延安精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑探析

于琛

摘要：延安精神是馬克思主義的瑰寶，是領(lǐng)導(dǎo)中國革命的強(qiáng)大精神力量，延安精神所體現(xiàn)的精神力量價值，對大學(xué)生思想政治教育具有重要意義，如何將延安精神融入大學(xué)生思想政治教育，是一個值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：延安精神;時代價值;大學(xué)生思想政治教育

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-31-444

引言

延安精神是一種文化成果，在抗日戰(zhàn)爭期間，中國共產(chǎn)黨在以延安為中心的革命根據(jù)地領(lǐng)導(dǎo)人民，領(lǐng)導(dǎo)馬克思主義革命斗爭。延安精神在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮了積極作用，將延安精神融入大學(xué)生思想政治教育中，有助于大學(xué)生樹立堅定的政治信念，培養(yǎng)大學(xué)生堅定的愛國主義精神。

1 網(wǎng)絡(luò)時代我國高校思政教育現(xiàn)狀以及存在的問題

在網(wǎng)絡(luò)慢慢深入到人們生活中的時候，各高校也已經(jīng)基本實現(xiàn)了全面的網(wǎng)絡(luò)覆蓋。大學(xué)的自由與高中的約束形成鮮明對比，因此高校內(nèi)學(xué)生用智能設(shè)備獲取的爆炸式信息量已經(jīng)和高中時期無法同日而語，并且大學(xué)生普遍沒有足夠的社會經(jīng)驗這就導(dǎo)致了學(xué)生容易受到其他思想或是變異的思想所影響。與此同時大學(xué)生都會有自己的小圈子，小圈子里的精神文化氛圍將會影響很大一部分處于圈內(nèi)學(xué)生的精神世界。一些不健康或是不符合主流的思想對大學(xué)生有很強(qiáng)的代入感，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及大數(shù)據(jù)的推送這種現(xiàn)象充斥在學(xué)生身邊，人機(jī)對話、自我幻想等等使他們沉迷其中。

高校網(wǎng)絡(luò)的普及也并不是只有壞處，身處于網(wǎng)絡(luò)之中的教學(xué)模式同樣也在沖擊著舊的思政教育模式。傳統(tǒng)的思政教育可能只停留在以班級為單位定時展開的思政課堂上，而現(xiàn)代大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)并結(jié)合線下內(nèi)容來統(tǒng)一學(xué)習(xí)。

2 延安精神的時代價值

2.1 延安精神代表了中國共產(chǎn)黨將實現(xiàn)共產(chǎn)主義為自己的偉大追求

延安精神堅持并支持將為祖國做貢獻(xiàn)、為遠(yuǎn)大理想奮斗的偉大價值理念。追求并向后代傳輸延安精神也體現(xiàn)了我國偉大領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平總書記的一個愿望。延安精神追求的是我國的富強(qiáng)繁榮，在過去延安十三年的崢嶸歲月里，延安精神的出現(xiàn)幫助我國廣大共產(chǎn)黨革命先輩有了一項堅定的人生信條并在后來的革命黨中認(rèn)識到我們國家所追求的崇高的精神文化。無數(shù)共產(chǎn)黨革命人士愿意為了我們祖國的繁榮昌盛而獻(xiàn)身，這正是我們國家延安精神的有力體現(xiàn)。許多現(xiàn)代大學(xué)生都處于一種渾渾噩噩的精神狀態(tài)，原因就是因為我們所處的時代不像之前風(fēng)雨飄搖，而是衣食無憂的年代，許多大學(xué)生沒有了之前年輕人所擁有的崇高民族氣節(jié)，也沒有一定的思想政治高度化、民族化的觀念。將延安精神融入到大學(xué)生的思想政治教育當(dāng)中，能夠有效幫助許多迷茫的大學(xué)生找到自己的人生奮斗方向以及奮斗動力，延安精神所傳唱的大無畏精神同樣值得許許多多年輕人去學(xué)習(xí)，并真正將這種精神內(nèi)涵作為自己的人生價值觀念所在。

