民間游戲在幼兒園課程資源中的地位及應用

謝義 田娟

摘要：民間游戲是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對社會發(fā)展有著重要價值。將民間游戲應用于幼兒園課程資源中非常重要，可以提升兒童的文化認知。但是受到各種因素的制約，民間游戲正瀕臨失傳，因此對其加強研究非常重要。探討民間游戲在幼兒園課程資源中的地位及應用策略，以供參考和借鑒。

關鍵詞：民間游戲;幼兒園課程資源;地位;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-312

我國自古以來就很重視教育，很多教育思想留存于中國人的觀念中。在我國教育發(fā)展過程中，兒童教育是重要環(huán)節(jié)，有助于兒童的健康成長。學前教育是我國教

育的基礎階段，這一階段打好基礎，能助力學生贏在起跑線上。民間游戲的地方特色和生活氣息非常濃郁，不同年齡、性別的兒童都有興趣，將民間游戲應用于幼兒園課程中，有助于兒童對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，因此民間游戲在教學中的滲透非常重要。

一、民間游戲在幼兒園課程資源中的地位

（一）民間游戲具有不可取代的地位

民間游戲的隨機性和簡便性較強，在開展游戲的過程中，不受時間、空間、人數(shù)的制約。只要兒童有興趣，哪怕在短暫的時間和簡陋的場地上，也能成群結隊地玩耍。因此，民間游戲能讓兒童處于寬松的游戲氛圍中，盡興地游戲。民間游戲需要的材料很簡單，都來源于生活。游戲中用到的野果、水、石、木棍等材料在大自然中隨時隨地可取，沒有固定的形式，能根據需要加工創(chuàng)造玩具材料。藏貓、頂牛等游戲都是利用兒童自身器官徒手進行的。民間游戲具有節(jié)省財力的特點，兒童在此過程中也能感受到無窮的樂趣，這是現(xiàn)代成型玩具無法取代的，也是農村幼兒園推廣這類游戲的重要原因。

（二）民間游戲具有民族特色的優(yōu)勢

民間游戲經歷了社會發(fā)展歷程，給中華兒女帶來了無盡的快樂。民間游戲的地方性特色十分明顯，不同民族地區(qū)的生活方式、社會環(huán)境不同。因此民間游戲在傳承過程中要對其進行改進。有些游戲其規(guī)則根據地方特色有所不同，這也體現(xiàn)了民間游戲的因地制宜特征，其生活氣息比較濃郁。民間游戲主要是從人們的生活實踐中獲取的。從事不同行業(yè)的人對民間游戲的看法不同，參與游戲的方式也存在差異。為了使民間游戲有效開展，其群眾基礎非常重要，在人民群眾廣泛參與的基礎上，才能使民間游戲呈現(xiàn)一派繁榮景象。民間游戲在不斷完善和更新，游戲本身的生活性和趣味性較強，因此民間游戲得到了人們的普遍認可。游戲在人與人的交流過程中起到了紐帶的作用，幼兒在參與游戲之前要明確游戲規(guī)則，在游戲過程中要遵循游戲規(guī)則。通過玩游戲，幼兒能放松心情，緩解壓力。

（三）幼兒可以通過民間游戲接觸民間文化

在經濟全球化的趨勢下，很多西方教育思想傳入我國，讓我國幼兒教育呈現(xiàn)出多樣性，西方教育思想在一定程度上阻礙了優(yōu)秀民間文化在幼兒教育中順利推行，幼兒教師要想辦法改變這一現(xiàn)狀。民間游戲是一種重要的消遣方式，經過勞動人民的發(fā)展創(chuàng)新，已成為我國非物質文化遺產的重要內容。民間游戲的趣味性能滿足我國兒童的心理，但是受我國當前教育體制的制約，使得民間游戲在幼兒園課程中的應用存在諸多問題。要讓我國兒童理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，最直接的途徑是加強民間游戲的應用。兒童在參與民間游戲的過程中能了解民間游戲的發(fā)展歷史，在嬉戲中能了解游戲的由來。兒童在接受民間游戲的過程中，能傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。兒童作為文化傳播載體，能使民間游戲發(fā)展的動力增強。實現(xiàn)民間游戲和幼兒教育的融合，能有效提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播速度。

