改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略與方法研究

張靜

摘要：小學(xué)語文課堂需要輕松愉悅，提高語文教學(xué)效率可以說是工作的核心。語文教師在課堂中要積極發(fā)揮自己的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生在語文課堂的活躍度和參與度。目前我國的素質(zhì)教育在不斷的落實(shí)和完善，但是由于受到傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式的約束，導(dǎo)致忽略了學(xué)生的主體地位。要想從根本上提高課堂教學(xué)效率，就需要從教學(xué)模式著手，尊重學(xué)生的主觀性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-326

小學(xué)生天性活潑好動，在語文課堂上很容易出現(xiàn)小動作和注意力不集中的情況。所以研究小學(xué)語文課堂教學(xué)效率有著非常重要的作用。與其他學(xué)科相比，小學(xué)語文課在小學(xué)科目中有著重要的地位。一方面來說，語文可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，另一方面，語文能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在這樣的實(shí)際情況下，就要求我們一定要不斷改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，才能有效提高小學(xué)生語文水平。

一、在小學(xué)語文課堂中的一些問題

就我國的語文課堂來說，在傳統(tǒng)教育中，一般情況下，都是教師講，學(xué)生聽。但是學(xué)生只是在被動地接受知識。這種教學(xué)方法在我國教育中保留了數(shù)千年，已經(jīng)在人們的心中根深蒂固。小學(xué)生由于受到自身的心理特征影響，在課堂上經(jīng)常注意力不集中，容易被外界事物吸引。傳統(tǒng)教學(xué)方法對課堂教學(xué)存在的問題提出了挑戰(zhàn)。在我國小學(xué)語文課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)具有兩個(gè)特性，一個(gè)是人文性，另一個(gè)是工具性。兩者必須結(jié)合起來，相互融合并促進(jìn)。然而，在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，對工具的注重性高于了人文性。

在小學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師非常注重紀(jì)律，小學(xué)生活潑好動的特性導(dǎo)致了他們小動作多，注意力不集中的情況。此外，文字材料選擇不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象也逐漸出現(xiàn)。比如很多小學(xué)語文課本選的外文翻譯，很大一部分是不準(zhǔn)確的。這種翻譯方法非常不利于孩子中文表達(dá)。另外，在單詞和句子的掌握方面，要求每個(gè)學(xué)生默讀和寫一些需要掌握的單詞。同時(shí)要制定出相應(yīng)的懲罰措施。家長要盡量與老師合作，在學(xué)校老師和家長的監(jiān)督下，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生才能夠更好的成長和發(fā)展。

二、課堂教學(xué)效率的策略與方法研究

（一）發(fā)揮課前工作的積極作用

在語文課堂最重要的一點(diǎn)就是課前工作。對于教師來說，課程和教案的編制直接關(guān)系到漢語教學(xué)的能力;對于小學(xué)生來說，只有做好課前準(zhǔn)備，才能真正發(fā)揮自己的主體優(yōu)勢地位。 師生要做好課前工作，充分發(fā)揮自己所扮演的角色。在教育活動中的應(yīng)用就是所謂的備課。備課一方面是語文活動正常進(jìn)行的基礎(chǔ)要求，另一方面來說，對語文課堂教學(xué)的效率有著重要的影響。在編寫教案的過程中，教師要在教材的基礎(chǔ)之上，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，增加內(nèi)容的吸引力。提高學(xué)生的積極性。另外，教師要學(xué)會總結(jié)歸納，與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念，不能完全按照教科書進(jìn)行，可以多關(guān)注一些當(dāng)下的政治熱點(diǎn)和最新的話題，擴(kuò)展學(xué)生的思維。積極引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性，同時(shí)多關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，了解學(xué)生的特性，尊重差異性和個(gè)性化。不斷激發(fā)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)的興趣，有效發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

（二）強(qiáng)化語文課堂，完善教學(xué)策略

要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)生對外面的世界充滿了渴望。我們需要引導(dǎo)學(xué)生了解事物，了解身邊的自然，發(fā)現(xiàn)生活中的語文。可以通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)提高語文教學(xué)的效率：

1.語文教學(xué)結(jié)構(gòu)是教學(xué)活動中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是對小學(xué)語文課堂的一種整體指導(dǎo)。語文教學(xué)的結(jié)構(gòu)涵蓋了從課程內(nèi)容到要求和意義的方方面面。教師在教學(xué)過程中一定要保證結(jié)構(gòu)的合理性，科學(xué)管理課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使其朝著穩(wěn)定而不亂的方向發(fā)展。只有這樣才能保證語文課堂教學(xué)的順利開展，才能提高教學(xué)效率。

2、教師的素養(yǎng)是課堂人格魅力的關(guān)鍵。教師要想在語文教學(xué)中取得良好的教學(xué)成果，最基本的就是要有良好的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，在此基礎(chǔ)之上，最重要的一點(diǎn)就是人格魅力。教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，一定要采取合適的方法，提高課堂的活躍性，這樣才能調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。此外，由于語文本具有復(fù)雜性和綜合性的特點(diǎn)，就要求語文教師必須具備豐富的知識儲備量，積極解答學(xué)生們的困惑，讓語文課堂充滿樂趣，有效提高課堂教學(xué)效率。

3.保證語文課堂靈活生動，提高課堂教學(xué)效率。有時(shí)在教學(xué)過程中會出現(xiàn)一些突發(fā)性事件。這就要求教師能夠有效應(yīng)對。在語文課堂教學(xué)過程中，由于學(xué)生活潑、充滿活力的特性，經(jīng)常會出現(xiàn)一系問題發(fā)生。這就要求教師必須有較高的職業(yè)素養(yǎng)，可以及時(shí)采取積極應(yīng)對措施，確保語文課堂教學(xué)能夠順利、有序地完成。

（三）做好課堂外的語文教學(xué)

我們主要從兩個(gè)方向入手，一方面是豐富語文教學(xué)活動，另一方面是建立反饋評價(jià)機(jī)制。首先，由于課堂時(shí)間有限，所以教師如果單純依靠課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，無法達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，所以一定要盡可能的為學(xué)生營造出良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，真正感受到語文的魅力。還可以開設(shè)各類人文課程活動，豐富學(xué)生的語文認(rèn)知，綜合提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣開設(shè)教學(xué)活動，如閱讀名著、書法、歌曲朗誦、辯論比賽等，讓學(xué)生可以真正感受到我國優(yōu)秀歷史文化的魅力的，在不斷在接受新知識的同時(shí)，提高自身的語文能力。此外，還要注重反饋機(jī)制。反饋機(jī)制能夠直接的展現(xiàn)語文教學(xué)的質(zhì)量。反饋機(jī)制主要是教師針對每個(gè)學(xué)生做出的整體評價(jià)。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)對語文知識的知識探索欲，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，伴隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步和完善，對小學(xué)教學(xué)的要求也越來越高。為了能夠更好的迎合新課改的要求，小學(xué)教學(xué)也要進(jìn)行一定的改進(jìn)。要想有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，教師可以通過發(fā)揮課前工作的積極作用;強(qiáng)化語文、課完善教學(xué)策略和做好課堂外的語文教學(xué)這三方面入手，不斷激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正愛上語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。

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