關(guān)于在幼兒音樂教學(xué)中信息技術(shù)的使用的思考

張永麗

【摘要】? ? 在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)的使用相對(duì)比較普遍，教師要具備靈活創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)際的行動(dòng)，讓信息技術(shù)給幼兒教育的課堂帶來更多創(chuàng)新的可能，進(jìn)一步的提升幼兒教師專業(yè)的信息技術(shù)和綜合的教育教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，正確認(rèn)識(shí)和使用信息技術(shù)，了解新的技術(shù)手段，提高幼兒教育教學(xué)的水平。

【關(guān)鍵詞】? ? 幼兒教育? ? 信息技術(shù)

引言：

在幼兒教育教學(xué)的過程中，教師要重視在創(chuàng)新的，以及促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的前提之下使用信息技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將文字、聲音、圖像和視頻等內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)需求，進(jìn)行有機(jī)處理和傳播，還可以提升幼兒的音樂欣賞能力和審美能力，讓幼兒通過具象化、直觀的技術(shù)形式，讓他們對(duì)于歌詞的理解更加的深刻，幫助幼兒更快地記住這些歌詞，并且能夠順利地唱出來。要通過信息技術(shù)的使用，打造出讓幼兒感到快樂自由舒心的環(huán)境，讓音樂藝術(shù)充分的去感染幼兒的情感和認(rèn)知，創(chuàng)設(shè)一種讓他們沉浸其中的音樂的環(huán)境，用全方位的信息刺激給幼兒帶來高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

筆者在教學(xué)中非常重視信息技術(shù)的使用，認(rèn)為可以送以下幾個(gè)方面來開展幼兒的音樂教學(xué)活動(dòng)，把信息技術(shù)的作用充分的發(fā)揮出來。

一、挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)中的價(jià)值

幼兒教師除了系統(tǒng)的提高自身的信息技術(shù)的專業(yè)水平以外，對(duì)于音樂教學(xué)活動(dòng)以及幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)等也要有全方面的把握，要充分的挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)中所具備的價(jià)值。

1.1信息技術(shù)使用可以激發(fā)幼兒在音樂學(xué)習(xí)中的想象力

信息技術(shù)在音樂教學(xué)活動(dòng)中，可以發(fā)揮促進(jìn)幼兒自由想象和產(chǎn)生聯(lián)想的作用。音樂是一種藝術(shù)類的活動(dòng)，所以，幼兒學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)在頭腦中會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，這可以讓他們更好地沉浸在音樂的氛圍之中，輔助他們的理解，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感。使用信息技術(shù)可以有效地解決幼兒在學(xué)習(xí)某些音樂作品時(shí)候，對(duì)于歌詞無法理解的問題，因?yàn)樗麄兡挲g比較小，也沒有什么豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，所以，幼兒教師可以利用多媒體技術(shù)補(bǔ)充他們經(jīng)驗(yàn)上的不足，通過一些相關(guān)的圖片和視頻的引入，讓幼兒們感受到更加活潑的具體的生動(dòng)的音樂的氛圍。因此，幼兒教師要充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且把積極的作用發(fā)揮出來。教師可以通過多媒體信息技術(shù)的使用，給幼兒打造出他們能夠積極參與和體驗(yàn)的環(huán)境氛圍，讓他們的想象力在其中發(fā)揮重要的作用。所以，要綜合的使用相關(guān)的綜合的教學(xué)的手段，讓教學(xué)內(nèi)容變得更具有多元化的特點(diǎn)。讓幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，產(chǎn)生自由豐富的聯(lián)想，促進(jìn)他們對(duì)于音樂作品的感知。

1.2發(fā)揮信息技術(shù)在音樂理論教學(xué)中的作用

在幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)中，幼兒也需要掌握一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)，雖然這些知識(shí)比較淺顯，但是很多幼兒由于抽象思維發(fā)展還不夠充分，理解起來也存在困難。信息技術(shù)的使用可以讓音樂課堂增加一些多元化的內(nèi)容，讓幼兒教師在選擇教學(xué)方法的時(shí)候更加的靈活，尤其在解決理論知識(shí)的難題方面，可以把理論知識(shí)和示范教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，并且讓幼兒在示范以及體驗(yàn)當(dāng)中去感受這些理論的內(nèi)容。

所以，通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)理論的知識(shí)，以及播放示范的片段，再加上教師現(xiàn)場(chǎng)的示范和指導(dǎo)，幼兒教師在學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)的時(shí)候，就能夠結(jié)合實(shí)踐來進(jìn)行，很好地掌握了這些內(nèi)容。

