如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)

張全安

摘 要：新課程改革要求教師關(guān)注的不再是傳授知識本身，而是如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的快樂，課堂教學(xué)的關(guān)注點不再是教師教得精彩，而是學(xué)生學(xué)得有趣。要讓學(xué)生在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)就要建立良好的師生關(guān)系，營造樂學(xué)的氛圍;利用游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;生活化教學(xué)，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué);運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;激勵性評價，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);師生關(guān)系;游戲;興趣;生活化

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）31-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.027

數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)，具有很強(qiáng)的邏輯性、科學(xué)性和抽象性，要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力和數(shù)學(xué)能力，但是由于小學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過度的階段，并且由于年齡的原因，小學(xué)生都活潑好動，有意注意的時間較短，如果教師長時間采用“一支粉筆、一塊黑板”的灌輸式教學(xué)，就會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，注意力分散，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。而“樂學(xué)”是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。如果在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情，就會使他們從被動接受知識轉(zhuǎn)為主動探究知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。那么，如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)呢？下面，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐，從以下幾個方面進(jìn)行探究。

一、建立良好的師生關(guān)系，營造樂學(xué)的氛圍

德國著名民主教育家第斯多惠曾經(jīng)說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”激勵和喚醒學(xué)生的重要途徑之一就是要獲得學(xué)生對教師教學(xué)的認(rèn)同感，這也是教育心理學(xué)研究的結(jié)果。要想達(dá)到這一目標(biāo)，需要建立良好的師生關(guān)系，這樣也有利于營造樂學(xué)的氛圍。

親其師才能信其道。建立良好的師生關(guān)系可以從多方面著手：首先，要堅持以學(xué)生為中心，真心真意去關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生著想，讓學(xué)生感受到教師的愛與關(guān)懷，這樣學(xué)生一定會走近教師。其次，要尊重、理解學(xué)生。教育不應(yīng)該是教師的一言堂，而是相互尊重、理解和信任，不要挖苦、諷刺學(xué)生，這樣才能夠獲得學(xué)生的尊重、認(rèn)可。處理問題要注意民主，耐心聽取學(xué)生的意見，達(dá)成教育一致。再次，要信任學(xué)生，給學(xué)生以自信心，特別是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，教師要進(jìn)行適時適度的引導(dǎo)，減少“包辦”，給學(xué)生成長的空間，讓學(xué)生自己體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。最后要注意言傳身教，教師要主動走近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生可以信賴的“大朋友”，用教師的人格魅力去影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這就是非智力因素的影響作用。

二、利用游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

玩是學(xué)生的天性，而學(xué)是學(xué)生的天職，二者之間不是對立的，也可以和諧共生。新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要改變傳統(tǒng)單一的講授法，創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究式、體驗式學(xué)習(xí)，這與美國教育家杜威所提倡的“活動教學(xué)理論”理念是一致的。寓教于樂，在游戲中推進(jìn)教學(xué)也是新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)的方法之一，它適合學(xué)生的認(rèn)知需求，更容易吸引學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

開展游戲化教學(xué)，并不是簡單的做游戲，需要教師科學(xué)的設(shè)計、靈活的掌控，保證教學(xué)實效。具體來說，首先需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫好進(jìn)行游戲化教學(xué)的教學(xué)設(shè)計，確保教學(xué)有的放矢。相對于傳統(tǒng)教學(xué)，要注意把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣同步;為了確保實效也就是學(xué)生的新鮮感，要注意形式的創(chuàng)新，特別是對學(xué)生興趣的有效激發(fā)。在教學(xué)中要注意教師對課堂的掌控，開展的游戲是輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而不是單純的游戲，否則就是本末倒置。例如，教學(xué)“倍的認(rèn)識”這部分內(nèi)容時，就可以設(shè)計拍手游戲，引導(dǎo)學(xué)生以每組3下的形式進(jìn)行拍手，當(dāng)學(xué)生拍了幾組后，教師可以問學(xué)生拍了多少下，有沒有更簡單的計算方法？學(xué)生在親身體驗中對“倍的認(rèn)識”有了深層次的感受，很容易掌握知識，整個過程也是非常有興趣的。

三、生活化教學(xué)，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識與技能是人們參加生產(chǎn)生活和工作的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是服務(wù)于生活，應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生親身經(jīng)歷抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際、解決生活問題的過程，使學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的理解，獲得思維能力、情感與價值觀的進(jìn)步與發(fā)展。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識也是新課程改革一個重要理念。學(xué)生數(shù)學(xué)知識和技能的獲得不僅來源于教師的課堂傳授，還來自生活實踐，數(shù)學(xué)來源于生活，又回到生活中加以應(yīng)用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，通過設(shè)置生活化的場景，營造濃厚的生活氛圍，讓學(xué)生在熟悉的生活經(jīng)驗中愉快地參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)帶來的快樂。

例如，在學(xué)完長方形和正方形的面積計算以后，我設(shè)置了一個生活化的場景：老師家在裝修房子，準(zhǔn)備用地轉(zhuǎn)鋪臥室，你們能給老師些建議嗎？有的學(xué)生說：“用淺色的地磚，會顯得房間比較亮?！庇械膶W(xué)生說：“用面積大的地磚鋪，會顯得面積比較大?！蔽医又鍪緱l件：假如有兩種地磚可以選擇，一種是邊長60厘米的正方形地磚，一種是長80厘米寬40厘米的地磚，價格同樣是50元，用哪種地磚比較省錢？學(xué)生積極討論起來，并動筆開始計算，最后得出鋪正方形的地磚比較省錢的結(jié)論。這樣，通過真實、生動的生活化案例，能激起學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

四、運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)

目前，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)中普遍應(yīng)用，相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法，它應(yīng)用小學(xué)生熟知的信息技術(shù)來輔助教學(xué)，通過多媒體直觀、豐富、形象地給學(xué)生呈現(xiàn)所學(xué)，特別是能夠通過小學(xué)生喜歡的動畫、圖片、視頻等輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，多媒體信息技術(shù)有效地改變了學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到數(shù)學(xué)知識的探索活動中去。