試析如何提升初中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量

陳凱玲

摘要：化學(xué)實驗是化學(xué)這門課程的本源，化學(xué)教材中的很多觀點、化學(xué)方程式、定義等都是通過各種實驗得出的，所以教師在教學(xué)時應(yīng)該讓化學(xué)學(xué)習(xí)回歸到本源中，不能只追求課程的教學(xué)進(jìn)度，對于學(xué)生們來說，他們在學(xué)這門課程時也是初學(xué)者，在生活中也比較難真正地接觸到，所以陌生感會比較強，那么老師高質(zhì)量的教學(xué)就更加重要了。提升教學(xué)質(zhì)量可以從多角度入手，例如結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，提升課堂教學(xué)效率;利用小實驗，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;開展多種形式的課外實驗活動等等。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實驗室教學(xué);提升教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)不同于初中教學(xué)的其他學(xué)科，實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。它除了要求學(xué)生能夠掌握理論知識，也要求學(xué)生能夠把課上學(xué)到的理論知識和方法運用到實驗室的具體操作中。在初中化學(xué)教學(xué)中將化學(xué)實驗落實到教學(xué)中對化學(xué)課程目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用，所以在進(jìn)行化學(xué)實驗時，老師要注重化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的提升。以往的化學(xué)教學(xué)由于基礎(chǔ)設(shè)備的缺乏，很多學(xué)生在學(xué)這門課時很難講課堂上學(xué)到的化學(xué)原理轉(zhuǎn)移到實驗室中，但是現(xiàn)如今實驗室的設(shè)備齊全，同時也是面向全體師生開放的，所以教師應(yīng)當(dāng)把握好這一學(xué)科的性質(zhì)，改進(jìn)和創(chuàng)新實驗教學(xué)方法以便讓學(xué)生學(xué)到更齊全的化學(xué)知識。本文就提升初中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行簡要分析。

一、在進(jìn)行化學(xué)實驗教和學(xué)過程中必須堅持的原則

堅持嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度對待化學(xué)實驗?；瘜W(xué)實驗室不同于玩具室，可以隨意地擺弄和組合，實驗室里任何物品和化學(xué)劑都有它的使用方法，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)實驗室時要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，同時能夠讓他們用科學(xué)的態(tài)度對待化學(xué)課堂。良好的實驗習(xí)慣主要包括：規(guī)范使用實驗儀器、具備規(guī)范的實驗操作能力、能夠認(rèn)真觀察并且記錄實驗現(xiàn)象、遵守實驗室規(guī)則、注意安全和節(jié)約藥品等等。

二、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

化學(xué)這門學(xué)科在教學(xué)時有很多原理和現(xiàn)象的展示，如果一些化學(xué)現(xiàn)象不能呈現(xiàn)出來，學(xué)生很難把握這一原理，初中的化學(xué)原理中也有很多危險系數(shù)比較高的實驗不適合學(xué)生動手操作，或者有一些步驟復(fù)雜且不易成功的實驗在學(xué)生操作起來比較困難，這時候就可以用多媒體設(shè)備將這些現(xiàn)象呈現(xiàn)出來，比如鎂條的燃燒生成的氧化鎂對人的呼吸道是有害的，所以可以借助多媒體的展示。這種將抽象的方程式和難懂的原理具象化展示的方法，可以幫助學(xué)生能夠理解書中每一個化學(xué)原理，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、充分利用小實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中最好的老師，在化學(xué)教學(xué)中也是如此。老師在設(shè)計化學(xué)實驗教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生心理特點和學(xué)習(xí)樂趣把化學(xué)實驗課堂變得生動有趣，同時不能脫離化學(xué)本身的學(xué)科性質(zhì)和課程的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出實用性和趣味性相結(jié)合的實驗課堂。例如老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)氫氣這門課時，可以提前準(zhǔn)備幾個氫氣球，讓同學(xué)們實實在在的感受氫氣的魅力，老師還可以在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生做一些利用化學(xué)原理的魔術(shù)，比如“清水變色”這個魔術(shù)就是利用高錳酸鉀片提前粘貼在礦泉水瓶蓋的內(nèi)側(cè)，待水將高錳酸鉀浸泡，里面呈現(xiàn)的就是高錳酸鉀溶液了。在開展趣味課堂時老師要提前準(zhǔn)備，并且告訴同學(xué)們各種注意事項，確保實驗過程的安全性。

四、開展多種形式的課外實驗活動

結(jié)合課本開展化學(xué)實驗教學(xué)時不夠充足的，而且課堂時間是有限的，很多化學(xué)實驗的操作要經(jīng)歷多次才可能成功，有些化學(xué)實驗也比較復(fù)雜，所以開展課外實驗活動拓展學(xué)生們的化學(xué)知識是十分重要的。老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實驗活動時，要選取沒有危險，安全可靠的實驗操作，最好是能夠讓學(xué)生容易取材，且能夠體會其中趣味的小實驗。例如“鐵釘生銹”這一現(xiàn)象就可以讓學(xué)生在家中動手操作，教師首先給同學(xué)展示試管中鐵釘生銹的樣子，并和同學(xué)們解釋這一原理，然后讓同學(xué)回到家中找鐵制的釘子，將其放置潮濕空氣中，并且觀察現(xiàn)象。進(jìn)而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對“你認(rèn)為鐵在什么條件下最容易生銹？”這一問題進(jìn)行探究，從而讓學(xué)生在自己探索時對這一化學(xué)現(xiàn)象有更深入的理解。開展課外實驗既能豐富學(xué)生的課外活動，又能讓化學(xué)聯(lián)系生活，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

總的來說，提升初中化學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量，老師要著眼于化學(xué)的學(xué)科特點和同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行設(shè)計。讓同學(xué)們能夠在有趣的化學(xué)實驗中體會到學(xué)習(xí)的快樂。同時，老師應(yīng)當(dāng)清楚地知道開展化學(xué)實驗的實際作用和意義，將初中的化學(xué)實驗重視起來，不斷探索和研究促進(jìn)化學(xué)實驗課堂開展的教學(xué)方法，為提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科能力打下基礎(chǔ)。

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