思政教育與中職信息技術課程深度融合的梗阻及超越

程耀華

摘要：在當前眾多中職院校中，信息技術課程的開展如火如荼，但是如何提升此類課程的教學效率、如何將思政元素與信息技術完美融合是眾多中職教師正在努力思考并亟待解決的問題。實踐證明，充分挖掘信息技術課程的思政元素，并將思政教育充分且合理地融入到中職信息技術課程中，不僅可以實現(xiàn)信息技術課程的教學目標，也能提升學生的學習效率。

關鍵詞：思政教育;中職教學;信息技術

在中職信息技術課程教學中，老師要努力挖掘課程的“思政元素”，不僅僅是嵌入或者融入課程外的“思政元素”。通過將“思政元素”與信息技術知識深度結合，不僅可以提升學生信息技術專業(yè)化水平，也可以提升學生思想認識，讓學生綜合素質得到提升。

一、思政教育與中職信息技術深度融合的梗阻

（一）思政教育的教學目標被弱化

在教學中，教學目標以及教學手段兩者之間的聯(lián)系至為緊密，所有教學手段都為達成預期的教學目標服務。相反，教學目標也在很大程度上影響著教學手段的選擇。中職信息技術教學是為國家培養(yǎng)更多IT行業(yè)工匠型技術人才的主要陣地。中職信息技術教學的主要目標是培養(yǎng)更多適應社會發(fā)展的專業(yè)技術人才，同時為中職學生就業(yè)提供更多選擇。但是在當前的教學中，部分中職院校在把思政教育融入信息技術課程中時，教師對于信息技術的內容教學給予的重視程度偏高，從而使得思政教育的最初目標被嚴重淡化。

（二）思政教育內容形式單一

思政教育融入的內容和形式會直接影響學生的接受程度。在信息技術教學中，教師除了講授專業(yè)技術知識外，還需要將思政教育滲透在專業(yè)知識的講解中讓學生思想覺悟得到提。信息技術類學科是綜合性較強的學科，其中所涉及的不僅僅有當下熱門的專業(yè)技術知識，也包含多個思政元素，如精鉆細研、愛國愛家、責任擔當、技術操守、理想情懷等。所以，中職教師在開展信息技術授課時應深度挖掘課程中的思政元素，引導學生學習思政知識，從而在內容形式上提升思政教育的深度。

（三）教師綜合素養(yǎng)有待提升

課堂教學中教師是主要的參與者和引導者，教師的知識底蘊直接影響教學質量和課堂效果。部分教師沒受過系統(tǒng)化以及專業(yè)化思政教育培訓，對思政教育的重要性和必要性認識不足，不能保障思政教育充分融入信息技術教學中，導致思政教育與信息技術教學的融合程度受到影。

（四）學生自制能力較差

經(jīng)濟的發(fā)展使得人們生活水平提升，多數(shù)家庭都有計算機等電子設備，學生接觸到網(wǎng)絡的機會增多，對于網(wǎng)絡工具的依賴程度也在增高。中職院校在開展信息技術課程教學時，學生也會借上課的機會沉迷網(wǎng)絡，就算教師將思政教育講解得多么生動，學生也會無動于衷。雖然信息技術課程融入思政元素可以提升學生的綜合水平，讓學生在思想以及技術上得到較大提升，但如不能解決學生沉迷網(wǎng)絡的實際情況提升教學效率將成為一句空話。

二、思政教育與中職信息技術深度融合的超越

（一）將融合的目標明確并細化

思政教育作為提升人類思想認識的關鍵手段，教師需要根據(jù)學生的學習特點針對性地制定教學方式，在有效提升信息技術課堂氛圍的基礎上，將思政教育滲透其中。例如講到某些國際前沿技術的時候，可以提到2018年的中興被制裁事件，最終以十億美金罰款和四億美金的保證金解除制裁。2018年7月14日，中興通訊宣布“解禁了！痛定思痛！再踏征程！”。從這個例子中，教師可以結合遵守商業(yè)規(guī)則和我國技術被卡脖子這些點出發(fā)進行思政元素的代入。要使學生明白應當努力學習技術，把個人的學習效果與國家民族的需要契合起來，促進個人提升，為國家做出自己的貢獻。教師努力讓學生意識到在高科技領域，我們必須要獨立自主和自力更生，努力掌握核心技術，不能被西方國家牽著鼻子走。

（二）構建生態(tài)信息技術教學環(huán)境

在中職的信息技術教學中，營造一個良好的學習環(huán)境非常重要，在這種良好的教學環(huán)境中將思政教育融入其中，可以提升學生的學習興趣。由于教學環(huán)境可以直接影響教學效果，所以在融入思政教育時教師盡量在一個合適的教學氛圍中進行。

另一方面，構建信息技術類專業(yè)課程的生態(tài)環(huán)境，將合適的“思政元素”融入其中。這些元素不單是指在專業(yè)課程中嵌入的“思政元素”，也不僅僅是在專業(yè)課程中“融入”的思政元素，更是在信息技術類專業(yè)課程中"挖掘"出的其本身蘊含的“思政元素”，即“育人元素”。

（三）提升教師綜合素養(yǎng)

思政教育與信息技術類課程的深層次融合，基礎在課程，但關鍵在教師。沒有好的課程建設，課程思政的功能就成為無源之水、無本之木。教師的行為世范作用對培養(yǎng)學生的品行、學識和能力方面發(fā)揮著重要的影響。只有教師本身具有科學的世界觀、積極向上的人生觀，堅持科學知識服務社的價值理念，才能對學生起到示范引領的作用，最終將正確的精神思想傳遞給學生。教師要始終牢記：要培養(yǎng)合格的中職人才，必須“處處皆課堂，點滴皆思政”“以匠心致初心”，不斷加強自身修養(yǎng)，努力了解國內外發(fā)生的大事件，形成思政元素，傳授給學生。

結束語：作為中職信息技術課程教師，我們的首要任務是“守好一段渠、種好責任田”，努力使信息技術專業(yè)課與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應，達到較好的融合效果。同時，我們要加強師德師風建設，夯實思想政治教育的實效性，真正把社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。 教師要詳細分析課程思政的實現(xiàn)路徑，結合課程教學內容，精心設計教學項目，深入挖掘，有機融入思政元素，有效地將專業(yè)知識與思政元素交叉滲透，實現(xiàn)知識傳授、技能培養(yǎng)與價值引導的有機統(tǒng)一，確保課程思政實施成效，達到教書育人的目的。