在第二課堂培養(yǎng)中職電子專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的探究

黃曉欣　李海龍

中等職業(yè)學(xué)校的定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。根據(jù)這一定位，電子專業(yè)作為工科專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技能在中職教育階段顯得非常重要，由于學(xué)生接受能力存在差異，僅僅在課堂上開展技能教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生可能還沒完全掌握知識(shí)技能就已下課，沒有達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)生雖然擁有豐富的課余時(shí)間，卻沉迷于智能電子產(chǎn)品的游戲和娛樂功能不能自拔。經(jīng)過實(shí)踐研究，第二課堂能夠彌補(bǔ)這個(gè)不足，給學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)。

一、第二課堂的存在意義

第二課堂活動(dòng)作為課內(nèi)教學(xué)的外延和補(bǔ)充，也是育人模式的新探索。要提高中職學(xué)生的職業(yè)能力，中職學(xué)校的第二課堂活動(dòng)應(yīng)充分利用學(xué)校的教育資源和時(shí)機(jī)，使課堂活動(dòng)能夠多層次、多途徑、全方位地滿足學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的需求，成為學(xué)生職業(yè)成長另一塊的教育陣地。學(xué)生圍繞學(xué)校中心工作開展各項(xiàng)活動(dòng)，參與學(xué)校管理，使學(xué)生在管理的實(shí)踐中提高組織、管理、協(xié)調(diào)能力。第二課堂是一個(gè)把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的重要學(xué)習(xí)平臺(tái)。

二、第二課堂對(duì)中職電子專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的影響

（一）課中實(shí)踐時(shí)間不足，第二課堂及時(shí)補(bǔ)充

課堂教學(xué)中并不是每一位學(xué)生都能按質(zhì)按量完成知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生水平存在差異，尤其是生均設(shè)備不足的情況下，實(shí)踐時(shí)間不足，一部分學(xué)生的技能培養(yǎng)得不到保證。因此，第二課堂針對(duì)電子專業(yè)核心技能不同學(xué)期開展不同的技能點(diǎn)考核，對(duì)學(xué)生掌握不到位的技能，開放實(shí)訓(xùn)室，組織學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，由專業(yè)教師指導(dǎo)開展技能實(shí)踐并實(shí)施考核。學(xué)生在第二課堂學(xué)習(xí)中，專業(yè)技能得到鞏固和提高。

（二）課外培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，第二課堂展現(xiàn)魅力

學(xué)生正值十六七歲青春期，精力旺盛，僅僅課堂內(nèi)的技能學(xué)習(xí)滿足不了學(xué)生的求知欲，課外的精彩專業(yè)專項(xiàng)技能培訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，電子專業(yè)開展第二課堂有許多項(xiàng)目，如：普及電子知識(shí)作品展、小家電義務(wù)維修、發(fā)燒友電子制作、無人機(jī)組裝操控?cái)z影等，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中完成知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

1.透過作品展解說，梳理技能要點(diǎn)

學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外展示電子專業(yè)作品時(shí)，向觀眾介紹電子作品操作原理，將所掌握的知識(shí)向他人敘述，鍛煉膽量，理清思路，介紹元器件作用，鞏固知識(shí)、技能。學(xué)生通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)了友善待人，又進(jìn)一步提高了自身的專業(yè)技能。

2.透過義務(wù)維修，推進(jìn)學(xué)以致用

在校園為師生進(jìn)行義務(wù)維修活動(dòng)以及實(shí)訓(xùn)室日常維護(hù)。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下對(duì)部分損壞的實(shí)訓(xùn)臺(tái)電源進(jìn)行維修，更換儀器儀表電池、保險(xiǎn)絲;另外，每學(xué)期兩次由教師帶隊(duì)走出校園，走進(jìn)居民社區(qū)開展實(shí)戰(zhàn)義務(wù)維修活動(dòng)，對(duì)簡單的小家電進(jìn)行拆解、檢查電路故障、更換常損壞的元器件，從中既熟悉了小家電的構(gòu)造，又掌握了常見故障的排除，規(guī)范了維修的職業(yè)能力，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升了學(xué)生的職業(yè)歸屬感，更好地滲透和踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛崗、敬業(yè)”。

3.透過興趣制作，實(shí)現(xiàn)快樂“做中學(xué)”

