“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下初中地理教學(xué)探索與實(shí)踐

蔣德旺

【摘要】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景之下，各個(gè)領(lǐng)域都受到了一定的沖擊和影響，其中就包含了教育領(lǐng)域。地理學(xué)科是初中生必學(xué)課程，為了能夠有效提升初中地理教學(xué)效果，本文則就“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的初中地理教學(xué)優(yōu)化及創(chuàng)新進(jìn)行了探索與實(shí)踐分析，希望借此來為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)高效、生動(dòng)的地理教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 初中地理教學(xué)

引言：

身處在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景之下，涌現(xiàn)出了各式各樣的現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，教師在地理教學(xué)課堂上也擁有了較多便捷、高效的教學(xué)方法，這在很大程度上提高了初中地理教學(xué)效果，對于學(xué)生地理學(xué)習(xí)而言意義非常。為此，初中地理教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，如何有效充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)來對學(xué)生進(jìn)行地理教學(xué)也就成為新時(shí)代背景下地理教師需要著重思考的難題，而本文則主要是從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下初中地理教學(xué)意義以及具體的措施進(jìn)行了如下探索：

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下初中地理教學(xué)意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景之下，各式各樣的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)廣受關(guān)注及應(yīng)用，為初中地理教學(xué)活動(dòng)實(shí)施提供了較為良好的環(huán)境，具有較高的教學(xué)意義：

1.1豐富地理教學(xué)課堂形式

在教育體系改革不斷深入的環(huán)境下，越來越多的教學(xué)形式也逐漸涌現(xiàn)，像是多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等等，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代來優(yōu)化與創(chuàng)新初中地理教學(xué)，本就是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新，提倡在地理教學(xué)課堂上將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)方式有效結(jié)合在一起來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這能讓地理教學(xué)課堂耳目一新，而學(xué)生也能得到有效發(fā)展和提升。除此之外，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下初中地理教學(xué)實(shí)施，還可以充分利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢來促突破教學(xué)時(shí)空限制，讓學(xué)生直接在網(wǎng)絡(luò)上與教師、同伴形成良好的互動(dòng)交流，這樣就能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)地理知識，從而有效豐富地理教學(xué)課堂形式。

1.2提高教學(xué)趣味性

枯燥、無趣的地理教學(xué)課堂自然無法保障教學(xué)效果，反之有趣的課堂則能提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的初中地理教學(xué)，教師可以積極借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、生動(dòng)的圖片以及視頻來為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)有趣、生動(dòng)且形象的地理教學(xué)課堂，這樣地理教學(xué)就能因?yàn)槎鄻踊某尸F(xiàn)形式而變得生動(dòng)有趣，從而有效提高地理教學(xué)趣味性，為初中生掌握地理知識、發(fā)展學(xué)科能力提供良好環(huán)境。

1.3改革地理課程標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)模式下的初中地理教學(xué)評價(jià)在開展的時(shí)候，教師及學(xué)生關(guān)注的都是學(xué)生地理成績，可是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景相愛卻不同，其不僅僅局限于教材知識學(xué)習(xí)，還需要教師在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的時(shí)候，為學(xué)生分配相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要去學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)相關(guān)平臺、電子設(shè)備線上完成教師布置的任務(wù)，之后教師再基于此來及時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析與評價(jià)，以此來有效提升教學(xué)針對性和實(shí)效性。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的初中地理教學(xué)創(chuàng)新，能夠在一定程度上改革地理課程標(biāo)準(zhǔn)，有效促進(jìn)學(xué)生地理知識掌握的同時(shí)發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，從而真正優(yōu)化地理教學(xué)。

1.4創(chuàng)造實(shí)時(shí)教學(xué)課堂

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的初中地理教學(xué)優(yōu)勢，還體現(xiàn)在能夠創(chuàng)造實(shí)時(shí)教學(xué)課堂這一點(diǎn)上。身處在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景之下，各式各樣的信息化設(shè)備與廣受應(yīng)用，現(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)生都可謂是人手一部智能手機(jī)，處在這一環(huán)境下教師在初中地理教學(xué)的時(shí)候，即可借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)，為學(xué)生打造出一個(gè)實(shí)時(shí)的地理教學(xué)課堂?；ヂ?lián)網(wǎng)最為顯著的優(yōu)勢就是能夠有效實(shí)現(xiàn)無縫連接，畢竟移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的存在能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)地理知識，教師在此期間可以借助網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生推送一些與地理相關(guān)的微視頻，也能有效借助相關(guān)app來創(chuàng)新教學(xué)，這能真正為學(xué)生打造出一個(gè)實(shí)時(shí)教學(xué)課堂，及時(shí)了解學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣、針對性對學(xué)生進(jìn)行地理教學(xué)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下初中地理教學(xué)實(shí)踐措施

