔ)學(xué)科，開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)不僅能夠滿足學(xué)生這一階段的成長(zhǎng)需求，還順應(yīng)了國(guó)家人才培養(yǎng)的要求。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在初中地理中意義和價(jià)值

1.1提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更多的關(guān)注到學(xué)生的自我體驗(yàn)感和獲得感，讓學(xué)生通過(guò)更多的能夠自己掌握的方式，在充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自由和學(xué)習(xí)的高效，比如體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是基于學(xué)生生活的過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)之上，能夠感受到內(nèi)在的，情緒和知識(shí)的參與過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生無(wú)形之中就成為了學(xué)習(xí)的主人，根本不需要教師強(qiáng)制性的讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力建立和發(fā)展的過(guò)程，有效的幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、養(yǎng)成良好習(xí)慣[2]。

1.2提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

學(xué)生的綜合素養(yǎng)包含很多方面的能力，除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，還包含了自主學(xué)習(xí)能力、分析能力、學(xué)習(xí)的態(tài)度等等，這些能力通過(guò)在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是可以通過(guò)學(xué)生整體感知、針對(duì)性學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式參與等多種形式幫助學(xué)生提到綜合素養(yǎng)的提升的，學(xué)生在這種參與式的快來(lái)式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠感受到的是學(xué)習(xí)的便捷和學(xué)習(xí)難度的降解。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

2.1開(kāi)展初中地理課外活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)

初中階段的地理教材內(nèi)容，更多的是幫助學(xué)生更加全面的了解祖國(guó)，明白國(guó)家的地理優(yōu)勢(shì)、物產(chǎn)豐富和民族團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)，和中國(guó)在國(guó)際中的地位和作用。而地理課外活動(dòng)恰好滿足了這一教學(xué)目的。課外活動(dòng)通過(guò)將書(shū)本上的知識(shí)生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠讓學(xué)生沉浸式的體會(huì)到祖國(guó)的地大物博和深厚的歷史底蘊(yùn)，從心理上讓學(xué)生深深感受到祖國(guó)的偉大，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇袑?duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情油然而生。老師在開(kāi)展地理課外活動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的安排。比如，在學(xué)習(xí)完成人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)的《中國(guó)的自然資源》內(nèi)容后，老師可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，讓他們以小組為單位去調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男┳匀毁Y源，例如土地、能源、水源等等，并做好相應(yīng)的記錄。在課下的搜集結(jié)束之后，學(xué)生通過(guò)內(nèi)部將搜集到的內(nèi)容做好整理和分類，在上課的時(shí)候進(jìn)行小組展示，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度和思考的全面性。通過(guò)這樣的方式來(lái)，不僅能夠鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題的能力，還能鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。

2.2通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)術(shù)進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)

科技賦能教育這是新時(shí)代教育的一個(gè)共識(shí)，所以教師要利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)豐富自己的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)形式多樣的教學(xué)技術(shù)設(shè)備增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和獲得感，比如在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)《地球與地圖》一章中，教師利用多媒體給學(xué)生播放與之相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生通過(guò)能直觀的印象，具體的講解能夠?qū)ι願(yuàn)W的地球構(gòu)造以及地圖要素中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行明確和對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生在感受到感官的震撼的前提之上，能夠更加沉浸式的感受到地理知識(shí)的生動(dòng)和趣味性。除此之外，教師要組織學(xué)生進(jìn)行視頻資料學(xué)習(xí)后的積極的討論和升華，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后及時(shí)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)的輸出和鞏固。

2.3通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)

一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境是有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具體的情境是薛能夠?yàn)閷W(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)提供條件，比如在學(xué)習(xí)七年級(jí)地理《海陸的變遷》一課中，教師再講述完地理的理論知識(shí)點(diǎn)之后，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，讓娛樂(lè)與學(xué)習(xí)融合在一起，輕松的學(xué)習(xí)氛圍帶給學(xué)生更深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，深度體驗(yàn)了海陸的變遷過(guò)程，完整而科學(xué)的推演了這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)這樣的方法，學(xué)生不僅加深了知識(shí)的印象，而且也提高了整個(gè)課堂的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)在初中地理中的應(yīng)用是廣泛而普遍的，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行課堂的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，然后在認(rèn)真?zhèn)湔n、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)輸出的基礎(chǔ)上豐富地理課堂的教學(xué)，只有這樣才能充分發(fā)揮體驗(yàn)式課堂的作用，讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中收獲更多。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣南臣.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2021（05）：90-91.

[2]李春發(fā).體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（06）：104.