探析初中道德與法治教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)資源的有效應(yīng)用

王溢誠(chéng)

【摘要】? ? 信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被運(yùn)用到各大行業(yè)中，教育教學(xué)中對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也更加的廣泛。在初中道德與法治教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)資源可以豐富課程的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加到道德與法治的課堂。傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感提高教學(xué)效率，單一傳統(tǒng)的模式不能帶動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，面對(duì)這些情況，教師可以充分的利用教室中的多媒體教學(xué)設(shè)備，將互聯(lián)網(wǎng)資源引入課堂教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】? ? 初中道德與法治教學(xué)? ? 互聯(lián)網(wǎng)資源? ? 多媒體教學(xué)

引言：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)沒(méi)有辦法滿足新的教學(xué)要求。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合教育，提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，教師要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。教學(xué)方式要符合時(shí)代的發(fā)展的步伐，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中道德與法治的課程，可以幫助初中生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和素質(zhì)觀念。傳統(tǒng)的道德與法治課堂教師對(duì)課本中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生處于被迫接受知識(shí)的狀態(tài)，這樣的教學(xué)方式降低了課堂的教學(xué)效率學(xué)生容易對(duì)課程產(chǎn)生抵觸情緒。教師可以在教學(xué)中可以充分的利用教師中的多媒體設(shè)備，將互聯(lián)網(wǎng)上的資源及時(shí)的引入到課程教學(xué)中。

互聯(lián)網(wǎng)資源可以幫助學(xué)生進(jìn)行直觀的理解和學(xué)習(xí)道德與法治這門(mén)課程，將比較枯燥的法治知識(shí)轉(zhuǎn)換為更方便學(xué)生理解的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師利用多媒體結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，也可以在課堂更好的吸引學(xué)生們的注意力提升課堂教學(xué)的整體效率[1]。

例如，教師在進(jìn)行人教版八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元第二課《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解中，可以充分的利用互聯(lián)網(wǎng)資源。學(xué)生在生活中對(duì)互聯(lián)網(wǎng)也有一定的接觸，但是學(xué)生沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)以及分辨互聯(lián)網(wǎng)生活中的好與壞，教師要對(duì)學(xué)生這一情況進(jìn)行針對(duì)教學(xué)。如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師講解的互聯(lián)網(wǎng)生活新空間感覺(jué)非常的空洞，不能具體的領(lǐng)會(huì)老師所要講解的內(nèi)容。這時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源來(lái)豐富課堂，在進(jìn)行教學(xué)前給學(xué)生播放一段互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們生活方式有哪些改變的小短片，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容產(chǎn)生興趣。利用互聯(lián)網(wǎng)中的資源，可以讓學(xué)生充分的了解在沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)之前人們的生活是怎么樣的，讓學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的新生活方式有一個(gè)全面的認(rèn)知。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)是如何改造世界的相關(guān)內(nèi)容之后，可以給學(xué)生在網(wǎng)上播放互聯(lián)網(wǎng)有哪些危害的案例。利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源讓學(xué)生更直觀的感受和了解互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便捷與危害，讓學(xué)生了解到互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”。在生活中享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)便利的同時(shí)，還要注意互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的危害。教師在教學(xué)中充分的利用互聯(lián)網(wǎng)資源，可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，將課本上的知識(shí)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，互聯(lián)網(wǎng)中的例子也可以讓學(xué)生將知識(shí)和生活實(shí)際情況相結(jié)合。這種新穎的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)好的課堂氛圍。

二、結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)

傳統(tǒng)的初中道德與法治課程的教學(xué)方式比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難將課堂上的知識(shí)和生活中實(shí)際案例相結(jié)合，沒(méi)有體現(xiàn)道德與法治課程的教學(xué)目的。教師可以利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中利用網(wǎng)絡(luò)上的實(shí)際案例對(duì)教學(xué)進(jìn)行串聯(lián)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)資源在課堂上讓學(xué)生了解到更多道德與法治在生活中的實(shí)際表現(xiàn)，也可以通過(guò)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生展開(kāi)道德觀念教育，利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)學(xué)生的道德與法治觀念[2]。