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下初中地理教學(xué)受到影響是毋庸置疑的，可是要想真正做好這一項(xiàng)工作，可以從以下幾點(diǎn)著手：

2.1提高初中地理教師信息素養(yǎng)及教育能力

考慮到大多數(shù)初中地理教師都是應(yīng)試教育體系下成長起來的，他們在初中地理教學(xué)過程中有受到應(yīng)試教育機(jī)制所影響，地理教學(xué)理念并不恰當(dāng)，再加上升學(xué)壓力很多初中地理教師缺少學(xué)習(xí)先進(jìn)理念及教育技術(shù)的機(jī)會(huì)，這直接對初中地理教學(xué)效率及質(zhì)量提升造成了影響，這種情況下自然無法有效滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代訴求。針對這一現(xiàn)象，初中地理教師在教學(xué)的同時(shí)一定要不斷提高自身信息素養(yǎng)及教育能力，這樣才能真正在初中地理教學(xué)課堂上應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而有效發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域中的積極作用。而學(xué)校在這一過程中也可以強(qiáng)化對于教師的培訓(xùn)以及再教育，例如可以通過定期組織教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)來提高教師信息素養(yǎng)，為之后地理教學(xué)課堂有效應(yīng)用打好基礎(chǔ)。

2.2應(yīng)用微課優(yōu)化教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的初中地理教學(xué)實(shí)踐要想順利開展，微課技術(shù)也是較為有效的一種教學(xué)方法，教師在教學(xué)課堂上可以積極借由此來優(yōu)化初中地理教學(xué)。身處在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景之下，網(wǎng)絡(luò)微課的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)以及在線學(xué)習(xí)受到了越來越多的應(yīng)用，微課教學(xué)作為一種新型教學(xué)手段近幾年在教育領(lǐng)域廣受應(yīng)用，教師在初中地理教學(xué)課堂上，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)出相應(yīng)的微課課件，以此來有效提升初中地理教學(xué)效果。首先，初中地理教師在教學(xué)課堂上要做好地理微課設(shè)計(jì)，畢竟微課設(shè)計(jì)質(zhì)量會(huì)直接影響其功能發(fā)揮。在這一過程中，教師要注重地理教學(xué)內(nèi)容分析，積極提煉出教材中的教學(xué)重難點(diǎn)，將其作為微課視頻制作主題，而且還需要契合初中生學(xué)習(xí)規(guī)律，這樣才能真正有效發(fā)揮出其作用。例如，教師在“地球的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)課堂上，即可先對這一課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析，然后微課制作時(shí)長為10分鐘左右，之后再對這一節(jié)課重難點(diǎn)即地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)進(jìn)行明確，圍繞這一重難點(diǎn)來制作微課視頻，微課視頻內(nèi)容則是以導(dǎo)入語、講解、練習(xí)題等為主。在教學(xué)之前教師可以將其上傳到相關(guān)網(wǎng)絡(luò)中，這樣才能真正有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣及能力。其次，教師在應(yīng)用微課優(yōu)化初中地理教學(xué)的時(shí)候，還需要把控好整個(gè)地理教學(xué)進(jìn)度，在教學(xué)課堂上借由微課視頻來進(jìn)一步深化學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解與感知，這對于學(xué)生地理學(xué)習(xí)及發(fā)展而言十分重要。

2.3構(gòu)建師生、生生互動(dòng)平臺

身處在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景之下，各式各樣的網(wǎng)絡(luò)社交軟件也在我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)及工作中這較為顯著的作用，微信、微博、抖音現(xiàn)如今可謂是較為常見的軟件，若能將其有效應(yīng)用于初中地理教學(xué)課堂，就能為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)良好的師生、生生互動(dòng)平臺，借由此來有效提高課堂互動(dòng)效果，為學(xué)生課堂知識掌握打好基礎(chǔ)，同時(shí)還能增進(jìn)師生情感。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行“氣候類型”知識點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，考慮到很多學(xué)生在學(xué)習(xí)之后還是尚未理解，教師可以在教學(xué)過程中有效基于網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)互動(dòng)、交流平臺，亦或者是借助微信公眾號來推送文本及質(zhì)量，這樣就能真正有效提高初中地理教學(xué)效果，為學(xué)生地理素養(yǎng)，這樣就能有效優(yōu)化與調(diào)整“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下初中地理教學(xué)。出乎此之外，為了能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺，教師還可以在教學(xué)過程中為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)地理學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺，這不僅能夠促進(jìn)師生、生生互動(dòng)，還能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)及發(fā)展提供良好保障。

