職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

游淑英

摘要：隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，社會更需要的是復(fù)合型人才，職業(yè)中學(xué)是學(xué)生學(xué)習技術(shù)和培養(yǎng)能力的重要階段，不僅要教授學(xué)生職業(yè)技術(shù)，還要提高學(xué)生的英語能力。傳統(tǒng)的職業(yè)中學(xué)教學(xué)方式側(cè)重傳授技術(shù)，忽視學(xué)生英語能力的訓(xùn)練，將會影響學(xué)生將來職業(yè)的發(fā)展。因此，職業(yè)中學(xué)教學(xué)需要轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);職業(yè)中學(xué);現(xiàn)狀及對策

傳統(tǒng)職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)以公共基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語為主要內(nèi)容，雖目標是提高學(xué)生的英語能力，但忽略了職業(yè)中學(xué)學(xué)生的實際學(xué)情和傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生的英語能力得不到有效的提升，甚至產(chǎn)生了厭倦學(xué)習英語的情緒。

一、職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

由于職業(yè)中學(xué)與傳統(tǒng)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的目標不同，進入職業(yè)中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)和語言學(xué)習能力較弱，學(xué)生普遍感覺英語單詞記憶和書寫困難，很難理解英語句型結(jié)構(gòu)。雖也存在少部分學(xué)生英語基礎(chǔ)比較牢固，具備基礎(chǔ)英語聽說讀寫的能力，但由于職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)的特殊性，這部分學(xué)生英語能力的提升速度緩慢、提升效果不佳。因此，使得職業(yè)中學(xué)學(xué)生對英語學(xué)習普遍存在畏難、厭倦的心態(tài)。

受傳統(tǒng)英語教學(xué)理念的影響，部分職業(yè)中學(xué)英語課堂教學(xué)堅持以老師為主，學(xué)生被動記憶，忽略培養(yǎng)學(xué)生主動積極學(xué)習的習慣。在課后的復(fù)習鞏固中采用題海戰(zhàn)術(shù)，更側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生靈活運用考試技巧。長期以往，使學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習就是背誦的印象，忽略了英語聽力和對話的訓(xùn)練，反而不利于提升學(xué)生的職業(yè)英語能力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

社會的發(fā)展需要培養(yǎng)多方面的人才，不僅需要職業(yè)技術(shù)，還需要具備一定的英語能力。但長期固有的英語教學(xué)觀念嚴重影響了英語教學(xué)的效率，阻礙了職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此，要改變職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語觀念。具體而言，既需要學(xué)校和老師創(chuàng)新英語教學(xué)理念，還需要學(xué)生真正認識到學(xué)習英語的重要性。

首先，學(xué)校應(yīng)當重視培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，適當增加英語教學(xué)的設(shè)備。在面對快速發(fā)展的信息社會，英語是學(xué)生獲取職業(yè)信息的重要方式，職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)會影響學(xué)生將來職業(yè)的發(fā)展。多媒體等新型設(shè)備能夠兼顧英語聽力、閱讀、口語以及寫作等能力提升的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

其次，老師應(yīng)當樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，創(chuàng)新英語課堂教學(xué)方式。一方面，老師在設(shè)計英語教學(xué)策略時，應(yīng)當以學(xué)生為主，了解學(xué)生的將來職業(yè)特征和職業(yè)英語需求，重整英語教學(xué)內(nèi)容，采用主題式教學(xué)方式，有針對性的提高學(xué)生的職業(yè)英語能力。另一方面，老師可以提高自己的專業(yè)能力，積極參加英語教學(xué)培訓(xùn)，創(chuàng)新英語教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。

最后，老師可以從兩方面增強學(xué)生對英語重要性的認識。一方面，老師可以組織班會，向?qū)W生播放英語視頻，讓學(xué)生感受英語的樂趣。另一方面，老師可以設(shè)置教室內(nèi)的英語角，準備英語文化資料，讓學(xué)生在課余時間能夠了解外國文化，更好理解英語教材內(nèi)容。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

合理的教學(xué)方式能高效實現(xiàn)教學(xué)目標，老師可以從兩方面著手創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂英語教學(xué)的效率。首先，老師需要明確職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)的目標，并幫助學(xué)生制定英語學(xué)習的計劃。例如，老師可以將學(xué)生分成不同的小組，根據(jù)不同小組成員的學(xué)習能力和英語基礎(chǔ)情況，訂立小組英語學(xué)習計劃，再由小組成員之間相互評價計劃完成的情況。既能促進學(xué)生之間的交流，又能幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習英語的態(tài)度。

其次，老師可以靈活運用多種教學(xué)方式，設(shè)計符合學(xué)生興趣的教學(xué)策略，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。例如，老師可以組織課堂游戲，活躍課堂氛圍。根據(jù)學(xué)生學(xué)習內(nèi)容，開展英語職業(yè)情境劇表演，幫助學(xué)生收集工作主要內(nèi)容，設(shè)計職業(yè)英語對話，讓學(xué)生在表演中體會學(xué)習英語的樂趣，提升多方面英語能力。

除此外，由于職業(yè)中學(xué)學(xué)生英語基礎(chǔ)的薄弱，接受知識的能力有限，在教學(xué)過程中，還需要老師付出更多的耐心和精力。在評價學(xué)生學(xué)習成績時，需要找到學(xué)生的長處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的不足，及時改正，避免嚴厲的批評打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。

四、重視實踐教學(xué)方式

職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點和落腳點都是學(xué)以致用，讓學(xué)生在將來的職業(yè)過程中能夠運用英語。因此，老師在教授英語過程中，可以增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供練習職業(yè)英語的機會。例如，在英語課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當盡量使用英語，降低使用中文的頻率，營造良好的英語學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生的英語語感。在布置英語作業(yè)，與學(xué)生進行交流時，不僅老師自己使用英語，還要鼓勵學(xué)生運用英語，把英語真正當做語言使用，在不斷使用過程中靈活掌握英語的技巧。

除此外，提升學(xué)校的英語教學(xué)效率還可以采取多方面措施，首先，學(xué)?？梢圆扇∫欢ǖ墓芾泶胧?，組織學(xué)校之間老師英語的交流會，共同解決職業(yè)英語教學(xué)過程中的難點和重點問題。其次，老師可以優(yōu)化學(xué)生成績評價內(nèi)容，不僅評價學(xué)生英語卷面考試成績，還可以評價學(xué)生參與課堂英語活動，英語口語表達等方面，通過評價方式激勵學(xué)生全面提升英語能力。

結(jié)束語：

總之，職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高是一個過程，需要學(xué)校、老師以及學(xué)生三者的共同努力。以上措施雖能夠為提高教學(xué)效率提供方法，但具體實踐中的問題，還需要老師不斷的處理和總結(jié)。

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