我國青少年體育舞蹈后備人才培養(yǎng)制度研究

韋豪

引言

體育舞蹈亦稱“國際標(biāo)準(zhǔn)舞”，20世紀(jì)80年代傳入我國，1986年我國成立中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總會，1991年成立中國體育舞蹈運動協(xié)會，2002年兩者聯(lián)合組建中國體育舞蹈聯(lián)合會。經(jīng)過三十年的發(fā)展，我國體育舞蹈運動員在世界大賽中獲得無數(shù)榮譽。隨著體育舞蹈普及化與專業(yè)化程度越來越高，我國體育舞蹈專業(yè)水平逐漸達(dá)到世界水平。專業(yè)水平的提高離不開完善的后備人才培養(yǎng)制度，我國體育舞蹈運動員均來自專業(yè)院校，接受系統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)。專業(yè)院校運動員水平代表著體育舞蹈最高水平，其后備人才的培養(yǎng)情況勢必影響國家未來的整體競技水平，青少年階段是體育舞蹈后備人才成長的重要階段，因此，本文旨在對我國青少年體育舞蹈后備人才培養(yǎng)制度進(jìn)行研究。

一、培養(yǎng)理念

體育舞蹈是體育運動和舞蹈的有機(jī)結(jié)合，它既有體育的運動美，也具有舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力和審美的特性。[1]體育舞蹈具有健身、健心、美育等功能，對少兒的體質(zhì)健康、形體美、藝術(shù)素養(yǎng)、欣賞能力等方面起著促進(jìn)作用。[2]我國體育舞蹈培養(yǎng)理念是經(jīng)過長期實踐形成，形成了具有中國特色的人才培養(yǎng)模式，呈現(xiàn)穩(wěn)定性、延續(xù)性和指向性。

以賽帶練作為我國青少年體育舞蹈培養(yǎng)的主要特征，在比賽中檢驗平時訓(xùn)練水平，根據(jù)比賽評分標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容。廣東舞蹈學(xué)校是我國開辦體育舞蹈專業(yè)最早的青少年體育舞蹈院校，其目標(biāo)是培養(yǎng)具備較扎實的體育舞蹈表演技能與基礎(chǔ)理論知識、較強(qiáng)的體育舞蹈表演能力的高素質(zhì)技能型人才。專業(yè)院校以職業(yè)選手為培養(yǎng)目標(biāo)，教授專業(yè)技能，參加各級水平專業(yè)比賽，在比賽中檢驗訓(xùn)練水平，為培養(yǎng)高水平體育舞蹈表演人才奠定基礎(chǔ)。

二、青少年體育舞蹈的選材

（一）招募

青少年體育舞蹈培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，不僅需要刻苦的專業(yè)訓(xùn)練，更需要優(yōu)異的天賦，運動員招募是青少年培養(yǎng)最重要的環(huán)節(jié)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的提升，招募方式逐漸科學(xué)化。我國專業(yè)體育舞蹈學(xué)校面向小學(xué)畢業(yè)生招募，通過校園官網(wǎng)等媒體途徑對招募簡章進(jìn)行宣傳，并在全國一些重要城市設(shè)置招募點，招募年齡自12歲起，分為六年制、五年制、四年制，招募時間從每年的12月至次年的6月，各專業(yè)學(xué)校招生辦（處）經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的初選、復(fù)選、三試等多個考核環(huán)節(jié)，招募新一批體育舞蹈運動員。

（二）選拔

選拔是在業(yè)余少兒舞蹈運動員中篩選出適合專業(yè)訓(xùn)練的人才，是國家儲備后備人才的重要環(huán)節(jié)。各專業(yè)院校招生辦（處）主要依據(jù)本院校專業(yè)培養(yǎng)理念設(shè)置六三制和五四制，將選拔分為三個內(nèi)容：體形體態(tài)、術(shù)科與文化課。體形體態(tài)包括五官相貌、身材比例;腰、腿、髖、肩關(guān)節(jié)柔韌性，彈跳能力;自選舞蹈片段;音樂節(jié)奏模仿、即興展示;模擬教學(xué)，學(xué)員專業(yè)素養(yǎng)和能力。

體形體態(tài)是選拔過程中重要的考評內(nèi)容，優(yōu)美的體形體態(tài)蘊含豐富的審美內(nèi)涵。體形體態(tài)包含 “三長一小”，及腿長、手臂長、脖子長、頭小，個別院校甚至要求考生提供骨骺閉合程度，預(yù)測青少年身高體形，素質(zhì)測試主要為芭蕾基本功測試，重點考察運動員柔韌度與彈跳力。

