淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王啟鋒

摘要：在初中教育階段，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，無(wú)論是在升學(xué)考試中，還是在日常的考試中都占有重要比重。隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為重要的教學(xué)任務(wù)，受到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，有意識(shí)的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)途徑

前言

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)得到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，特別是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要注重基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)上，機(jī)械式的教學(xué)方法，直接進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的灌輸，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，整個(gè)課堂教學(xué)的氛圍是沉悶的，學(xué)生的學(xué)體驗(yàn)是枯燥乏味的，在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生往往難以提升學(xué)習(xí)興趣和積極性。針對(duì)這種狀況，教師自身首先要培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，并逐漸運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，努力地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

一、提升教師的創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件

（一）突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師的教齡較長(zhǎng)，往往在實(shí)踐教學(xué)中已經(jīng)形成了固定的教學(xué)思維和教學(xué)習(xí)慣等。雖然在教育改革的驅(qū)動(dòng)下，很多教師也有一些創(chuàng)新和改革的想法，但是在一些客觀因素的影響下，很難有較明顯的改觀，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展造成了一定的消極影響。因此，在新的歷史發(fā)展時(shí)期，教師一定要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，樹(shù)立起現(xiàn)代的教學(xué)理念和創(chuàng)新意識(shí)。俗話說(shuō)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指路明燈。只有教師具備了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和執(zhí)教能力，關(guān)注國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展變化，在正確的教育教學(xué)觀念指引下，探索教學(xué)內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)性，及時(shí)總結(jié)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，拓展思維，嘗試運(yùn)用多種方式和方法進(jìn)行解決，并探索多元化的課堂教學(xué)，努力改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的新鮮感和實(shí)效性。

（二）強(qiáng)化在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要具備創(chuàng)新的意識(shí)，也要具備創(chuàng)新的能力，并將其運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，這樣就可以在教師的教育和引領(lǐng)下激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，共同努力，實(shí)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的大進(jìn)步。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)，讓他們依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活，去想象、去拓展思維，提出新的想法或者問(wèn)題，這就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，或者尋求新的解決辦法。

二、注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新興趣

（一）吸引學(xué)生的注意力

俗話說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)的最大驅(qū)動(dòng)力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。只要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就愿意投入大量的時(shí)間和精力去鉆研數(shù)學(xué)，就會(huì)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)世界探究的樂(lè)趣。初中階段，學(xué)生們已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力和思考能力，對(duì)周?chē)奈粗挛锒季哂袕?qiáng)烈的好奇心。教師可以利用學(xué)生的這一成長(zhǎng)特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分地利用起來(lái)，可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一定的懸念，吸引學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探究，從而提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。值得注意的是，教師在設(shè)置教學(xué)懸念的時(shí)候，一定要適度，不能太難或者太易，太難容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而太容易起不到應(yīng)有的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作。例如，在學(xué)習(xí)立體幾何的知識(shí)時(shí)，其中包含有很多的立體圖形，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手對(duì)該立體模型進(jìn)行平移，或者轉(zhuǎn)換方向，不僅有利于培養(yǎng)他們的立體空間意識(shí)，而且有利于培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐能力。

（二）積極創(chuàng)建創(chuàng)新環(huán)境

在新教育發(fā)展時(shí)期，教師要注重為學(xué)生創(chuàng)建出創(chuàng)新的環(huán)境，在創(chuàng)新環(huán)境的熏陶和感染下，有助于推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的想法和意見(jiàn)，甚至是與教師的觀點(diǎn)和教學(xué)不一致的看法等。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師不應(yīng)該反對(duì)學(xué)生或者批評(píng)學(xué)生，而是提供學(xué)生解釋和發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，他們的這些想法有可能就是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

（三）保護(hù)學(xué)生的好奇心

初中階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，教師要注重保護(hù)學(xué)生的這種好奇心，因?yàn)楹闷婺軌蚣ぐl(fā)思考和創(chuàng)新，是創(chuàng)新的源動(dòng)力。正因?yàn)橛辛藦?qiáng)烈的好奇心，學(xué)生才愿意去探索，尋找事物的本質(zhì)和內(nèi)涵。隨著個(gè)體的逐漸成長(zhǎng)，個(gè)人的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)也越來(lái)越豐富，好奇心反而會(huì)逐漸變?nèi)?，而?chuàng)新型人才的特點(diǎn)是很難改變的，會(huì)一直用好奇的眼光和心理去探視周?chē)囊磺?，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們?cè)诤闷娴尿?qū)使下開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，形成那種“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神，不斷指引著學(xué)生在創(chuàng)新的道路上越走越遠(yuǎn)。另外，在學(xué)生時(shí)期，學(xué)生非?？粗亟處煂?duì)自己的評(píng)價(jià)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要盡量給予學(xué)生正面的、積極的評(píng)價(jià)，提升他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是非常有幫助。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程教學(xué)改革的發(fā)展，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展變化，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師要在提升自身創(chuàng)新意識(shí)和能力的同時(shí)，積極探索和尋找高效的教學(xué)措施和方法，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試和創(chuàng)新，使他們的創(chuàng)新能力能夠培養(yǎng)起來(lái)，為今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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