淺談農(nóng)村小學英語課堂教學的興趣研究

莫妃梅

摘要：小學英語教學是學習英語的第一個階段，隨著教育改革的發(fā)展，農(nóng)村小學英語教學也受到了愈來愈多的重視，將學生的英語基礎(chǔ)打好，學生日后的英語學習才會更加的得心應手。如今的農(nóng)村小學英語教學中，落后的教學方法和教學設施的匱乏，間接地導致了小學生薄弱的英語基礎(chǔ)，鄉(xiāng)村學生缺乏英語設施、需要相反的教學策略來調(diào)動鄉(xiāng)村學?；A(chǔ)英語課堂的學習效力。在典型的教育中，通過增強學生學習英語的積極性，調(diào)動學生學習英語的興趣，可以更好地使英語課程變?yōu)閷W生喜歡并樂于主動接觸得學科。綜上，本文在此針對農(nóng)村小學英語課堂教學中得興趣教學展開研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;小學英語;課堂教學;興趣教學

針對小學英語教育開展有效的教學策略實踐，其根本原因是為了增強學生學習英語的興趣，使課堂充滿活力和好奇。英語教師應該在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的長期興趣，使他們能夠樂觀地記憶并善于學習。教師應充分考慮和認識教材，改變教學觀念，調(diào)動學生學習英語的積極性，使英語教育充滿趣味性，最大限度的實現(xiàn)英語教學的教育意義。

一、興趣在英語教學中的重要性

如今，傳統(tǒng)的以分數(shù)為標準的英語教學不再是當今社會對學生英語能力的評判標準。英語學習對于小學生來說，本身有點枯燥乏味，如果教師一味地執(zhí)著于理論知識的講解，學生將不可避免地對學習英語喪失興趣。以往的教育策略忽視了對學生學習興趣的培養(yǎng)，由于學生只是被動地接受信息，因此無法對信息有很深的理解，培養(yǎng)學生學習英語的興趣變得十分重要。讓小學生開始講英語，并通過講英語來贏得觀眾的喜愛，這是培養(yǎng)學生興趣的主要手段，通過讓學生將有效且有意識的練習產(chǎn)生興趣，在指導中完全展現(xiàn)自己并取得進步，使學生能夠在整個學習過程中保持高昂的情緒和積極的態(tài)度，產(chǎn)生對信息的強烈渴望，從而促進學生洞察力的提升，獲得有效的學習成果，真正把教學內(nèi)容與學生思想結(jié)合起來，讓學生受教學內(nèi)容的牽引，全面提升學生素質(zhì)。

二、農(nóng)村小學英語課堂實施興趣教學的實踐策略

（一）結(jié)合實物教學，增強教學體驗

為培養(yǎng)學生英語全面發(fā)展，農(nóng)村學校開展教學實踐時，建議教師結(jié)合實際，開展實物教學，利用直觀的教學手段，如利用物體、模型、圖片、繪畫和剪紙等視覺幫助，幫助學生將英語與客觀事物聯(lián)系起來，吸引學生的注意力，增強學生的興趣。在學習的過程中，學生拿出書本和橡皮擦時會更有活力，因為它們與真實生活有關(guān)。在教育處理中，本能暗示，如動作、情緒、表達和表演等，可以為學生提供幫助，使其更快地獲得新知識。學生通過游戲和表演，并且背誦和掌握了單詞，可以增加好興趣學習，在游戲中學習讓學生享受學習過程。或者利用周圍的同學朋友或已知角色來記憶新學的單詞句子，增強學生的學習興趣，加強學生的感性參與，促進學生在學習中的合作。

（二）營造學習環(huán)境，調(diào)動學習氣氛

小學生在這個年齡階段充滿好奇心，活潑愛玩，教師可以利用學生的這個特點，在學習過程中營造有趣的學習氛圍，制作趣味性的學習場景，吸引學生的興趣。如在學習月份單詞的時候，結(jié)合有趣的月份和學生一起編小故事，將月份有關(guān)的單詞相互在故事中串聯(lián)起來。在學習到生日會的時候，結(jié)合日常學過的關(guān)于生日用語的單詞句子引導學生交流。這些場景的創(chuàng)造能夠驅(qū)動課堂學習效力，充滿活躍的學習氣氛，使學生學習更加積極主動。

（三）結(jié)合游戲教學，豐富教學課堂

與學校小學生的活力和活潑性格一致，課堂上還應設置一些小的娛樂活動。日常教導一些簡單的英文歌曲作為 晨讀或者晚讀的娛樂活動。在教學的準備過程中，在學習知識后，帶領(lǐng)學生玩他們新穎有趣的英語單詞游戲，增強他們的興趣，振奮他們的精神。小小的娛樂活動的增加不僅鼓舞了課堂氣氛，又能激發(fā)學生的興趣，增加學生的學習熱情。

（四）編制趣味口訣，促進積極學習

隨著教學材料的增加，學生在學習語言使用信息方面會有更多的麻煩，并且會逐漸害怕挑戰(zhàn)。為了減少學生在學習準備過程中對挑戰(zhàn)的恐懼，我們可以建立一個吸引人的、有趣的口訣。在學習較易混淆的英語用法時，編制一些可記憶的口訣。當學生遇到這種問題，他們可以毫不費力地通過套用口訣來理解這個問題，減少記憶知識的麻煩，學生對學習也會更感興趣。

（五）運用花式評價，提高學習興致

教師對學生的鼓勵應該是及時和準確的。老師對學生的贊美對學生來說可往往具有很大的正面意義。對于在課堂上回答問題正確的學生，用寬泛的詞贊美“很棒、做得好、愉快、可愛、很棒”。當孩子們聽到老師的贊美時，他們會很高興，并被說服去主動學習。英語學習主要是為了鼓勵學生口語之間的交流。既然孩子們已經(jīng)學會了英語，他們就應該在生活中運用英語。

三、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學生學習英語的興趣不是一個簡單的過程，也絕不是一蹴而就的事。教師在教學過程中要應用多種多樣的教學方法開展英語教學，要立足教材，結(jié)合實際，選擇合適的活動方式組織開展英語課堂教學活動，要充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，提高學生參與課堂學習的積極度。把激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣作為學生學習過程中重要的運行機制，高度重視學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，使他們開開心心、輕輕松松地完成學習任務。只有學生的興趣真正被激發(fā)，才能使小學生變苦學為樂學，變難學為易學，從而最終實現(xiàn)“快樂學習”這一根本宗旨。

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