2.2 延安精神強(qiáng)調(diào)將人民的利益擺在第一位

延安精神始終將人民的利益擺在第一位。這也是我國共產(chǎn)黨建黨這么多年以來所遵循的初心。在當(dāng)時那個戰(zhàn)亂年代許多共產(chǎn)黨人上刀山下火海，為了革命而獻(xiàn)出生命的例子更是數(shù)不勝數(shù)。而就在那個年代許許多多的革命先輩依然秉持著“從人民中來，到人民中去”、“為人民利益的死重于泰山”、“得人民者得天下”等等，將人民利益總是放在第一位，舍小家為大家。在現(xiàn)代社會中許多情況下這種優(yōu)秀的舍己為人的精神也感染著每一個人。就在去年疫情階段，各地政策紛紛出臺相關(guān)的疫情應(yīng)對政策，而沖在第一線的工作人員也大多都是我們國家的共產(chǎn)黨人員，“以人民為中心”、“將人民放在第一位”這些都在那個危難時刻充分體現(xiàn)，這些無一不體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨所倡導(dǎo)的延安精神的崇高價值。

3 將延安精神融入高校思政教育的路徑

3.1 通過網(wǎng)絡(luò)將延安精神充分展示并融入到思想政治教育課堂

現(xiàn)代社會我們國家的網(wǎng)絡(luò)與科技不斷發(fā)展完善，大學(xué)生思政教育也一定要緊跟創(chuàng)新的步伐，將思政教育融入互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的同時注意將延安精神融入課堂。同時，思政教育并不是一朝一夕就能完成的，將延安精神融入的思政教育課堂會面臨各種挑戰(zhàn)但是挑戰(zhàn)的同時互聯(lián)網(wǎng)又帶來了許多機(jī)遇。抓住這些機(jī)遇的首要前提是要提高相關(guān)教師自身的思政教育教學(xué)水平，再通過網(wǎng)絡(luò)中教師所搜集到的各種有助于思政教育進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)信息對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想轉(zhuǎn)變。教師要在自己思想道德建設(shè)相對成熟的情況下，保證和學(xué)生課堂的質(zhì)量，并在課下設(shè)置有助于思想道德素養(yǎng)提升的相關(guān)作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)的信息量大、傳授平等、直接交流等優(yōu)勢是教師在教學(xué)過程中的優(yōu)秀教學(xué)工具，其也可以用來有效拓展教學(xué)寬度、深度，比如用學(xué)生們以較容易接受的短視頻，音樂，宣傳片，紀(jì)錄片等等網(wǎng)絡(luò)資源來保證學(xué)生能夠看得進(jìn)去、聽得進(jìn)去、學(xué)得進(jìn)去并且記得進(jìn)去，拒絕以前課堂上的灌輸式、說教式的教學(xué)模式。

3.2 加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，保證學(xué)生能夠時刻處于正確的思想觀念之中

課堂上要求教師與學(xué)生深入交流，課堂以外教師需要求自己擁有最基本的網(wǎng)絡(luò)知識與基礎(chǔ)的計算機(jī)知識，做到教師自身信息不落伍的情況下為學(xué)生提供更多更優(yōu)質(zhì)的有助于培養(yǎng)思想道德素養(yǎng)的鮮活例子。在掌握了信息時代的獲得信息的工具后教師才能夠?qū)崟r信息中學(xué)生的一些較為極端或是偏激的想法能夠進(jìn)行適當(dāng)且合理的引導(dǎo)以及教育方法，教育不是一成不變的，在這個時代下教育應(yīng)該順應(yīng)時代潮流保證教師手中信息的多元化，從而成為學(xué)生在思想道德方面的“知識庫”。除此以外教師可以多利用課堂之外的時間與學(xué)生進(jìn)行具有針對性的交流，大部分大學(xué)生正處于初步踏入社會的社會發(fā)展期以及從學(xué)生轉(zhuǎn)型到社會人士的迷茫中，教師可以通過一些心靈雞湯來激勵學(xué)生或是通過網(wǎng)絡(luò)上教師自己所看到的真實的例子來引導(dǎo)學(xué)生不再迷茫，必要時候進(jìn)行一對一的線下面對面交流，在放松的環(huán)境中學(xué)生能夠更好地傾訴自己內(nèi)心的真實想法，方便教師可以從學(xué)生的言行中掌握同學(xué)們的思想狀態(tài)。

結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時代各種信息泥沙俱下，教師需要始終保有一顆熱切地心從而以身作則，將延安精神融入到自己的生活當(dāng)中再去指導(dǎo)學(xué)生，在快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代下教師急需與時俱進(jìn)，用一個朋友兼引導(dǎo)者的身份深入學(xué)生的日常生活中，從學(xué)生的精神世界出發(fā)逐步提高學(xué)生的思想道德教育，對待思想有偏差的同學(xué)運用教師的道德素養(yǎng)來以身作則將學(xué)生慢慢拉回正軌，為國家輸送有文化有素養(yǎng)的高質(zhì)量人才。

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