三、訓(xùn)練

（一）專業(yè)教練

專業(yè)教練員（教師）作為體育舞蹈后備人才的指導(dǎo)者，教練員業(yè)務(wù)水平高低決定青少年的訓(xùn)練水平。中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總會和中國體育舞蹈聯(lián)合會承擔(dān)教練員培訓(xùn)工作，中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總會定期為中國體育舞蹈教練員舉辦業(yè)務(wù)培訓(xùn)與晉級（CCAT注冊教師），并進(jìn)行年審工作。

專業(yè)院校教練員主要是退役職業(yè)運動員，具有豐富的比賽經(jīng)驗和專業(yè)水平，中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總會和中國體育舞蹈聯(lián)合會根據(jù)職業(yè)發(fā)展方向，定期舉辦教練員與評審培訓(xùn)班考級，因此，形成了體育舞蹈教練員資格晉級流程按照教師資格由C級—B級—A級—院士—高級院士，按照職稱由助教—三級—二級—一級—高級，按照評審由C級—B級—A級—國家級評審—國際級評審的序列。針對不同級別教練員開設(shè)不同課程，同時每兩年對會員進(jìn)行年審，進(jìn)而提高教練員創(chuàng)新性、創(chuàng)造性和前瞻性，提高隊伍質(zhì)量。

（二）課程設(shè)置

體育舞蹈課程是集健身、娛樂、藝術(shù)于一體的新型體育課程。[3]賽事是體育舞蹈課程的重要內(nèi)容，課程緊密圍繞賽事設(shè)置。根據(jù)運動員參賽年齡段分為四個階段：基礎(chǔ)階段12-14歲，基礎(chǔ)階段的目標(biāo)是夯實運動員基本功，課程內(nèi)容以步法、基本組合、身體形態(tài)、軟開度為主;發(fā)展階段15-16歲，課程內(nèi)容主要以組合套路、力量、速度、協(xié)調(diào)為主;提高階段17-18歲，緊密圍繞賽事設(shè)置課程內(nèi)容，同時學(xué)習(xí)考級課程;職業(yè)發(fā)展階段19-22歲。基礎(chǔ)階段至發(fā)展階段的拉丁舞、摩登舞、芭蕾基訓(xùn)、體能周課時量是8-12節(jié)，提高階段和職業(yè)發(fā)展階段課時量減少，增設(shè)現(xiàn)代舞課，小課的周課時量則根據(jù)學(xué)員技術(shù)水平有較大區(qū)別。

四、競賽

體育舞蹈技術(shù)動作不僅要求運動員重視力量、速度、連接與轉(zhuǎn)換，在動作能力上必須全力以赴，保持對抗性。[4]對抗性促進(jìn)了競賽層次多元化，我國體育舞蹈競賽是由全國賽和積分賽組成，并不拘泥于一種賽制。在競賽組別的設(shè)置上也是根據(jù)我國體育舞蹈競賽的實情設(shè)置競賽項目的組別。[5]根據(jù)主辦方分為中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總會、中國體育舞蹈聯(lián)合會、地方20舞蹈協(xié)會。根據(jù)舞種分為拉丁舞、摩登舞、拉丁表演舞、摩登表演舞、拉丁團(tuán)體舞、摩登團(tuán)體舞;根據(jù)級別分為國際級、國家級、省級、市級;根據(jù)年齡段分為14歲、16歲、18歲、21歲、青年組、甲A組、職業(yè)組;根據(jù)人數(shù)分為單人、雙人、四人組、六人組、藝術(shù)表演;根據(jù)專業(yè)水平分為專業(yè)組、精英組、業(yè)余組。我國青少年體育舞蹈賽事設(shè)置不同的組別有助于吸收不同專業(yè)水平的運動員參與，同時為選拔后備骨干人才奠定基礎(chǔ)。

