論學前教育時期親子陪伴的重要性

張賢

摘要：家庭是孩子的歸宿，父母是孩子的第一任老師。對于學前教育期的兒童來說，父母的陪伴就是最好的教育方式，父母的情感給予以及對待世界的看法深深影響著孩子的個性、學習態(tài)度及行為方式。在學前階段的兒童除了接受幼兒園的教育外，更重要的就是家庭教育，而親子陪伴是家庭教育中影響最為深遠的一種方式，因此在學前教育時期要重視親子陪伴，本文從親子陪伴的重要性、現(xiàn)狀以及親子陪伴的方式幾方面展開探討。

關(guān)鍵詞：學前教育;親子陪伴;家庭教育;重要性;現(xiàn)狀;陪伴方式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-314

隨著幼兒教育被不斷重視起來，在幼兒成長過程中陪伴被提及的次數(shù)越來越多。陪伴不能只是表面上的陪伴，更要有質(zhì)量地陪伴。家長陪伴孩子一起做游戲、一起歡笑、一起成長，對幼兒的教育十分重要，它不僅能幫助幼兒成長，還能幫助家長在教育幼兒方面取得進步。

一、親子陪伴概述

眾所周知，家庭教育是學前時期幼兒最重要的教育，而親子陪伴在家庭教育中扮演著舉足輕重的作用。親子陪伴是通過父母全身心地陪伴幼兒學習、娛樂參加社會活動來培養(yǎng)學前時期幼兒的道德品質(zhì)、興趣養(yǎng)成、學習態(tài)度、行為方式等可以影響幼兒一生的陪伴方式。

二、學前教育時期親子陪伴的重要性

（一）親子陪伴強化親子關(guān)系

親子關(guān)系雖然是與生俱來的，但是在學前時期幼兒需要父母更多的陪伴來維系親子關(guān)系。如果在學前時期幼兒缺少了親子關(guān)系的互動，他們會缺乏安全感，對世界的認知也會稍顯緩慢。學前時期幼兒正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對世界具有強烈的好奇心，有著強大的學習能力但同時由于年齡較小，他們內(nèi)心脆弱敏感對身邊發(fā)生的事情缺令判斷能力，這時期的幼兒對父母有很強的依賴性，需要父母的陪伴來滿足心理的需要。因此，親子陪伴的關(guān)鍵要素在于不僅需要父母花費大量的時間陪同幼兒，而且需要父母全身心地呵護幼兒長大，理解幼兒的內(nèi)心世界，并且教會幼兒對世界正確的認知以及強大幼兒的內(nèi)心世界，讓學前時期的幼兒感受到足夠的安全感和信任感。

（二）親子陪伴影響幼兒道德品質(zhì)的形成

學前教育時期是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，父母的行為會潛移默化地影響學前時期幼兒的行為，學前期幼兒接觸的成人有限，主要是父母、家中長輩、學校教師，而幼兒的模仿能力較強，因此在日常家庭生活中父母長輩都應(yīng)該注重自身的言行，起到積極的示范作用。首先，在陪伴過程中要積極引導(dǎo)幼兒的道德品質(zhì)，循循善誘教育幼兒什么是善，什么是惡，怎樣去善良地對待人和事，怎樣去躲避罪惡的人和事。在家庭生活中父母親及長輩要以身作則，不可出現(xiàn)教育與行為的偏差以免誤導(dǎo)幼兒。其次，在幼兒有錯誤行為時，盡管幼兒的年齡小也要尊重他們，可以對錯誤的行為進行糾正，不可放任不管也不可實行體罰，如果錯誤嚴重可以適當?shù)剡M行懲罰。

（三）親子陪伴促進興趣養(yǎng)成

開發(fā)潛能、培養(yǎng)興趣都是學前教育時期的重要目的，要充分利用學前教育期幼兒學習能力強的特點，在親子陪伴中了解幼兒的興趣、發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣甚至是激發(fā)幼兒的興趣。只要有了積極的心態(tài)，做事往往會事半功倍，在為幼兒補充課余文化生活時不要有以多取勝的心態(tài)進行選擇，而是以興趣為目的，對幼兒感興趣的一兩個領(lǐng)域進行學習，在未找到興趣時家長可以陪伴幼兒多參加幾個課程體驗，從而發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點。