二、民間游戲在幼兒園課程中的應用策略

（一）樹立民間游戲的應用意識

在我國歷史發(fā)展過程中，民間游戲在幼兒園課程資源中的應用非常普遍，游戲的內容豐富多樣，游戲形式也具有生活性，我國兒童普遍能接受民間游戲，家長也是比較認可。民間游戲是在勞動人民的田間勞動中形成的，非常貼近生活，且地方特性非常濃郁。相對幼兒園游戲，民間游戲具有較強的親和性。兒童在參與民間游戲的過程中能增強對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受，從而傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。民間游戲代表優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和勞動人民的智慧，其文化精髓有助于我國兒童的健康成長，使兒童能擁有良好的性格和健全的人格。

（二）選擇文化底蘊深厚的民間游戲

我國是一個擁有燦爛歷史文化的國家，很多生動有趣的民間游戲在傳承過程中趣味性較強，但是其文化價值并不多。因此，教師要有針對性地選擇兒童游戲，選擇有深厚文化底蘊的游戲。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對兒童的影響，能使兒童感受到強烈的文化和生活氣息。例如，在老鷹捉小雞的游戲中，老鷹身強體壯，是小雞的敵人，雖然老母雞沒有老鷹的實力，但是母愛是偉大的，母愛促使它奮不顧身地保護孩子。這個游戲能讓兒童明白什么是責任，從而更深刻地理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這一游戲具有較強的趣味性，而且內容生動、形式活潑、輕松有節(jié)奏。兒童在邊游戲邊吟唱的過程中情緒高漲，能使自己沉浸在歡樂中。這種新奇的游戲滲透著期盼的等待和追逐，兒童在游戲過程中能體會到快樂。在民間游戲中，兒童可以分工協(xié)作，包括玩具材料的準備、情節(jié)的構思以及游戲環(huán)節(jié)的控制，這樣有助于兒童游戲才能的發(fā)揮。因此民間游戲可以給兒童帶來很多歡樂，也能培養(yǎng)兒童的綜合能力。

（三）加強對民間游戲的梳理

傳承文化最有效的方法是讓兒童在游戲中感受文化的魅力。很多幼兒園教育在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳遞過程中缺乏有效的機制，使得幼兒園教育現(xiàn)狀無法改變。根據我國當前的教育現(xiàn)狀，在教育體制中融入民間游戲，能讓學生在感受樂趣的過程中了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。盡管這方面在操作過程中存在困境，但是只要樹立正確的三觀，一定能讓學生的綜合素質得到提升。民間游戲具有較強的文化價值，在我國的幼兒教育中，民間游戲的作用非常顯著。

為了在我國幼兒教育中引入民間游戲，需要對其進行系統(tǒng)化的整理，認真記錄操作簡單且能反映鮮明民族特色的游戲。尤其是在游戲過程中，要引導學生注重游戲規(guī)則，保證每個學生都能參與到游戲過程中，并通過參與民間游戲有所收獲。對于具有鮮明民族特色的游戲，教師應該整理游戲產生的歷史淵源、歷史背景等，并對游戲發(fā)展的來龍去脈進行梳理。教師可以通過多媒體給學生展示相關信息，讓學生通過圖片、文字的方式輕松了解民間游戲。在編輯幼兒教材時，可以對民間游戲的內容進行篩選，選擇兒童感興趣和有教育意義的游戲，力求在游戲過程中培養(yǎng)兒童具有健全的人格和良好的性格。

綜上所述，民間游戲能讓學生在游戲中感受到樂趣，提升兒童的綜合能力。本文主要從民間游戲具有不可取代的地位、民間游戲具有民族特色的優(yōu)勢、兒童可以通過民間游戲接觸民間文化等方面，探究民間游戲在幼兒園課程中的地位。從樹立民間游戲的應用意識、選擇文化底蘊深厚的民間游戲、加強對民間游戲的梳理等方面，探究民間游戲在幼兒園課程中的應用策略，旨在提高民間游戲在幼兒園課程資源中的應用水平。

參考文獻

[1]甘卓瑪.民間游戲在幼兒園教育教學活動的有效開展策略[J].課程教育研究，2019（39）：10-11.