基于大數(shù)據(jù)下的教學(xué)管理系統(tǒng)的研究

劉雅麗

【摘要】? ? 在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)等新興技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，而大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)則對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)具有十分重要的影響。如何適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，大力推動(dòng)教學(xué)管理系統(tǒng)創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)納入議事日程。本文對(duì)此進(jìn)行了研究與探索，在簡(jiǎn)要分析大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)的影響基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了大數(shù)據(jù)視域下教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)存在的問題，最后提出優(yōu)化對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】? ? 大數(shù)據(jù)? ? 教學(xué)管理系統(tǒng)? ? 平臺(tái)建設(shè)

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新興技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)管理當(dāng)中，而且呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)提出了新的更高的要求。如何適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，科學(xué)、系統(tǒng)、有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)推動(dòng)教學(xué)管理系統(tǒng)改革、創(chuàng)新和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)作為一項(xiàng)重要課題，納入到教學(xué)改革體系當(dāng)中。從當(dāng)前教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)的整體運(yùn)行情況來看，盡管不斷取得新的成效，但仍然有一些學(xué)校在運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)方面還比較薄弱，需要引起重視，積極探索將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入教學(xué)管理系統(tǒng)的有效路徑，努力使教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)揮更大作用。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)的影響

大數(shù)據(jù)技術(shù)具有開放性、互動(dòng)性、融合性等諸多特點(diǎn)，而且在數(shù)據(jù)收集、整理、分析等方面的功能十分強(qiáng)大，與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)具有本質(zhì)區(qū)別。大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)具有十分重要的影響，可以為學(xué)校教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、課程資源等提供“一站式”的服務(wù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠使教學(xué)管理系統(tǒng)步入轉(zhuǎn)型升級(jí)的軌道，特別是通過卓有成效的功能設(shè)計(jì)，使各個(gè)方面的管理工作更具有針對(duì)性，特別是通過設(shè)立學(xué)生、教師、管理員“三種權(quán)限”，可以使大數(shù)據(jù)教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)揮不同的作用和功能，如通過設(shè)置用戶管理、考試管理、成績(jī)管理、課程代碼、課程數(shù)據(jù)、課程PPT、課程視頻、課程大綱等模塊，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生、教師、管理員在使用過程中的針對(duì)性和特色化，如圖1所示。

大數(shù)據(jù)技術(shù)還具有很強(qiáng)的數(shù)據(jù)整合功能。因而，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)管理系統(tǒng)當(dāng)中，還會(huì)對(duì)教學(xué)模式具有十分重要的影響，特別是能夠形成“閉環(huán)”系統(tǒng)，使教學(xué)管理的實(shí)效性更強(qiáng)?？傊?，大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)具有十分重要的影響，不僅可以使教學(xué)管理系統(tǒng)持續(xù)優(yōu)化和升級(jí)，而且還能夠使教學(xué)管理系統(tǒng)的模式發(fā)生深刻變化，更能夠通過大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)一步改革和創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，提高教學(xué)管理效率，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生、教師、管理員學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理工作創(chuàng)造更為有利的條件。因而，在開展教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)工作的過程中，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響，特別是要從有利方面入手，積極探索在教學(xué)管理系統(tǒng)中科學(xué)、系統(tǒng)、有效應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的路徑，進(jìn)而才能使教學(xué)管理系統(tǒng)的作用得到更有效發(fā)揮。

二、大數(shù)據(jù)背景下教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)存在的問題

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”越來越受到重視的時(shí)代背景下，教育信息化呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，很多學(xué)校在開展教學(xué)管理的過程中不斷優(yōu)化和完善教學(xué)管理系統(tǒng)，使其具備了更多的功能，同時(shí)也為開展教學(xué)管理工作創(chuàng)造了一定的條件。但也要看到，個(gè)別學(xué)校在教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)方面還存在一定的薄弱環(huán)節(jié)，特別是在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)方面相對(duì)比較薄弱，教學(xué)管理的創(chuàng)新性不足。

深入分析大數(shù)據(jù)背景下教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)存在的問題，突出表現(xiàn)為：有的學(xué)校還存在教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)理念缺乏創(chuàng)新的問題，比較突出的就是對(duì)大數(shù)據(jù)的理解和認(rèn)識(shí)不夠到位，不注重運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化和完善教學(xué)管理系統(tǒng)，如運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展相關(guān)數(shù)據(jù)收集與分析相對(duì)較少，而且在教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)方面也缺乏相關(guān)專業(yè)人才的支撐，直接導(dǎo)致教學(xué)管理系統(tǒng)的功能相對(duì)不足，教學(xué)管理工作無法實(shí)現(xiàn)更大突破;有的學(xué)校盡管對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用有一定的認(rèn)識(shí)，而且也在融入教學(xué)管理系統(tǒng)方面下了一番功夫，但其功能與作用的發(fā)揮仍然具有一定的局限性，如在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，無法運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)綜合各個(gè)方面的評(píng)價(jià)，而且在改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量方面也缺乏有“智能化”處理方案，同樣會(huì)制約教學(xué)管理工作的深入開展;有的學(xué)校則不注重構(gòu)建更加科學(xué)和完善的教學(xué)管理體系，特別是在綜合應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)方面還相對(duì)比較薄弱，沒有深刻認(rèn)識(shí)到將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)管理系統(tǒng)可以使學(xué)生獲得以往所不能獲得的足夠多的有效數(shù)據(jù)，同時(shí)在教學(xué)管理方面也無法綜合應(yīng)用來自各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面的數(shù)據(jù)和信息，如在課程管理方面，一些學(xué)校不注重利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集內(nèi)部與外部更多的課程資源，而且在開放性建設(shè)方面相對(duì)比較薄弱，同時(shí)不注重對(duì)課程資源的持續(xù)優(yōu)化和完善，甚至在更新方面也相對(duì)較少，對(duì)教師、學(xué)生的吸引力不強(qiáng)?？傊?，目前一些學(xué)校盡管已經(jīng)構(gòu)建了相對(duì)比較完善的教學(xué)管理系統(tǒng)，而且在組織實(shí)施方面也能夠發(fā)揮一定作用，但大數(shù)據(jù)技術(shù)的融合應(yīng)用、系統(tǒng)應(yīng)用不夠到位，需要認(rèn)真加以改進(jìn)，努力推動(dòng)大數(shù)據(jù)教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)更大突破。

