新課標(biāo)下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合

鄒揚(yáng)

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂提出了新的要求與規(guī)劃，初中數(shù)學(xué)老師不僅要教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠被新穎的數(shù)學(xué)課堂所吸引，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。在教學(xué)中，老師可以充分地使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，將抽象的知識(shí)點(diǎn)清晰明了地展示到學(xué)生的面前，降低學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生的理解能力。在教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，靈活地調(diào)整教學(xué)策略。本文就初中數(shù)學(xué)課堂對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合作出了分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：新課改;創(chuàng)新教學(xué)方法;信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-336

隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，越來越多的行業(yè)開始使用信息技術(shù)輔助工作，不僅提升了工作的效率，也提升了工作的質(zhì)量。所以在教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師也可以利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過視頻、圖片等方式，讓學(xué)生能夠更加快速地理解數(shù)學(xué)原理和運(yùn)用，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要重視趣味性的引入，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠全身心地投入到教學(xué)中。

一、當(dāng)下初中教學(xué)中存在的問題

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)得到了廣泛的普及，但是在當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，部分老師依舊過分地關(guān)注于學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，沒有讓學(xué)生全面的發(fā)展。在教學(xué)中，老師注重教授數(shù)學(xué)概念與原理，所以老師通常會(huì)使用灌輸式的教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生，提升了教學(xué)的速度，但是這樣的教學(xué)方法無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且過于枯燥的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生逐漸降低對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，所以當(dāng)下數(shù)學(xué)老師要重視創(chuàng)新方法，根據(jù)學(xué)生的興趣也特點(diǎn)選擇最為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

老師有義務(wù)為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠全身心地投入到教學(xué)中，從而提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。在教學(xué)中，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師可以引導(dǎo)學(xué)生融入到情景中，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受知識(shí)的產(chǎn)生與運(yùn)用，能夠利用所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。老師可以運(yùn)用信息技術(shù)多媒體的功能，通過視頻等技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建情景，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的刺激，提升對(duì)知識(shí)的理解能力和記憶力。

三、利用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)使用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來越多，學(xué)生和老師也十分歡迎這樣新穎的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師可以充分地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而且老師要挖掘多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過視頻、圖片、音頻三合一的方式教導(dǎo)學(xué)生，讓抽象的問題更加的簡(jiǎn)單，并且能夠讓學(xué)生快速地理解，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)教材是由各個(gè)教育專家共同編制而成的，但是隨著新課改的提出，老師不僅要讓學(xué)生了解書上的知識(shí)，更要為學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)，增加學(xué)生接觸的廣度，避免學(xué)生將目光拘泥于書本上，這樣才能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野和思維，讓學(xué)生能夠激發(fā)想象力和聯(lián)想能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)《幾何圖形》的時(shí)候，老師可以通過多媒體教學(xué)教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加直觀生動(dòng)的了解 幾何圖形的產(chǎn)生與運(yùn)算，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且，老師要通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生擴(kuò)展相應(yīng)的知識(shí)，在挑選課外知識(shí)時(shí)，老師要重視趣味性，這樣才不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且能夠吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、通過微課，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

隨著科技的開展，老師可以運(yùn)用微課展開教學(xué)，微課是由老師錄制的關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的視頻，每一個(gè)視頻在15分鐘左右，可以讓老師講解清楚知識(shí)點(diǎn)，也可以讓學(xué)生集中注意力聽講，通過微課教學(xué)打破了時(shí)間與空間的障礙，將課上的時(shí)間延伸至課下，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力各有不同，所以部分學(xué)生無法在課堂上及時(shí)地理解老師所講述的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)老師就可以引導(dǎo)學(xué)生使用微課，讓學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)，通過反復(fù)觀看視頻，學(xué)生可以透徹地理解老師所講述的知識(shí)點(diǎn)，并且老師可以在視頻中設(shè)置相應(yīng)的問題，讓學(xué)生自行檢測(cè)自己的復(fù)習(xí)質(zhì)量，并做出針對(duì)性的訓(xùn)練。

例如，例如在學(xué)習(xí)《全等三角形》的時(shí)候，老師可以在微課視頻中將學(xué)習(xí)過的三角形知識(shí)點(diǎn)制作成知識(shí)體系，讓學(xué)生能夠復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。老師可以將全等三角形重要的出題點(diǎn)和難點(diǎn)一一講解清楚，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己學(xué)習(xí)的質(zhì)量選擇性地復(fù)習(xí)，通過老師的講解完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

結(jié)束語：

綜上所述，數(shù)學(xué)在初中教學(xué)中占有重要的位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師要重視基礎(chǔ)教育，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，老師可以充分地使用信息技術(shù)教學(xué)，通過為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的情景、運(yùn)用多媒體和微課教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的熱愛，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下逐步地提升數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

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