三、學前教育時期親子陪伴的現(xiàn)狀

（一）缺少親子陪伴的時間

隨著現(xiàn)代社會競爭越來越激烈，父母忙于工作的時間大大超過了家庭陪伴的時間，大多數(shù)父母首先考慮的是給學前幼兒提供更多的物質(zhì)條件而忽略了親子陪伴的重要作用。據(jù)不完全統(tǒng)計，在中國約有70%的父母沒時間陪伴幼兒，而能做到陪伴的只有30%。另外，在一周的時間里，周末的陪伴時間較多，能達到6個小時，而工作日幾乎沒有親子陪伴的時間。

（二）親子陪伴主體發(fā)生轉(zhuǎn)移

隨著時代的發(fā)展，如今的家庭結(jié)構(gòu)較為清晰，一對夫妻，四位老人，1～2個幼兒，由于幼兒的父母忙于工作，很多家庭都是雙方的老人陪伴幼兒學習、娛樂，幼兒的父母有空閑的時間才能進行親子陪伴。由于隔輩的血緣關(guān)系，大部分祖父母、外祖父母比較溺愛幼兒，導(dǎo)致學前教育期幼兒過于自我，缺乏責任意識。同時由于年齡的差距，祖父母、外祖父母無法理解幼兒的舉動，不能在親子陪伴中更好地規(guī)范幼兒的行為習慣。

（三）親子陪伴的質(zhì)量偏低

隨著家庭子女教育問題越來越受到關(guān)注，很多父母開始重視親子陪伴問題，但陪伴的形式和效果卻大相徑庭。大多數(shù)家長認為陪在幼兒身邊，關(guān)注幼兒的安全就是陪伴最重要的事情，其實不然，陪伴不是幼兒玩幼兒的玩具，家長玩家長的手機。首先，陪伴應(yīng)該是家長陪同幼兒一起學習、游戲、吃飯，是同步式的關(guān)懷，是在學習娛樂中關(guān)注幼兒的性格、行為，以便更好地進行引導(dǎo)和糾正，以便在幼兒時期就養(yǎng)成幼兒正確的三觀和良好的習慣。其次，每一位父母不是從幼兒出生就學會了為人父母的，是通過與幼兒的互動溝通中逐漸知道如何做到盡善盡美的。因此，要注重親子陪伴的質(zhì)量，親子陪伴的最終目標是以陪伴的形式達到幼兒和家長雙方面的成長。

四、親子陪伴方式

1.親子閱讀。閱讀是豐富學前教育時期幼兒精神生活的重要途徑之一，通過閱讀與幼兒相適應(yīng)的圖書，讓幼兒增強閱讀能力、識字記憶以及提高閱讀興趣都是非常好的方法。親子閱讀突出父母用幼兒聽得懂的語言講給幼兒聽，在閱讀的過程中可以增加互動，抓住幼兒的注意力提高思考問題的能力，在閱讀之后父母可以與幼兒交流讀后感，從所讀內(nèi)容學習相應(yīng)的知識，為之后在學校的學習和思考打下堅實的基礎(chǔ)。

2.親子游戲。喜歡游戲是學前期幼兒最大的特點，在親子陪伴的過程中家長可以充分利用這個愛好，投其所好地進行親子游戲。親子游戲的方式有很多種，一是家長可以抽空參與幼兒園的親子活動，家長的到來可以緩解幼兒的緊張感，同時在游戲的過程中增進親子感情，培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作的能力。二是在家庭學習中設(shè)置適當?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，在游戲中鼓勵幼兒采取有效的策略，增強幼兒的競爭意識。

3.親近自然。親近大自然就是放下書本的理論進行實地的實踐，大自然千變?nèi)f化更像一張無窮的畫卷。處在學前期的幼兒對大自然充滿了好奇心，家長可以帶領(lǐng)幼兒“走出去”，到大自然中感受萬事萬物，加深對書本的印象，同時增強幼兒的實踐探索能力。家長可以用自身的熱愛影響幼兒，讓他們感受到大自然的美，并且愛上大自然。

五、結(jié)語

愛具有無窮的力量，父母的陪伴就像是空氣一樣，應(yīng)該是幼兒的必需品而不是奢侈品。因此，家長要充分認識到親子陪伴的重要性，抽出時間陪伴自己的幼兒。

參考文獻

[1]吳丹.幼兒園開展親子閱讀的價值與指導(dǎo)方式探尋[J].課程教育研究，2019（13）.