小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重要性與方法

劉倩萍

摘要：在小學(xué)教育中，無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，書(shū)寫(xiě)規(guī)范非常重要。在數(shù)學(xué)教育中，書(shū)寫(xiě)規(guī)范與學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)同樣重要。與其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)在解題過(guò)程中如果書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，解題過(guò)程會(huì)被打亂，甚至出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。由此可見(jiàn)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范非常重要，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，與答題得分有很大的關(guān)聯(lián)性，重要性不言而喻。小學(xué)教師應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);書(shū)寫(xiě)規(guī)范;重要性;防范

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在一個(gè)比較普遍的問(wèn)題。很多學(xué)生因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范，造成計(jì)算錯(cuò)誤，或者書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)解題卻不能得分，對(duì)學(xué)生的成績(jī)有非常大的影響。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要格外關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)并不是簡(jiǎn)單的把數(shù)字寫(xiě)好，符號(hào)、格式、解題步驟等都要書(shū)寫(xiě)整齊。只有規(guī)范了書(shū)寫(xiě)，學(xué)生解題才能更加有條理， 也更加有利于拓展學(xué)生的思維創(chuàng)造力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重要性

良好的習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生受益終生，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會(huì)按照習(xí)慣不斷的進(jìn)步，可見(jiàn)讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣非常重要。如果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么學(xué)生不管是學(xué)哪一學(xué)科，都會(huì)在某一時(shí)間段學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前，無(wú)法進(jìn)步，甚至成績(jī)出現(xiàn)后退。因此，小學(xué)教師需要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣著重培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣首當(dāng)其沖。書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不僅有利于學(xué)生的解題思維，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生的思維拓展有非常大的幫助。另外，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范與否也可以看出學(xué)生的心性，性格細(xì)膩的人往往書(shū)寫(xiě)也比較規(guī)范工整，粗心豪放的人書(shū)寫(xiě)也會(huì)略微潦草，可以說(shuō)人的氣質(zhì)性格都可以從書(shū)寫(xiě)看出來(lái)。因此，書(shū)寫(xiě)規(guī)范對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有非常大的影響。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，就要首先培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，即寫(xiě)字的姿勢(shì)要正確規(guī)范。小學(xué)生的年紀(jì)較小，對(duì)握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等都還沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)知，所以很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都非常潦草，在課堂中有教師督促，但是回到家之后書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)等就非常隨意了，這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣非常不利。小學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的黃金時(shí)期，所以對(duì)于小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣應(yīng)該要非常關(guān)注。首先，學(xué)生需要一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)桌。無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，學(xué)生都需要書(shū)桌進(jìn)行學(xué)習(xí)，而符合學(xué)生身高的書(shū)桌能夠有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成頭正、身直的好習(xí)慣。其次，教師對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣應(yīng)高要給予高度重視和耐心教導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，讓學(xué)生只要學(xué)習(xí)，就要保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。再次，對(duì)于書(shū)寫(xiě)有嚴(yán)格的要求，例如劃線需要用尺子做比照，從哪里劃到哪里都有明確的要求;在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)字要規(guī)范對(duì)齊，加減符號(hào)要標(biāo)對(duì)位置等。

2.明確數(shù)學(xué)作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)要求

對(duì)于學(xué)生解題，要有明確的格式要求。因?yàn)樵诰砻嬷校康李}留給學(xué)生答題的空間并不大，學(xué)生需要規(guī)范書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔，才能夠進(jìn)行有效答題。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生有明確的格式要求，合理分配空間位置。因?yàn)閿?shù)學(xué)試卷中，需要答題的空白處沒(méi)有橫格，所以需要學(xué)生不僅要將答題步驟明確寫(xiě)出來(lái)，還要工整、干凈，所以學(xué)生的答題過(guò)程中字與字之間需要留有空隙，計(jì)算公式要寫(xiě)明，每一行之間也要留有空隙。因此，教師需要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，格式規(guī)范，算式計(jì)算等要簡(jiǎn)潔明確，保持卷面整齊。

3.充分發(fā)揮榜樣示范作用和評(píng)價(jià)激勵(lì)作用

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求的同時(shí)，自身也要做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，無(wú)論是板書(shū)或是批改作業(yè)，都應(yīng)該要做到書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，充分發(fā)揮榜樣示范作用。針對(duì)小學(xué)生的特性和理解能力，教師可以采用多種方法進(jìn)行規(guī)范教學(xué)。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，理解力不高，教師可以進(jìn)行板書(shū)示范，將書(shū)寫(xiě)直接展示在黑板上，讓學(xué)生觀察老師是如何規(guī)范書(shū)寫(xiě)的，逐步掌握正確的書(shū)寫(xiě);針對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生，其書(shū)寫(xiě)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教師可以針對(duì)一些比較普遍的錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)進(jìn)行糾正，并且挑選出書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊的模范來(lái)進(jìn)行展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的書(shū)寫(xiě)不當(dāng)之處，從而規(guī)范自己的書(shū)寫(xiě)，向書(shū)寫(xiě)規(guī)范的同學(xué)學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以舉辦一些選拔活動(dòng)或展覽活動(dòng)，對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向她們學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

4.作業(yè)布置要適當(dāng)

學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，主要集中在作業(yè)中，所以教師在布置作業(yè)時(shí)也要恰當(dāng)。很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)不工整，主要是因?yàn)樽鳂I(yè)太多或是太難。作業(yè)太多，導(dǎo)致學(xué)生急于完成作業(yè)，所以寫(xiě)字難免潦草，作業(yè)完成質(zhì)量不高。作業(yè)太難，學(xué)生面對(duì)難題出現(xiàn)消極應(yīng)付的心態(tài)，所以字跡也不會(huì)工整。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，布置分層作業(yè)，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生去完成稍微有點(diǎn)難度的作業(yè)來(lái)提升自己的能力，讓學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生完成課堂中教授的相關(guān)作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。更加注重質(zhì)量而不是數(shù)量。這樣不同的學(xué)生根據(jù)自己的能力，來(lái)完成作業(yè)，既保證了作業(yè)的完成質(zhì)量，又能保證學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

5.重視草稿本上的書(shū)寫(xiě)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)草稿本的使用，但往往孩子們卻忽略了草稿本上的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)為草稿本可以不用上交或給老師檢查，可以在上面隨心所欲，殊不知，草稿本上的書(shū)寫(xiě)極其重要，很多孩子在草稿本上明明計(jì)算是正確的，可由于書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，謄寫(xiě)在作業(yè)中時(shí)將答案看錯(cuò)！所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重草稿本上的書(shū)寫(xiě)，也要用在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)的認(rèn)真心態(tài)去對(duì)待，做到草稿本書(shū)面整齊美觀，提高作業(yè)正確率！

總結(jié)

綜上所述，書(shū)寫(xiě)規(guī)范對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣非常重要，教師對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)應(yīng)該給予高度的重視。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要著重關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)更加工整，也由此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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