小學(xué)語文詩詞教學(xué)探究

藍(lán)永姣

摘要：古詩詞是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的過程中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是教師需要著重教學(xué)的部分。小學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，能夠感悟古代的文化，體會古人的精神，從而豐富精神世界，提升品質(zhì)思維。目前，小學(xué)語文教師在古詩詞教學(xué)中由于缺乏有效的教學(xué)手段，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以提升學(xué)習(xí)的能力，且限制了小學(xué)生對詩詞知識的有效理解和認(rèn)知。因此，小學(xué)語文教師在詩詞教學(xué)中需要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，運(yùn)用科學(xué)且多元化的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，以此解決學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)的過程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩詞;教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-296

語文古詩詞不僅包含了詩人濃厚的情感，也蘊(yùn)藏了古代科技、政治、軍事等等內(nèi)容，是小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中活躍性較高，容易在課堂中思考課堂以外的事情，從而影響了對古詩詞的有效學(xué)習(xí)，限制了學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。為此，本文將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從運(yùn)用希沃白板教學(xué)、構(gòu)建情境教學(xué)、利用閱讀教學(xué)三個(gè)方面闡述如何進(jìn)行小學(xué)語文詩詞教學(xué)。

一、運(yùn)用希沃白板教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

希沃白板教學(xué)是信息化教學(xué)的方式之一，能夠減輕教師教學(xué)的壓力，提升教師教學(xué)的效率，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正所謂，興趣是最好的老師，有了興趣，能夠幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)中的枯燥性，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的文化知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。小學(xué)語文教師在古詩詞教學(xué)中由于教學(xué)方式較為匱乏，難以滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，進(jìn)而影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，降低了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)語文教師在古詩詞的教學(xué)中可以運(yùn)用希沃白板制作出生動有趣的教學(xué)視頻，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

例如：教師在教學(xué)《題臨安邸》時(shí)，可以先利用信息技術(shù)為學(xué)生制作相應(yīng)的教學(xué)視頻，再讓學(xué)生進(jìn)行理解記憶，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生制作“青山無盡的閣樓上，連綿望不見頭，西湖上的歌舞無休止地進(jìn)行?！钡纫曨l內(nèi)容讓小學(xué)生觀看，以此來增強(qiáng)小學(xué)生對“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?！边@句詩詞的記憶。也可以利用希沃白板進(jìn)行問題式教學(xué)，教師可以在白板上為學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答，如此，可以在學(xué)生解答的過程中提升學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解與記憶。小學(xué)生在運(yùn)用希沃白板進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，還能夠隨時(shí)停頓學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)詩詞中的難點(diǎn)，以此深化對詩詞的記憶。小學(xué)語文教師在古詩詞教學(xué)中運(yùn)用希沃白板教進(jìn)行詩詞教學(xué)，有助于構(gòu)建出信息化教學(xué)的課堂，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為學(xué)生對詩詞內(nèi)容進(jìn)行深層次理解和認(rèn)知打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生詩詞記憶

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中增強(qiáng)對詩詞內(nèi)容的記憶，是現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的必然需要，是提升古詩詞成績的必經(jīng)之路。情境教學(xué)是根據(jù)教材中的內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)教學(xué)環(huán)境的方式，能夠讓學(xué)生在課堂中提升對古詩詞的記憶，增強(qiáng)對古詩詞的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展古詩詞的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升古詩詞的學(xué)習(xí)活力。小學(xué)生在古詩詞的學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)難以理解詩詞內(nèi)容的情況，從而降低了學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)也影響了對古詩詞內(nèi)容的有效記憶。因此，小學(xué)語文教師在古詩詞的教學(xué)中可以通過構(gòu)建情境教學(xué)的方式，為小學(xué)生營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此幫助小學(xué)生增強(qiáng)對詩詞內(nèi)容的理解和記憶程度。

例如：教師在教學(xué)《題西林壁》的過程中，可以讓學(xué)生先看廬山的照片，再讓學(xué)生結(jié)合詩詞中的內(nèi)容進(jìn)行理解。教師還可以將泰山、華山、衡山等不同山岳的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生感悟“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的內(nèi)涵，以此增強(qiáng)學(xué)生對詩詞知識的記憶，提升學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生在課下也可以查找更多廬山的照片與知識點(diǎn)，從而鞏固課堂所學(xué)知識。小學(xué)語文教師在詩詞教學(xué)中通過運(yùn)用情境教學(xué)的方式教導(dǎo)學(xué)生，營造出了輕松愉悅的教學(xué)氛圍，降低了詩詞教學(xué)的枯燥感，既也大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的主動性與積極性，同時(shí)也在很大程度上深化了學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解和認(rèn)知。

三、利用課外閱讀，豐富學(xué)生文化學(xué)識

小學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中不僅需要學(xué)習(xí)課內(nèi)的古詩詞，還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)教材之外的古詩詞，從而豐富古詩詞的文化學(xué)識，增強(qiáng)古詩詞的學(xué)習(xí)意識。課外閱讀是引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多書籍的教學(xué)方式，既能夠增強(qiáng)學(xué)生對課內(nèi)知識的理解，也能夠開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的文化學(xué)識。然而，目前很多小學(xué)語文教師在古詩詞的教學(xué)中教學(xué)的方式與方法較為單一，過于重視課內(nèi)知識的教學(xué)，不利于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)古詩詞。因此，小學(xué)語文教師可以通過積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方式來增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓小學(xué)生在古詩詞的學(xué)習(xí)中提升文化學(xué)識。

例如：教師在小學(xué)生假期時(shí)間，可以讓小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀更多的古詩詞書籍，讓小學(xué)生了解古詩詞的內(nèi)涵，以此豐富小學(xué)生的古詩詞文化學(xué)識。如，在教師的引導(dǎo)下，讓小學(xué)生閱讀《詩詞格律》《詩詞賞析》等書籍，讓學(xué)生從不同的角度學(xué)習(xí)古詩詞內(nèi)容，認(rèn)知古詩詞的格律，了解古詩詞的創(chuàng)作背景，。小學(xué)生也可以閱讀《李白詩集》《杜甫詩集》等等，從而增強(qiáng)對李白、杜甫等著名詩人的認(rèn)知，了解詩詞創(chuàng)作的內(nèi)涵，掌握詩詞的分析能力。在小學(xué)生閱讀古詩詞的過程中，教師還可以讓學(xué)生做筆記，要求學(xué)生將感興趣的詩詞內(nèi)容記錄下來，以此增強(qiáng)學(xué)生對詩詞的積累，豐富學(xué)生的詩詞文化。小學(xué)語文教師通過積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既能夠滿足學(xué)生現(xiàn)階段古詩詞學(xué)習(xí)的需求，也能為學(xué)生日后對古詩詞的深入學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)生處于學(xué)習(xí)與成長的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)習(xí)中理解古詩詞的內(nèi)涵，記憶古詩詞的內(nèi)容，能夠有效增強(qiáng)文化學(xué)識，，拓展精神世界。所以，小學(xué)語文教師在古詩詞教學(xué)中需要不斷提升自身的教學(xué)能力，豐富教學(xué)手段，為小學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，讓小學(xué)生更為高效地進(jìn)行古詩詞的學(xué)習(xí)。

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