三、大數(shù)據(jù)背景下教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)的優(yōu)化對(duì)策

3.1創(chuàng)新教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)理念

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要想大力加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)管理系統(tǒng)，首先要在創(chuàng)新教學(xué)管理系統(tǒng)系統(tǒng)建設(shè)理念方面加大力度，最重要的就是要著眼于提升教學(xué)管理的精準(zhǔn)性、針對(duì)性和特色化，使其能夠發(fā)揮積極作用。在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)將大數(shù)據(jù)融入到教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)當(dāng)中，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)各類數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，了解和掌握教學(xué)管理方面存在的問題和不足，制定有針對(duì)性的解決方案，進(jìn)而使大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠在提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮積極作用。由于師生在教學(xué)管理系統(tǒng)的交流會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)都具有很強(qiáng)的導(dǎo)向功能，因而可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行收集和分析，并依此開展教學(xué)管理方面的相關(guān)決策。在創(chuàng)新教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)理念方面，還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，如利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展“數(shù)據(jù)篩選”，可以幫助學(xué)生進(jìn)行選課，這能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加便捷的服務(wù)。

3.2優(yōu)化教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)方案

對(duì)于做好大數(shù)據(jù)背景下的教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)來說，還要在優(yōu)化教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)方案方面加大力度，特別是不同的學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取不同的建設(shè)方案，努力使教學(xué)管理系統(tǒng)的作用得到有效發(fā)揮。例如：為了能夠有效了解和掌握學(xué)生閱讀情況，可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析每個(gè)年度學(xué)生人均借閱圖書的情況，在此基礎(chǔ)上也可以學(xué)生閱讀傾向進(jìn)行分析。在優(yōu)化教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)方案的過程中，還要在綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)方面加大工作力度，特別是要構(gòu)建數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)對(duì)比、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析等綜合體系，努力使大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠在教學(xué)管理方面發(fā)揮多元化功能。例如：在數(shù)據(jù)挖掘方面，為了能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘同行教師評(píng)分、學(xué)生評(píng)分、教學(xué)督導(dǎo)部門評(píng)分等各類數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上通過分析，對(duì)出現(xiàn)的不當(dāng)行為應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行糾正，同時(shí)也可以通過評(píng)分的方式選拔優(yōu)秀教師。

3.3創(chuàng)新教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)模式

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。為了能夠使大數(shù)據(jù)更科學(xué)、更有效的應(yīng)用于教學(xué)管理系統(tǒng)當(dāng)中，還要在創(chuàng)新教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)模式方面加大工作力度，努力使大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)揮強(qiáng)在功能。例如：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校在應(yīng)用信息技術(shù)方面已經(jīng)具有多元化的特點(diǎn)，而且各類信息化平臺(tái)也相對(duì)較多，學(xué)?？梢赃\(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)將各類平臺(tái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整理，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而才能使教學(xué)管理工作更具有系統(tǒng)性，既能夠強(qiáng)化教學(xué)資源的有效融合，同時(shí)也能夠在教學(xué)管理方面融合各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)以及各個(gè)方面的數(shù)據(jù)資源。創(chuàng)新教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)模式，也需要發(fā)揮方方面面的積極作用，特別是要運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)強(qiáng)化教師、學(xué)生“兩個(gè)主體”的作用。例如：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，使學(xué)生管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)能夠形成有效互動(dòng)，提升數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析能力，為有效開展管理決策創(chuàng)造條件。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，使其已經(jīng)與各行各業(yè)進(jìn)行了有效的融合，而且發(fā)揮著越來越重要的作用。對(duì)于任何學(xué)校來說，在教育信息化背景下，只有不斷優(yōu)化和完善教學(xué)管理系統(tǒng)，推動(dòng)教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)改革和創(chuàng)新，才能使教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)揮更加積極的作用。因而，在開展教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的積極作用和重要價(jià)值，特別是要著眼于解決大數(shù)據(jù)背景下教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)存在的問題，采取更加科學(xué)的方法和措施，重點(diǎn)在創(chuàng)新教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)理念、優(yōu)化教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)方案、創(chuàng)新教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)模式等諸多方面加大力度，努力使教學(xué)管理系統(tǒng)步入轉(zhuǎn)型升級(jí)的軌道，持續(xù)提升教學(xué)管理水平。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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