競賽是檢驗運動員綜合競技能力的平臺，我國體育舞蹈競賽場次豐富而層次鮮明，呈現(xiàn)每周一小賽，每月一中賽，每季度一大賽，每年至少四次國際大賽的特點。根據(jù)中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總會和中國體育舞蹈聯(lián)合會主辦的賽事，可分為三級賽事，中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總會主辦的一級賽事：世界公開賽與國際標(biāo)準(zhǔn)舞世界公開賽，CBDF國際標(biāo)準(zhǔn)舞全國錦標(biāo)賽，CBDF“中國杯”巡回賽總決賽;二級賽事：CBDF“院校杯”國際標(biāo)準(zhǔn)舞公開賽;三級賽事：CBDF中國杯國際標(biāo)準(zhǔn)舞巡回賽，CBDF全國青少年錦標(biāo)賽系列，CCAT國際標(biāo)準(zhǔn)舞全國城市聯(lián)賽。中國體育舞蹈聯(lián)合會主辦的一級賽事：WDSF世界錦標(biāo)賽，WDSF世界公開賽，WDSF國際公開賽，WDSF亞洲錦標(biāo)賽，中國體育舞蹈錦標(biāo)賽，全國俱樂部聯(lián)賽總決賽，全國體育舞蹈公開系列賽總決賽;二級賽事：全國青少年錦標(biāo)賽，全國體育舞蹈公開賽，中國體育舞蹈俱樂部聯(lián)賽;三級賽事：中國體育舞蹈俱樂部聯(lián)賽，冠以“中國”“全國”“中華”的賽事。

我國體育舞蹈歷經(jīng)30多年的推廣與發(fā)展，至今已初具規(guī)模，有3000多萬人是這一運動項目的愛好者。[6]截至2020年末，中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總會已舉辦20屆CBDF青少年國際標(biāo)準(zhǔn)舞錦標(biāo)賽，34屆CBDF國際標(biāo)準(zhǔn)舞全國錦標(biāo)賽，CCAT國際標(biāo)準(zhǔn)舞全國城市聯(lián)賽，以及各省、市、企業(yè)舉辦各類賽事，等等;中國體育舞蹈聯(lián)合會主辦8屆中國體育舞蹈精英賽，29屆全國體育舞蹈錦標(biāo)賽，5屆中華體育舞蹈公開賽，世界體育舞蹈大獎賽總決賽，8屆中國體育舞蹈精英賽，中國體育舞蹈公開賽系列賽與總決賽，17屆全國青少年體育舞蹈錦標(biāo)賽，亞洲體育舞蹈節(jié)，國際體育舞蹈公開賽，2屆全國青少年運動會體育舞蹈競賽，中國體育舞蹈俱樂部聯(lián)賽與總決賽。

中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總會主辦的賽事，四月份CBDF院校杯到十二月份CBDF中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總決賽/年度總積分賽。多元化的賽事有助于提高運動員競技水平，完善的競賽體系提供了公平競爭的環(huán)境。

五、輸出

我國青少年體育舞蹈運動員輸出主要分為兩種，其一是通過高考選拔機(jī)制進(jìn)入高等專業(yè)院校繼續(xù)深造，走職業(yè)化路線，其二是作為少兒體育舞蹈教練員，反哺體育舞蹈事業(yè)發(fā)展。職業(yè)運動員代表體育舞蹈最高水平，青少年經(jīng)過甲A或職業(yè)組比賽選拔至國家隊，代表國家參加國際賽事。

六、結(jié)語

體育舞蹈作為舶來品，技術(shù)技巧與評判標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)西方國家的標(biāo)準(zhǔn)，青少年體育舞蹈的培養(yǎng)作為一個系統(tǒng)工程，從青少年的選材、訓(xùn)練、競賽到運動員的輸出形成了完整的培養(yǎng)制度。我國體育舞蹈歷經(jīng)幾十年的發(fā)展，專業(yè)水平逐漸達(dá)到世界水平，這些離不開體育舞蹈工作者的默默耕耘。

參考文獻(xiàn)：

[1]白雪.體育院校體育舞蹈專項本科生綜合素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容體系構(gòu)建研究[D].哈爾濱體育學(xué)院，2020.

[2]李瑞.競賽參與對少兒體育舞蹈開展的影響研究[D].廣西師范大學(xué)，2018.

[3]董濤.貴州省高校體育院系體育舞蹈課程調(diào)查研究[D].貴州師范大學(xué)，2019.

[4]陳燦.體育舞蹈技術(shù)動作質(zhì)量理論研究[D].北京體育大學(xué)，2016.

[5]韓璐.體育舞蹈競賽特征的研究[D].山西大學(xué)，2016.

[6]李瑞.我國體育舞蹈競賽基本情況分析[J].運動精品，2019，38（03）：72-73+75.

責(zé)任編輯 朱守鋰