基于核心素養(yǎng)視角的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革探究

劉婷婷

一、中職計(jì)算機(jī)課程培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生有了更加廣闊的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)空間，然而當(dāng)今社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的要求越來越高，中職學(xué)生的就業(yè)情況卻不容樂觀，對(duì)口就業(yè)率很低。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生除了需具備傳統(tǒng)的基礎(chǔ)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)技能外，還需要良好的“核心素養(yǎng)”來支撐未來的職業(yè)能力。

中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)契合時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需要，科學(xué)理解核心素養(yǎng)，理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐轉(zhuǎn)接的能力。探索“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的有效途，能幫助學(xué)生積累適應(yīng)信息時(shí)代的計(jì)算機(jī)知識(shí)技能和核心素養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、中職學(xué)生計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是當(dāng)代教育教學(xué)領(lǐng)域提出的一種全新學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)理念，主要分為以下幾個(gè)部分：知識(shí)、技能以及情感態(tài)度和價(jià)值觀。中職學(xué)生計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)包括掌握必備的計(jì)算機(jī)知識(shí)、具備較強(qiáng)的信息意識(shí)、擁有良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和承擔(dān)相應(yīng)的信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)層面。

1.掌握必備的計(jì)算機(jī)知識(shí)

計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)極為有效的信息處理工具，已經(jīng)應(yīng)用并普及到社會(huì)的各個(gè)方面，對(duì)人們的工作及生活的影響極大。熟練掌握計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)以及技能，已成為人們順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備條件。

計(jì)算機(jī)課程是中職開設(shè)的基礎(chǔ)課程之一，是中職學(xué)生在校期間必須學(xué)習(xí)的文化知識(shí)，掌握了必備的計(jì)算機(jī)知識(shí)，無疑會(huì)為中職學(xué)生帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)其未來成功就業(yè)有一定的作用。

2.具備較強(qiáng)的信息意識(shí)

信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。具備較強(qiáng)信息意識(shí)的學(xué)生能夠根據(jù)需要，自覺、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息;能敏銳感覺到信息的變化，獲取相關(guān)信息，采用有效策略對(duì)信息來源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性做出合理判斷，對(duì)信息可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行預(yù)期分析，為解決問題提供參考;在合作解決問題的過程中，能與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，實(shí)現(xiàn)信息的最大價(jià)值。

3.擁有良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指?jìng)€(gè)體通過評(píng)估和選擇常見的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，形成創(chuàng)新作品的能力。具備數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的功能和用法，并用來開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。

4.承擔(dān)相應(yīng)的信息社會(huì)責(zé)任

信息社會(huì)責(zé)任指信息社會(huì)中個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。具備信息社會(huì)責(zé)任的學(xué)生具有一定的信息安全意識(shí)，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，既能有效維護(hù)信息活動(dòng)中個(gè)體的合法權(quán)益，又能積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全;關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題。對(duì)于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，能具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、理性的價(jià)值判斷能力和負(fù)責(zé)的行動(dòng)能力。

三、中職學(xué)生計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

1.優(yōu)化課程體系，重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)更新快，中職計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后，且理論知識(shí)偏多，實(shí)際操作較少?？筛鶕?jù)目前社會(huì)對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的要求，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)情，對(duì)傳統(tǒng)的課程體系加以調(diào)整，注重教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和實(shí)用性，在原有的文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程、專業(yè)實(shí)踐課程的基礎(chǔ)上，增加計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)模塊，以此幫助畢業(yè)生更快更好地勝任工作崗位的要求。通過職業(yè)核心素養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)專業(yè)崗位的設(shè)置和人才需求，讓學(xué)生加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提升職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的道德觀和人生觀，做到愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

針對(duì)中職學(xué)生天性活潑好玩，對(duì)新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，因材施教，努力發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

（1）推行“項(xiàng)目化”教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，各門課程一般是相對(duì)獨(dú)立的，為了更好地幫助學(xué)生做好知識(shí)與技能的融會(huì)貫通，筆者在教學(xué)中實(shí)施“項(xiàng)目化”教學(xué)模式。通過選定單獨(dú)的項(xiàng)目主題，為學(xué)生設(shè)置必要的任務(wù)，學(xué)生以小組為單位，模擬項(xiàng)目運(yùn)作的流程，從明確項(xiàng)目任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查評(píng)估，到最后的歸檔，在整個(gè)流程中，學(xué)生嘗試對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，通過完成項(xiàng)目的方式掌握知識(shí)點(diǎn)。在制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃的過程中，學(xué)生分組、分工，合作完成。一件件完整的作品，就是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的最好證明。

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“項(xiàng)目化”教學(xué)模式對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要意義。

（2）采用“科學(xué)分組”教學(xué)模式

雖然中職學(xué)生都接觸過手機(jī)和電腦，但他們的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，教師在制定計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方案時(shí)，可采用“科學(xué)分組”模式，把基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，有效促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