例如，初中教師在進(jìn)行人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治第二單元第五課《網(wǎng)上交友新時(shí)空》這節(jié)內(nèi)容講解的過(guò)程中，可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要注意讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交友的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)是什么，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的網(wǎng)絡(luò)交友觀念。讓學(xué)生通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以正確的使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友，享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的交友新時(shí)代，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中如何保護(hù)好學(xué)生自己的隱私。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上收集網(wǎng)絡(luò)交友發(fā)展歷程的相關(guān)資源，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交友的歷史。學(xué)生在教師播放相關(guān)資源的過(guò)程中，會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友進(jìn)行自主的思考，了解了網(wǎng)絡(luò)交友的概念是什么。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己使用網(wǎng)絡(luò)交友的情況和現(xiàn)實(shí)中交朋友的情況進(jìn)行對(duì)比和交流。教師要教導(dǎo)學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)交友的同時(shí)也要注意防范網(wǎng)絡(luò)交友的危險(xiǎn)。教師通過(guò)在課堂中，給學(xué)生分享互聯(lián)網(wǎng)中錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)交友案例，讓學(xué)生直觀的了解錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)交友帶來(lái)的危害。將互聯(lián)網(wǎng)資源和課堂內(nèi)容的結(jié)合，能讓學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)交友中提高自身的警惕性，要防止將自己的隱私信息泄露。學(xué)生通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)上的案例之后，明白了網(wǎng)絡(luò)交友的虛擬性，以及如何正確的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友。教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源讓學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容有一個(gè)充分的了解，加強(qiáng)學(xué)生在生活中運(yùn)用道德與法律知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感

教師也可以在教學(xué)中結(jié)合課本用互聯(lián)網(wǎng)資源中相關(guān)的資料對(duì)學(xué)生拓展教學(xué)。在教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)資源和教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合可以讓課堂變的豐富多彩，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種教學(xué)方式，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治課程學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要注意對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的使用要結(jié)合課本內(nèi)容，錯(cuò)誤的引用互聯(lián)網(wǎng)資源會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上分散注意力，影響課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。利用互聯(lián)網(wǎng)上的視頻、圖片等相關(guān)資源可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生們產(chǎn)生思想上的共鳴。

例如，教師在進(jìn)行人教版八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第四單元第九課《樹(shù)立總體國(guó)家安全觀》這一課內(nèi)容的教學(xué)中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情緒，讓學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容有更深層次的理解。教師可以在對(duì)本節(jié)內(nèi)容開(kāi)始之前，給學(xué)生播放互聯(lián)網(wǎng)上的愛(ài)國(guó)題材相關(guān)的視頻資源。在學(xué)生觀看的過(guò)程中，給學(xué)生講述國(guó)家安全對(duì)社會(huì)、國(guó)家的重要性，以及革命先輩們?yōu)榱耸刈o(hù)國(guó)家安全奮不顧身的革命精神。這樣的引導(dǎo)教學(xué)可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和教育，給學(xué)生心中樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

四、拓寬學(xué)生的視野，提升教學(xué)效率

互聯(lián)網(wǎng)上的資源以及案例，可以讓道德與法治課程的相關(guān)知識(shí)更貼近學(xué)生的日常生活實(shí)際，加強(qiáng)道德與法治知識(shí)的生活實(shí)用性。初中的道德與法治這門(mén)學(xué)科中包含的知識(shí)非常多，有政治、法律、文化、互聯(lián)網(wǎng)等等，包含了眾多領(lǐng)域方面的知識(shí)[3]。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資源進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中豐富相關(guān)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。特別是針對(duì)一些比較抽象和難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，用相關(guān)的案例、圖片等資源進(jìn)行充分的利用，將抽象的知識(shí)直觀的展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。教師也可以提前的將教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題布置下去，讓學(xué)生在課下通過(guò)查找互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣也有助于后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展。學(xué)生在課下;用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以鍛煉學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究思考能力，以及面對(duì)眾多網(wǎng)絡(luò)資源的分析判斷能力。