每一屆都有對(duì)電子極其熱愛的學(xué)生，我們稱他們?yōu)椤鞍l(fā)燒友”，我們對(duì)學(xué)生開放一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自主研究的工作室，里面配備電子專業(yè)最齊全的設(shè)備，實(shí)行導(dǎo)師制，由導(dǎo)師帶著學(xué)生，通過上互聯(lián)網(wǎng)、翻閱書籍等途徑自行查找資料，尋找制作思路。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成設(shè)計(jì)制作電子作品，如藍(lán)牙音箱、功放、旋轉(zhuǎn)LED廣告燈、LED光立方等，學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)、技能，完成電子作品的組裝與調(diào)試，最終向師生們展示作品，學(xué)生從中體驗(yàn)快樂，從“做中學(xué)”、“做中教”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子專業(yè)的興趣，同時(shí)也提升了學(xué)生專業(yè)技能。

4.透過新潮技術(shù)引領(lǐng)，培養(yǎng)技能創(chuàng)新

通過讓學(xué)生對(duì)無人機(jī)進(jìn)行組裝，加強(qiáng)對(duì)無人機(jī)內(nèi)部構(gòu)造的了解，提高組裝、調(diào)試技術(shù)，精準(zhǔn)操控?zé)o人機(jī)拍攝技術(shù)。以美麗校園為主題，從全方位、多角度拍下視頻，經(jīng)過后期剪輯處理成為學(xué)校對(duì)外宣傳片，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，每次看到外校參觀交流人員對(duì)宣傳片點(diǎn)贊時(shí)，學(xué)生洋溢著滿滿的幸福感、成就感，為今后他們的職業(yè)人生奠定良好的開始。

學(xué)生通過豐富多彩的專業(yè)技能第二課堂學(xué)習(xí)，從做中學(xué)體驗(yàn)“我學(xué)習(xí)，我快樂”，產(chǎn)生成就感，自然而然就有了興趣，而興趣是持續(xù)推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的動(dòng)力源泉。

（三）技能分層培養(yǎng)，第二課堂提供平臺(tái)

第二課堂采取跟常規(guī)不一樣的方式，對(duì)不同層次的學(xué)生按實(shí)際的活動(dòng)類型進(jìn)行分層展開，以求達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的熱情，而且通過各種不同的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂效率也得到明顯提高。此外，針對(duì)技術(shù)能手在課堂上“喂不飽”的情況，利用第二課堂我們對(duì)其深入培養(yǎng)，培育成技能苗子，通過考核篩選成為競賽選手，參加省市技能競賽，延續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力為技能競賽的培訓(xùn)縮短訓(xùn)練時(shí)間，提高效率。

（四）良好學(xué)習(xí)氛圍形成從眾效應(yīng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

通過組建“興趣小組”，指導(dǎo)老師利用晚自修時(shí)間在專業(yè)技能方面對(duì)其進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)，一年級(jí)某班有八位學(xué)生通過參加“興趣小組”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情漸漸蔓延開了，興趣小組的人數(shù)由八位學(xué)生發(fā)展為二十位學(xué)生，學(xué)生以參加“興趣小組”學(xué)習(xí)為榮，既能學(xué)習(xí)到技能，又能收獲志同道合的朋友，班上的學(xué)習(xí)氛圍日漸深厚，科任教師一致認(rèn)為該班級(jí)積極向上，勤奮好學(xué)，班級(jí)形成好學(xué)樂學(xué)的從眾效應(yīng)，產(chǎn)生正能量循環(huán)。第二課堂充分利用了課余學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，減少了電子產(chǎn)品的游戲娛樂帶來的負(fù)面影響，提升了電子專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結(jié)語

中等職業(yè)教育除了完成高中階段教育，也是為制造業(yè)培養(yǎng)輸送技術(shù)技能型人才的重要渠道?！吨袊圃?025》實(shí)施戰(zhàn)略指出：中等職業(yè)教育要培養(yǎng)出一批能高度勝任現(xiàn)代制造業(yè)崗位的技術(shù)技能型“制造人”。對(duì)于中職電子專業(yè)人才培養(yǎng)而言，要高度勝任現(xiàn)代制造業(yè)崗位，提升學(xué)生專業(yè)技能是關(guān)鍵，而技能需要通過不斷實(shí)踐才會(huì)熟能生巧，技能訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)得到充足保障，第二課堂就像一場及時(shí)雨，滋潤著每一位熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)子，就像母親溫暖的懷抱，不拋棄不放棄，給學(xué)生帶來源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

責(zé)任編輯 朱守鋰