淺析新形勢下的初中語文課堂導(dǎo)入方法

陳惠英

摘要：課堂導(dǎo)入對于一堂課來說是開端，因此是否能做好這個開頭至關(guān)重要，隨著教育改革不斷深入，如何打造精彩課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)已經(jīng)引起了很多教育工作者的關(guān)注。本文以初中語文為例，從分析其課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀入手，根據(jù)存在的具體問題提出了有效的課堂導(dǎo)入方法，以通過課堂導(dǎo)入質(zhì)量的提高實現(xiàn)初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：初中語文 現(xiàn)狀分析 策略研究

引言：

隨著教育現(xiàn)代化進程的不斷加快，素質(zhì)教育逐漸被更多的教師接受，在這種新形勢背景下使用新型教學(xué)方式提高課堂質(zhì)量、實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型成為一種趨勢。初中語文在當(dāng)今新形勢下也開始著眼于課堂導(dǎo)入，但是由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗等原因，課堂導(dǎo)入的質(zhì)量并沒有相應(yīng)的提高，其對語文教學(xué)質(zhì)量的提高作用也沒有達(dá)到預(yù)期效果，需要結(jié)合其實際使用情況、語文學(xué)科特點、初中生實際情況等因素對課堂導(dǎo)入的方法進行調(diào)整。

一、初中語文課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀

（1）對課堂導(dǎo)入重視程度不夠

不可否認(rèn)素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展對應(yīng)試教育觀念產(chǎn)生了一定的沖擊作用，但是這種沖擊力是非常有限的，應(yīng)試教育在今天仍然是主流教育觀念。在這種教育觀念的影響下，教師將提高學(xué)生的語文成績作為教學(xué)目標(biāo)，基于這一目標(biāo)進行教學(xué)方式的選擇，因此忽略了學(xué)生興趣的激發(fā)。課堂導(dǎo)入作為一種看起來“沒什么用”的教學(xué)方式自然受不到教師的重視，因此造成了課堂導(dǎo)入在初中語文教學(xué)中的缺失。

（2）課堂導(dǎo)入方法單一陳舊

部分語文教師在組織教學(xué)活動的過程中已經(jīng)開始引入課堂導(dǎo)入，相較于傳統(tǒng)初中語文教學(xué)方式是一種進步，但是結(jié)合初中語文教學(xué)實際情況來看，教師們通過采用的課堂導(dǎo)入方式就是常用的一種，不能做到根據(jù)課堂特點、學(xué)生情況等選擇合適的課堂導(dǎo)入方式，造成課堂導(dǎo)入方法的單一與陳舊。長此以往這種課堂導(dǎo)入形式其實已經(jīng)失去了價值，只是一種流于形式的存在。

（3）多媒體信息技術(shù)應(yīng)用較少

當(dāng)今時代是互聯(lián)網(wǎng)的時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)對人們的生產(chǎn)生活方式進行了深刻的變革，其在教育中的應(yīng)用也逐漸多樣化、深入化。語文教師在組織教學(xué)活動時也已經(jīng)開始有意識的應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，但是其應(yīng)用仍然局限在具體的教學(xué)活動中，例如一些課件的展示，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用較少，但是情境導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法等多種課堂導(dǎo)入方法只有依托多媒體信息技術(shù)才能實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入，多媒體信息技術(shù)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的缺失直接影響了課堂導(dǎo)入的質(zhì)量，也影響了初中語文的教學(xué)效果。

二、新形勢下提高初中語文課堂導(dǎo)入質(zhì)量的措施

（1）樹立先進的教學(xué)觀念

教師作為教育的主體，理應(yīng)具有比較先進的理念，教學(xué)理念決定了教學(xué)的高效性，對于教學(xué)方式的選擇、教學(xué)手段的選取也具有一定的指導(dǎo)意義。因而本文認(rèn)為教師必須樹立先進的教學(xué)觀念，認(rèn)識到素質(zhì)教育的先進性，自覺將素質(zhì)教育的一些教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)活動中。素質(zhì)教育作為一種致力于學(xué)生全面發(fā)展的教育形式，其教學(xué)方式在很多時候都會對應(yīng)試教育的教學(xué)目標(biāo)起到推動作用，例如課堂導(dǎo)入質(zhì)量提高了，學(xué)生有興趣了自然會認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，提高語文成績，因此教師要辯證的認(rèn)識素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系，樹立先進的教學(xué)觀念，中水課堂導(dǎo)入在初中語文教學(xué)中的積極作用。