教師在教學(xué)的過(guò)程中，利用互聯(lián)網(wǎng)資源給學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中積極的融入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生發(fā)揮在課堂中的主體作用。教學(xué)情境的應(yīng)用可以減低課堂知識(shí)的難度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。運(yùn)用在互聯(lián)網(wǎng)上收集的相關(guān)資源，豐富課堂的教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造一個(gè)教學(xué)情境。

例如，教師在進(jìn)行人教版八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第二單元第五課《做守法的公民》的教學(xué)中可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行情境教學(xué)。教師可以播放在互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)違法犯罪的案例，例如《今日說(shuō)法》節(jié)目就可以給學(xué)生普及相關(guān)的法律知識(shí)。學(xué)生可以在觀看視頻的過(guò)程中，對(duì)違法者的行為進(jìn)行分析，可以提出比較經(jīng)典的案例讓學(xué)生進(jìn)行分析，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)情境教學(xué)環(huán)境。學(xué)生們通過(guò)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)如何做好遵紀(jì)守法的公民進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的法律意識(shí)以及如何運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。利用互聯(lián)網(wǎng)資源創(chuàng)建情境教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率。

五、利用互聯(lián)網(wǎng)，拓展教學(xué)思路

在初中道德與法治教學(xué)中，課程資源是教師完成教學(xué)目標(biāo)的重要條件。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中要正確的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)豐富自己的課程資源，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。教師可以在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源的過(guò)程中，要依據(jù)道德與法治的整體教學(xué)目標(biāo)來(lái)發(fā)掘課程資源、豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容、開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)思路。教師要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)在教育中的輔助作用，提高互聯(lián)網(wǎng)在教育上的使用率。

例如，教師在教學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)道德與法治第二單元第四課《建設(shè)法治中國(guó)》中。教師在開(kāi)展教學(xué)之前，可以先利用互聯(lián)網(wǎng)，根據(jù)教材中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)來(lái)尋找相應(yīng)的教學(xué)資源，以便在教學(xué)中豐富課堂內(nèi)容。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，遇到重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)政要新聞來(lái)進(jìn)行輔助講解，將抽象化的政治方針變的比較具體，這樣的教學(xué)方式更能順應(yīng)初中生的思維方式的特點(diǎn)。在教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)資源，幫助學(xué)生理解教材中的重難點(diǎn)以及抽象的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)可以結(jié)合課本內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)資源給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)情境教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治思維，使學(xué)生可以更好的全面發(fā)展，提升道德與法治的教學(xué)效果。在教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源教學(xué)時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)中多元化的教學(xué)資源，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)新的教學(xué)和學(xué)習(xí)空間，利用互聯(lián)網(wǎng)資源將教學(xué)內(nèi)容更多樣化的呈現(xiàn)出來(lái)，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前教育觀念不斷的發(fā)展，初中的道德與法治課程越來(lái)越被家長(zhǎng)們重視。課堂教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行有效結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助教師提升自己的教學(xué)質(zhì)量豐富教學(xué)方式。

互聯(lián)網(wǎng)資源能加強(qiáng)道德與法治課程中知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生生活的實(shí)際聯(lián)系，提高知識(shí)的利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源可以降低知識(shí)的抽象性，降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]陳均軍.初中道德與法治課堂中提升學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的路徑探析[J].求學(xué)，2021（36）：25-26.

[2]章暉.“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下初中道德與法治教學(xué)的實(shí)踐探究[J].教育界，2021（32）：32-33.

[3]徐海燕.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新探析[J].當(dāng)代家庭教育，2021（13）：123-124.