這樣的學(xué)習(xí)方式可以很好地培養(yǎng)幼兒的音樂的感知力和表現(xiàn)力，可以很好地克服理論教學(xué)中的困難。在設(shè)計(jì)理論知識(shí)教學(xué)的內(nèi)容的時(shí)候，教師要特別注重從幼兒當(dāng)前理解的特點(diǎn)，出發(fā)，不能過分的使用多媒體技術(shù)，而是要做到適度，只有對(duì)學(xué)情準(zhǔn)確的把握才能做到這一點(diǎn)。

1.3用信息技術(shù)提高幼兒音樂學(xué)習(xí)的互動(dòng)性

在挖掘信息技術(shù)的使用功能方面，幼兒教師要充分的考慮到信息技術(shù)在實(shí)現(xiàn)交互教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，音樂學(xué)習(xí)特別需要師生之間的交互活動(dòng)，也需要幼兒與幼兒之間的交互活動(dòng)。因此，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，通過多媒體技術(shù)，讓幼兒可以成為活動(dòng)的主體，結(jié)合著教師多媒體課件的使用和反饋，讓幼兒們?cè)诳鞓返臓顟B(tài)下學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

總體而言，作為幼兒音樂教師，要全方面的把握音樂教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，把握信息技術(shù)在使用過程中的具體要求。能夠挖掘信息技術(shù)的功能，并且從學(xué)科教學(xué)需要的角度去考慮信息技術(shù)如何能滿足這些需要發(fā)揮其自身的價(jià)值。

二、在信息技術(shù)應(yīng)用下幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的策略建議

信息技術(shù)給教師的教學(xué)工作提供了更多新的思路和選擇，幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展使用的角度綜合的進(jìn)行問題的思考和設(shè)計(jì)。要具備創(chuàng)新的思路和做法，積極的探索新的解決的途徑，讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中有更多的快樂和滿足感。

2.1利用網(wǎng)絡(luò)素材進(jìn)行幼兒的音樂審美情感的教育

幼兒的音樂教學(xué)活動(dòng)要注重展現(xiàn)出其藝術(shù)教學(xué)和教育的價(jià)值，要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂感受音樂的過程中，提升他們的審美素質(zhì)，通過情感的激發(fā)可以很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒教師可以采用信息技術(shù)的方式，借助一些網(wǎng)絡(luò)資源的幫助，給幼兒打造出促進(jìn)他們情感激發(fā)的環(huán)境，在充分的感知音樂作品的過程中，促進(jìn)他們審美素質(zhì)的發(fā)展。由于使用計(jì)算機(jī)大屏幕的方式，呈現(xiàn)出一些與音樂有關(guān)的視頻和聲音，所以，幼兒能夠很好地投入，并且結(jié)合自己對(duì)于這些素材的觀察，讓聽覺和視覺共同發(fā)揮作用，在一種更加直觀生動(dòng)的氛圍下覺察什么是美。

所以，幼兒教師平時(shí)要注重從網(wǎng)絡(luò)上收集這樣的一些資源，必要的時(shí)候，自己也可以自主地進(jìn)行創(chuàng)編，制作一些小動(dòng)畫或者畫一些畫的方式，都可以很好地豐富幼兒對(duì)音樂作品的理解，促進(jìn)他們情感的激發(fā)，讓他們的情感在音樂作品的感知和評(píng)價(jià)過程中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

幼兒教師需要熟練地掌握相關(guān)軟件的使用方法，并且能夠根據(jù)幼兒年齡階段的不同以及現(xiàn)有的音樂欣賞和評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)等，再結(jié)合著幼兒在生活中的一些實(shí)際的經(jīng)歷和體會(huì)，讓幼兒建立起積極的樂觀的善良的評(píng)價(jià)的體系和標(biāo)準(zhǔn)。這些都可以借助網(wǎng)絡(luò)上的資源來進(jìn)行，因此，要適當(dāng)?shù)耐卣褂變簩W(xué)習(xí)的知識(shí)面，通過一些直觀化的手段，讓他們內(nèi)心的思想和情感得到更多的啟發(fā)，讓他們的思維活動(dòng)更加的活躍，對(duì)音樂世界的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步的深刻。

2.2借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造教學(xué)的情境，讓幼兒沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍中

情境教學(xué)法在幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)中的使用是非常必要的，而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用可以幫助教師來打造這樣的促進(jìn)幼兒產(chǎn)生沉浸狀態(tài)的學(xué)習(xí)的氛圍。利用信息技術(shù)和具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓幼兒們能夠看到聽到豐富的多媒體的信息，這樣的一種氣氛，讓幼兒可以身臨其境般的感知音樂作品，體會(huì)作品傳遞的主要的意思，感受其中的情感的內(nèi)容。所以這樣的設(shè)計(jì)更要考查教師的水平，教師可以參考其他一些舞臺(tái)表演藝術(shù)的做法，在讓學(xué)生在讓幼兒們學(xué)習(xí)音樂作品的時(shí)候，用多媒體技術(shù)盡可能創(chuàng)造出聲音，光線和視頻的動(dòng)態(tài)立體的環(huán)境，讓幼兒們專注的投入進(jìn)去。