（2）創(chuàng)新使用課堂導(dǎo)入的方法

課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，每種導(dǎo)入方法都存在自身的特點以及其適用的場景，只有做到合理的應(yīng)用才能促使課堂導(dǎo)入在初中語文課堂上發(fā)揮積極效果。另外教師在選擇課堂導(dǎo)入方法時也要將學(xué)生的情況、課文情況等因素納入考慮范圍，最大程度的提高課堂導(dǎo)入的合理性。

1.情境導(dǎo)入法

情境教學(xué)法由情入境，讓學(xué)生身臨其境，感受教學(xué)內(nèi)容與背后內(nèi)涵知識，進而使學(xué)生如置身其中，并在具有的情境中產(chǎn)生相應(yīng)的感受，更容易進入一種狀態(tài)或者理解作者感情。情境導(dǎo)入法也是這樣通過創(chuàng)設(shè)情境來幫助學(xué)生更快進入狀態(tài)的方法，教師在使用這一導(dǎo)入方法時要重視情境創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量，確保情境真實可感，拉近與學(xué)生之間的距離。

2.音樂導(dǎo)入法

音樂是最容易激發(fā)學(xué)生相似情感的方式之一，春秋時期的禮樂制度就是音樂重要作用的一種體現(xiàn)，因此教師要善于通過音樂來進行導(dǎo)入，通過煥發(fā)學(xué)生的情感來實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。因此音樂的選擇就是音樂導(dǎo)入法的關(guān)鍵，教師要通過課文內(nèi)容以及想要達(dá)到的效果來對音樂進行合理的選擇，例如在引入送別詩的課程時教師就可以播放一些關(guān)于離別的音樂，促使學(xué)生產(chǎn)生相似的情感。

3.問題導(dǎo)入法

問題導(dǎo)入法的重要作用就是通過提問的形式來引發(fā)學(xué)生對一件事情的思考，進而產(chǎn)生對接下來學(xué)習(xí)內(nèi)容的興起，鑒于提問導(dǎo)入法的這種特點，它更適合一些駁論文的課堂導(dǎo)入，駁論文中勢必會出現(xiàn)兩種觀點，教師就可以通過這兩種觀點來進行設(shè)問，引發(fā)學(xué)生對這一問題的思考，自然的引出接下來的學(xué)習(xí)。這種導(dǎo)入方法還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也注重思考，到底哪種觀點是正確的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.溫故而知新導(dǎo)入法

初中語文的教學(xué)是一個有聯(lián)系的有機整體，知識與知識之間是一種環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的關(guān)系，各種知識之間緊密相聯(lián)，因此老師應(yīng)當(dāng)利用這種之間的鏈接來進行導(dǎo)入課堂設(shè)計，通過溫習(xí)舊知識來實現(xiàn)對于新知識的啟發(fā)，使語文教學(xué)之間銜接自然，讓學(xué)生層層探索，層層深入，形成一個知識體系。這種導(dǎo)入方法也有利于學(xué)生深度學(xué)習(xí)的實現(xiàn)，因為其可以通過知識之間的聯(lián)系性幫助學(xué)生形成知識體系與框架，實現(xiàn)知識的遷移與應(yīng)用。

5.游戲?qū)敕?/p>

游戲?qū)敕ㄖ饕菄@著角色扮演而來，借助于游戲特點，但是圍繞著課本知識。初中語文教材中有很多文言文，這些文言文由于年代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，因此就可以利用課本劇的形式來幫助學(xué)生進行古文理解。小型課本劇具有形象、直觀等特點，對于初中學(xué)生來說具有較強的吸引力，尤其是對于古文的教學(xué)具有一定的推動作用，可以有效幫助其在角色扮演的過程中掌握一些基礎(chǔ)文言知識，不僅可以提高課堂導(dǎo)入的有效性，還可以提高文言文教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)初中語文教學(xué)各個部分之間的聯(lián)動。

結(jié)語

課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課的開始對整節(jié)語文課的質(zhì)量有重要影響，因此教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，重視課堂導(dǎo)入的重要作用，掌握多種課堂導(dǎo)入方式，并且提高根據(jù)實際情況選擇課堂導(dǎo)入方法的能力，實現(xiàn)初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

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