產(chǎn)教融合背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐
——評(píng)《新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐》

書名：《新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐》

作者：張強(qiáng)，廖成中

出版社：科學(xué)出版社

ISBN：978-7-030-66439-6

出版時(shí)間：2020 年10 月

定價(jià)：69 元

國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平迅速提升、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求越來(lái)越高，學(xué)生綜合素質(zhì)水平與創(chuàng)新能力因此成為高?？己巳瞬诺闹匾獦?biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，高校畢業(yè)生一直存在就業(yè)難、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的問(wèn)題，國(guó)家為緩解大學(xué)生就業(yè)難的困境，紛紛出臺(tái)并實(shí)施許多針對(duì)性政策鼓勵(lì)高校學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以便推動(dòng)各行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，開辟更多產(chǎn)業(yè)空間?？蓮男聲r(shí)代發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，高校與學(xué)生雖已意識(shí)到個(gè)體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好發(fā)展前景，但因傳統(tǒng)教育理念與模式的影響極為深遠(yuǎn)，所以，高校畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展仍存一定難度，致使社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平不高。對(duì)此，本文將結(jié)合張強(qiáng)、廖成中編著的《新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐》一書，分析我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，并從產(chǎn)教融合視角探索益于促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐路徑。

由科學(xué)出版社2020 年10 月出版的《新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐》一書中，作者充分認(rèn)識(shí)到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)，以及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量提升的重要性，進(jìn)而全方位、多層次地深入研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在現(xiàn)代社會(huì)中的理論與實(shí)踐發(fā)展，為促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系改革提供理論依據(jù)，推動(dòng)高校提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效率與質(zhì)量，保證學(xué)生具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力開展高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)行為。由此，該書不但詳述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的背景與框架、基礎(chǔ)理論及發(fā)展歷程等知識(shí)，讓讀者對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有初步認(rèn)知；還在探究創(chuàng)新教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者異同基礎(chǔ)上，深析新時(shí)代下影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的因素，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建，及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體實(shí)踐等要點(diǎn)，益于人們更進(jìn)一步探析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，該書值得深入閱讀與學(xué)習(xí)。

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，我國(guó)不斷改革教育體制，高校招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)復(fù)合型人才構(gòu)建了良好環(huán)境與條件，但同時(shí)，也使人才競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈，高校畢業(yè)生面臨更大就業(yè)壓力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為強(qiáng)化高校學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力重要基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)解決高校學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題意義非凡?？删湍壳扒闆r而言，傳統(tǒng)教育理念影響下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存不足：首先，落后的教育觀念致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式與教學(xué)結(jié)構(gòu)陳舊、古板，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并未完全融入日常教學(xué)中，且現(xiàn)代化信息技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合度也低，以至于教學(xué)形式刻板、沉悶；其次，雖具備專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍和相應(yīng)配套機(jī)制，但教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與形式較為單一，對(duì)應(yīng)配套機(jī)制也因資金管理和政策保障方面的問(wèn)題而有所缺失，嚴(yán)重影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展；最后，因高校缺乏產(chǎn)教融合教育意識(shí)，各企業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的參與度不高，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體實(shí)踐脫離社會(huì)實(shí)際，學(xué)生所獲教育知識(shí)信息延遲，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展需求。

針對(duì)上述問(wèn)題，高校應(yīng)全面掌握產(chǎn)教融合發(fā)展趨勢(shì)，參考下述路徑促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的創(chuàng)新改革：第一，積極接納現(xiàn)代教育理念，促進(jìn)專業(yè)教育模式與教學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變和升級(jí)。產(chǎn)教融合背景下，產(chǎn)與學(xué)的新型教育理念已廣泛傳播于教育行業(yè)中，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者應(yīng)實(shí)時(shí)了解產(chǎn)與學(xué)教育理念的意義，積極運(yùn)用該理念推動(dòng)自身固有傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，利用科學(xué)合理的手段與方法優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育模式與教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效率；第二，豐富教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的建設(shè)，改善配套機(jī)制不足之處。高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍時(shí)，不可只考慮教師數(shù)量，而是要在保證教師資源充足前提下，強(qiáng)調(diào)教育團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)多樣化發(fā)展，多層面引進(jìn)、培養(yǎng)個(gè)性多向發(fā)展的教育人員，以增大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容體系涉及范圍，讓學(xué)生能接觸更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)時(shí)勢(shì)不斷完善其配套機(jī)制建設(shè)，為現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展實(shí)時(shí)提供保障；第三，樹立產(chǎn)教融合教育意識(shí)，加強(qiáng)企業(yè)與社會(huì)組織參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性。產(chǎn)教融合要求高校深化與社會(huì)企業(yè)的交流與合作，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提升學(xué)生理論應(yīng)用實(shí)踐能力。對(duì)此，高校應(yīng)強(qiáng)化自身產(chǎn)教融合發(fā)展意識(shí)，明確社會(huì)企業(yè)與組織參與教育的必要性，積極促進(jìn)多方主體的深層次交流和合作，從而協(xié)同推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的創(chuàng)新改革，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。