如何培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)

陳宏川

黨的十八大報(bào)告明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，樹立“健康第一”教育理念，深化教育教學(xué)改革。強(qiáng)化“教會(huì)、勤練、常賽”的一體化教學(xué)改革思路，不斷完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”體育教學(xué)模式。為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展體育學(xué)科核心素養(yǎng)，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（國(guó)辦發(fā)[2016]27號(hào)文件）。這些文件指示我們學(xué)校體育工作者堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持全面育人，明確了培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)。2015年10月，教育部基礎(chǔ)教育二司副司長(zhǎng)申繼亮在清華附中舉辦的基礎(chǔ)教育高峰論壇上介紹，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中將占有突出地位，新課標(biāo)將增加核心素養(yǎng)以及其質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

一、體育學(xué)科核心素養(yǎng)的概念界定

素養(yǎng)是一個(gè)人的修養(yǎng)，包括道德品質(zhì)、外表形象、知識(shí)水平與能力等各個(gè)方面。學(xué)科核心素養(yǎng)是當(dāng)下我國(guó)新課標(biāo)反復(fù)提及的新概念，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)而形成的最基本、最重要的素養(yǎng)，是學(xué)生在學(xué)科課程學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的具有該學(xué)科特征的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本品質(zhì)和基本經(jīng)驗(yàn)的綜合。體育學(xué)科核心素養(yǎng)是指自主參與運(yùn)動(dòng)，其核心素質(zhì)主要包括體育認(rèn)知能力、健身實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力，體育學(xué)科核心素養(yǎng)是對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三方面的有機(jī)融合。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的方法和途經(jīng)

1.重視德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)

體育教學(xué)是實(shí)施德育教育的有效途徑之一。這要求教師在課堂上要重視課堂觀察環(huán)節(jié)，以前教師往往忽視課堂觀察的重要價(jià)值，出現(xiàn)模板化的體育教學(xué)，對(duì)課堂細(xì)節(jié)觀察不夠重視，浪費(fèi)了一個(gè)個(gè)良好的德育滲透時(shí)機(jī)。例如，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)于助人的學(xué)生、責(zé)任心比較強(qiáng)的學(xué)生、不畏困難勇敢拼搏的學(xué)生、比賽失敗不抱怨相互鼓勵(lì)的學(xué)生等，體育教師都可以巧妙地抓住時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行德育滲透;通過(guò)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、游戲等手段可使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的互動(dòng)體驗(yàn)，從中不斷認(rèn)識(shí)自己，了解同伴或?qū)κ郑谶@種競(jìng)爭(zhēng)和交往中形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力，于此同時(shí)也很好地進(jìn)行了集體主義教育，在游戲或競(jìng)賽中養(yǎng)成關(guān)心他人，互幫互助，與人和睦相處，寬以待人的優(yōu)秀品質(zhì);通過(guò)一些身體素質(zhì)的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到困難要勇于面對(duì)、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的寶貴精神;通過(guò)對(duì)抗或比賽，可以使學(xué)生養(yǎng)成自信、果敢和勇于超越自我的意志品質(zhì)。所以說(shuō)，在體育課堂教學(xué)中，教師要充分挖掘德育滲透的機(jī)會(huì)，將德育滲透貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中。

2.注重“參與”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著時(shí)代的發(fā)展，終身體育的概念不斷被提及，學(xué)校體育的目的不僅是為學(xué)生當(dāng)下服務(wù)的，還應(yīng)該為終身體育打下了堅(jiān)實(shí)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地參加體育活動(dòng)的興趣、習(xí)慣和能力，讓學(xué)生在“參與”中學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法。首先，要激發(fā)學(xué)生“參與”的興趣，興趣是促使學(xué)生自覺(jué)參與運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具體而生動(dòng)的情節(jié)是引導(dǎo)他們練習(xí)興趣的誘因，所以，在課堂教學(xué)中，體育教師可以設(shè)置特定的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中自覺(jué)地獲取知識(shí)。還可以利用數(shù)字化信息技術(shù)，如電腦錄像等電教媒體，將運(yùn)動(dòng)技能分解、減速、定格、演示，給學(xué)生以具體、形象、直觀性的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，突破時(shí)空制約，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作有充分的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生“參與”練習(xí)的欲望。只有讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，才能使學(xué)生自覺(jué)地參與到體育實(shí)踐中來(lái)。

3.注重提高體育教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣和楷模

體育教師是體育教學(xué)的組織者、執(zhí)行者和教授者，在體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中扮演者重要角色。作為體育教師，首先要有良好的思想品德做支撐，要為人師表、以身垂范，此外，體育教師應(yīng)該定期參加各類進(jìn)修培訓(xùn)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的專業(yè)水平，在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、和教育教學(xué)能力等各個(gè)方面都要不斷學(xué)習(xí)，努力使自己成為一名適應(yīng)當(dāng)代體育教學(xué)需求的優(yōu)秀體育教師。古人云“腹有詩(shī)書氣自華”，豐富的文化知識(shí)可以有效地提升體育教師的文化素養(yǎng)，進(jìn)而提升包括文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等在內(nèi)的專業(yè)素養(yǎng)，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提升對(duì)學(xué)生的影響也是顯而易見的。因此體育教師應(yīng)該不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善自我，以身作則，在學(xué)生面前才能起到榜樣和楷模的示范效應(yīng)。

4.提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

在當(dāng)下的體育教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生能否適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、健康生活、個(gè)性發(fā)展的學(xué)科素養(yǎng)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育是以提升全民族整體素質(zhì)為宗旨的教育，它是為實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育方針而規(guī)定的目標(biāo)，也是為滿足受教育者和社會(huì)發(fā)展的需求，以面向全體青少年學(xué)生、全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本目的，以注重受教育者的潛能開發(fā)，促進(jìn)受教育者德、智、體等方面全面發(fā)展為任務(wù)的教育。因此，隨著社會(huì)的進(jìn)步，應(yīng)該從多方面提升學(xué)生的素養(yǎng)，才能使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的生存。注重學(xué)生既善于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作的能力的培養(yǎng)是當(dāng)下的趨勢(shì)和任務(wù)。青少年學(xué)生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，在體育教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合教材，有意識(shí)地選用合作性比賽、游戲等教材，既可以讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到體育知識(shí)、技能，增強(qiáng)自身體質(zhì)，又可以讓學(xué)生在合作中看到團(tuán)隊(duì)的力量，體驗(yàn)集體競(jìng)爭(zhēng)與合作成功后所帶來(lái)的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生守規(guī)矩、講紀(jì)律，團(tuán)結(jié)互助的集體觀念以及敢于競(jìng)爭(zhēng)、朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

三、總結(jié)與建議

綜上所述，體育學(xué)科核心素養(yǎng)這一概念再被進(jìn)一步的研究與界定，在體育課程改革中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是當(dāng)下體育教學(xué)所追求的目標(biāo)。新課標(biāo)指出，注重對(duì)學(xué)生自主健身、終身體育思想的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力等內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的最直接的表達(dá)。重視德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì);注重“參與”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;注重提高體育教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣和楷模;提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)這些有效的途徑與方法，把體育課堂教學(xué)和體育學(xué)科核心素養(yǎng)有機(jī)的融合。