平時(shí)注意收集一些相關(guān)的素材，對(duì)于教師去構(gòu)建教學(xué)的情境氛圍，也是非常必要的。教師也可以觀察幼兒們平時(shí)的一些喜好，在收集素材資源的時(shí)候，從幼兒的生活環(huán)境和他們的生活喜好出發(fā)，這樣在構(gòu)建情境的時(shí)候，幼兒看到的是自己喜歡的或非常熟悉的素材，一下子就可以激活他們相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們對(duì)于音樂作品的理解和感知的效果。因此，幼兒教師在構(gòu)建情境的時(shí)候，要圍繞著幼兒這一中心做好充分的準(zhǔn)備工作，了解幼兒的喜好，尊重幼兒的喜好，讓幼兒們能夠得到更多的尊重，也可以更好地促進(jìn)他們自發(fā)性的發(fā)展。在音樂的天地里，幼兒的自發(fā)性得到極大的保護(hù)，他們可以在充分的感知和體驗(yàn)當(dāng)中也得到音樂作品本身給他們帶來的積極的反饋，他們享受音樂所帶來的快樂和輕松。所以，教師也要給幼兒們做出一些積極正面的反饋，去鼓勵(lì)幼兒充分地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，感受情境的獨(dú)特氛圍。

2.3借助多媒體技術(shù)的使用，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

有了信息化技術(shù)手段的幫助，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)中，就可以更家綜合的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓他們又唱又跳又演，這樣可以很好地促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造力的發(fā)展，在幼兒這樣一個(gè)年紀(jì)，思維活動(dòng)呈現(xiàn)出一些直觀具體的特點(diǎn)，而且他們的想象力是非常豐富的。對(duì)于很多事物的理解和記憶，都會(huì)形成一定的表象，那么，幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，就可以從這些內(nèi)容出發(fā)，更多的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

在教學(xué)中，幼兒教師可以通過多媒體技術(shù)，展現(xiàn)一些音樂舞蹈的片段，讓幼兒們先進(jìn)行觀摩之后，幼兒教師在通過自己的示范，讓幼兒能準(zhǔn)確地把握這些舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)，結(jié)合著音樂背景，充分的舒展自己的身體去展現(xiàn)音樂作品所傳遞出來的情感和內(nèi)涵。所以有了信息技術(shù)的幫助幼兒教師可以很好地調(diào)控，這樣的一個(gè)過程能夠更加合理的緊湊的設(shè)計(jì)課堂的時(shí)間。

幼兒教師可以提前做好一定的準(zhǔn)備，并且讓幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中可以集中自己的注意力，更加高效的掌握這些內(nèi)容。對(duì)于一些重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，如果幼兒可以在動(dòng)作和音樂作品的演唱和聆聽的過程中綜合的進(jìn)行學(xué)習(xí)和感知的話，那么，他們將會(huì)在音樂的基本素質(zhì)方面得到極大的促進(jìn)。幼兒教師可以從這些角度考慮去促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展的目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)，利用創(chuàng)新的技術(shù)和手段達(dá)到這樣的目標(biāo)。給幼兒們的學(xué)習(xí)提供更多的啟發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極主動(dòng)和參與性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，時(shí)代在不斷地發(fā)展，信息技術(shù)在推動(dòng)著教育教學(xué)工作的變革，幼兒的音樂教學(xué)活動(dòng)可以從信息技術(shù)的使用當(dāng)中獲得更多的幫助。幼兒教師要加強(qiáng)信息技術(shù)的使用和音樂教學(xué)活動(dòng)之間相結(jié)合的路徑分析，并且在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高信息技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)中使用的效果，給幼兒的音樂學(xué)習(xí)帶去更多的快樂和滿足。

幼兒教師要保持終身學(xué)習(xí)的理念和實(shí)際的行動(dòng)，通過各種途徑掌握最新的技術(shù)手段和使用的方法，能夠把音樂教學(xué)活動(dòng)以及其他的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)和信息技術(shù)充分的結(jié)合起來，讓信息技術(shù)為學(xué)科的教學(xué)為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展發(fā)揮更多積極的價(jià)值。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]林曉潔.探討如何在幼兒音樂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)[J].新一代：理論版，2021（8）：328-328+330.

[2]凌琳.信息化環(huán)境下幼兒園信息化教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)[J].當(dāng)代家庭教育，2021（8）：33-34.

[3]胡志紅，劉欣，李欣.教育信息化2.0背景下幼兒教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與分析--以濟(jì)南市部分城市幼兒園為例[J].科技視界，2021（25）：182-184.