通過這種形式可以構(gòu)建互相學(xué)習(xí)、相互幫助的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生而言，在幫助別人的同時(shí)，自己的知識(shí)也得到了鞏固，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)隨之提高，體現(xiàn)個(gè)人成就感;對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí)而言，在得到幫助的同時(shí)，也感受到集體的溫暖，從而樹立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心;對(duì)班級(jí)而言，可以營(yíng)造“不拋棄、不放棄”的團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的環(huán)境，改進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

如果采用一刀切的教學(xué)模式，會(huì)降低課堂教學(xué)效果，影響課堂學(xué)習(xí)氣氛。內(nèi)容太簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得課堂索然無味;內(nèi)容太難，部分基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生完全跟不上節(jié)奏，會(huì)影響到他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的自信心和積極性?？茖W(xué)分組，每組設(shè)定一定的難度，鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生指導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生共同完成作品，在互幫互助的友好氣氛中協(xié)同進(jìn)步。

（3）引入“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師講學(xué)生聽，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏積極性。以至于離開學(xué)校后，學(xué)生很難做到自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。為了改變這一現(xiàn)狀，筆者嘗試了“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。

例如在“Excel數(shù)據(jù)管理-高級(jí)篩選”中，課前，讓學(xué)生觀看微課視頻自主學(xué)習(xí);課中，回顧微課重點(diǎn)，拋出問題，小組合作探究;課后，復(fù)習(xí)鞏固，完成項(xiàng)目任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，既提高了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，又鍛煉了小組合作探究的能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造的意識(shí)，為以后走上工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)抽象性、邏輯性、操作性較強(qiáng)，要讓學(xué)生充分掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，并能夠熟練操作，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極主動(dòng)地進(jìn)行探索，從而培養(yǎng)計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)。

（1）游戲教學(xué)法

培養(yǎng)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)，可以借助趣味性較強(qiáng)的游戲輔助教學(xué)，將計(jì)算機(jī)知識(shí)與課堂游戲有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下掌握基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能。

例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言“‘與‘或條件”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“站隊(duì)”角色扮演游戲來幫助學(xué)生更好地理解“與”“或”條件。筆者課前準(zhǔn)備了游戲的背景音樂、角色帽，請(qǐng)10名學(xué)生進(jìn)行角色扮演。參加游戲的學(xué)生聽指令進(jìn)行站隊(duì)，學(xué)生通過站隊(duì)游戲中隊(duì)形的變化能更直觀地理解“與”“或”條件，“與”關(guān)系是指在幾個(gè)條件中，必須這些條件都成立，結(jié)果才成立的情況。比如，會(huì)籃球與會(huì)足球，那必須既會(huì)籃球，又會(huì)足球，兩者都會(huì)?！盎颉标P(guān)系是指幾個(gè)條件中只需有一個(gè)成立，結(jié)果就會(huì)成立的情況。比如說，會(huì)籃球或會(huì)足球，那么，會(huì)籃球符合條件，會(huì)足球的也符合條件，兩者都會(huì)的更加滿足條件。

在“鼠標(biāo)和鍵盤的操作”實(shí)訓(xùn)中，筆者設(shè)計(jì)了“打地鼠”游戲，學(xué)生在點(diǎn)擊鍵盤按鍵和點(diǎn)擊鼠標(biāo)的游戲過程中掌握兩者的用法，游戲進(jìn)行中不斷加快速度與頻率，讓學(xué)生在游戲中熟練操作，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)和操作技能，培養(yǎng)他們的計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)。

（2）情境教學(xué)法

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、開拓學(xué)生思維和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。教師可將計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能與生活場(chǎng)景相結(jié)合來進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生置身于問題情境中，充分激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化和教學(xué)效益的提高。

例如，在教學(xué)“Internet應(yīng)用”時(shí)，筆者讓學(xué)生上網(wǎng)搜索我國的十大著名旅游景點(diǎn)，從而有效引導(dǎo)學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)瀏覽器相關(guān)標(biāo)題欄、工具欄、顯示區(qū)等的功能與用處，掌握瀏覽器的使用技巧，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用Internet探索感興趣的事物，解決自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題，推動(dòng)學(xué)生實(shí)際操作能力的提升，有效提高教學(xué)質(zhì)量與水平，提高學(xué)生的信息意識(shí)和信息社會(huì)責(zé)任。

在進(jìn)行Excel的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以設(shè)置企業(yè)管理模擬情境，借鑒企業(yè)的模式對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括人員篩選問題、工資計(jì)算問題、圖表繪制問題，幫助學(xué)生了解真實(shí)的計(jì)算機(jī)工作環(huán)境，這樣在項(xiàng)目完成的過程中可以將計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。

四、總結(jié)

在中職學(xué)生計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，優(yōu)化的課程體系、新穎的教學(xué)模式和合適的教學(xué)方法是非常重要的。在中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)當(dāng)中，將職業(yè)核心素養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí)融入課程體系，將學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于知識(shí)與技能培養(yǎng)的教學(xué)模式中，通過有效的教學(xué)方法，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加能夠提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，讓學(xué)生的綜合水平能夠得到提高。

責(zé)任編輯 陳春陽