2.4網(wǎng)絡(luò)教研小組的合作互動(dòng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的初中地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在開展的時(shí)候，教師還可以強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教研小組合作互動(dòng)，借由此來有效為初中地理教學(xué)優(yōu)化提供保障。在初中地理教學(xué)過程中，教師還可以不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展，也可以主動(dòng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源共享群，并且邀請全國優(yōu)秀的地理教師來為形成良好的互動(dòng)交流群，這樣就能有效促進(jìn)教師之間的相互交流，這能為今后初中地理愛佳偶學(xué)打好基礎(chǔ)，而教師也能在合租互動(dòng)中學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念及教學(xué)方法，有效落實(shí)地理教學(xué)、無法促進(jìn)取長補(bǔ)短這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。具體而言，學(xué)校在這一過程中可以主動(dòng)構(gòu)建出一個(gè)“全國初中地理教師資源共享交流群 ”，在構(gòu)建的同時(shí)強(qiáng)化與其它學(xué)校教師的互動(dòng)及交流，這能進(jìn)一步拓展地理教學(xué)資源，這能有效豐富初中地理教學(xué)，為學(xué)生理解地理知識、提高教師地理教學(xué)效果提供良好的環(huán)境。

2.5微信公眾號平臺的應(yīng)用

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的初中地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在開展的時(shí)候，除了上述幾點(diǎn)之外，教師還可以在教學(xué)過程中積極借助微信公眾號平臺來對學(xué)生進(jìn)行地理教學(xué)，這能進(jìn)一步提升教學(xué)效果。微信公眾號作為一種公眾賬號，現(xiàn)如今經(jīng)常被用于商業(yè)推廣、交流互動(dòng)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的初中地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在開展的時(shí)候，教師可以借由此來為學(xué)生提供全新的地理學(xué)習(xí)渠道，這對于學(xué)生地理知識理解、學(xué)習(xí)能力及思維品質(zhì)發(fā)展十分重要，而且還能在應(yīng)用的時(shí)候設(shè)置一些較為簡單的自動(dòng)回復(fù)，以此來有效促進(jìn)師生、生生互動(dòng)與交流，這對于學(xué)生地理知識學(xué)習(xí)而言十分重要。一方面，教師在初中地理教學(xué)過程中要做好微信公眾平臺建設(shè)，在教學(xué)之前先設(shè)立班級微信公眾號，而學(xué)生則關(guān)注班級微信公眾號，教師則可以借由此來為學(xué)生傳輸相關(guān)視頻以及內(nèi)容，這對于學(xué)生地理知識學(xué)習(xí)與能力發(fā)展而言意義非常，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)與思索，有效提升初中英語教學(xué)效果。另一方面，教師在應(yīng)用微信公眾號來優(yōu)化初中地理教學(xué)的時(shí)候，還可以借由此來為學(xué)生布置與地理相關(guān)的實(shí)際任務(wù)或者是習(xí)題，借由此來有效檢驗(yàn)學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)情況，之后再問就會(huì)地理教學(xué)針對性與實(shí)效性提升打好基礎(chǔ)。例如，教師在完成某一課時(shí)內(nèi)容教學(xué)之后，即可將課后作業(yè)直接推送到微信公眾號上，這樣學(xué)生就能深入探索地理知識，同時(shí)與學(xué)生形成良好的互動(dòng)與交際，這對于優(yōu)化初中地理教學(xué)，有效發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對初中地理教學(xué)優(yōu)化起到良好的目的，從而真正發(fā)揮出微信公眾號在地理教學(xué)中的價(jià)值。

三、結(jié)束語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景之下，初中地理教學(xué)也因此而獲得了更多的可能，教師在對初中生進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候，一定要主動(dòng)抓住機(jī)遇，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢來創(chuàng)新初中地理教學(xué)課堂，不斷對地理教學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化與升級，這樣才能真正有效提高地理教學(xué)效果，為學(xué)生地理素養(yǎng)及知識理解打好基礎(chǔ)。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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