幼兒教育本質的規(guī)定性及其意義

馬素俠 周艷麗

摘要：幼兒教育是教育的最初階段，是兒童的啟蒙階段，在這個階段，引導幼兒形成良好的思維方式、學習習慣、學習方法等具有重要的意義。然而現(xiàn)在很多幼兒園都開始呈現(xiàn)小學化的趨勢，偏離了幼兒教育的本質，給幼兒施加學習的壓力，這樣的學習是不利于幼兒的成長和發(fā)展。幼兒教育的本質應當是服務于幼兒成長發(fā)展的，是對幼兒未來發(fā)展具有重要意義的教育。文章從幼兒教育本質的規(guī)定性出發(fā)，闡述幼兒教育本質的意義。

關鍵詞：幼兒教育本質;規(guī)定性;意義

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-205

一、幼兒教育本質的規(guī)定性

幼兒教育本質規(guī)定性主要是指在教育過程中把握好各個要素之間的關系，如教師、環(huán)境、幼兒和活動等，加強本質之間的聯(lián)系，正確地認識幼兒教育與其他教育之間的區(qū)別，對幼兒教育進行特殊的研究。幼兒教育是基礎性教育和啟蒙性教育，是與幼兒發(fā)展息息相關的教育。由此，幼兒園教育的本質規(guī)定性，就要求教師在進行幼兒教育的時候應當包括包容的、開放的、耐心地教育，給予幼兒活動的空間，使得幼兒的天性能夠在這個空間內(nèi)其天性得到釋放。

首先，在教育中，要認識到幼兒教育是探索教育，在幼兒階段要讓幼兒自己通過雙眼、雙手、雙腳去探索和認識這個世界，激發(fā)幼兒的潛能。其次，幼兒教育應當是分享教育。幼兒階段幼兒以自我為中心，尤其是在現(xiàn)階段獨生子女較多的情況下，由此在幼兒教育中，教師要引導幼兒進行分享，與他人多接觸，敢于與同伴分享自己的喜怒哀樂。最后，幼兒教育是認同教育。幼兒與成人相比，需要更多的認同和贊美，幼兒階段學生心理比較敏感，在這個階段，教師應當多給予幼兒鼓勵和贊美，激發(fā)幼兒內(nèi)心深處對于知識和世界認識的渴望。

二、現(xiàn)階段幼兒教育存在的問題

現(xiàn)階段，幼兒教育中存在著不少的問題，主要是違反了幼兒教育的本質性規(guī)定。比如幼兒教學中存在小學化嚴重的問題。幼兒教育小學化，指的是幼兒園在教育教學實踐中將幼兒當作小學生來要求，企圖拔苗助長的一種做法。幼兒園教育小學化扼殺了幼兒的天性，強行轉變幼兒的思維方式、思維邏輯和行為準則，不利于幼兒進入小學后學習興趣的培養(yǎng)。再加上，在我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，教育的發(fā)展沒有跟上經(jīng)濟的腳步，尤其是幼兒教育發(fā)展人固守傳統(tǒng)教育理念，在教學手法上也比較單一，一直采用灌輸式的教育進行教學，阻礙了幼兒思維的發(fā)展。

三、幼兒教育本質的意義

要探討幼兒本質的意義，需要從幼兒教育價值開始。幼兒教育具有獨特的育人價值，其本質規(guī)定性要求，幼兒教育是面前幼兒的，以幼兒為主，促進幼兒發(fā)展的教育。因此，幼兒教育本質的意義主要包括了幼兒園對幼兒進行教育的健康、語言、社會、科學、藝術等五個內(nèi)容，這個五個領域相互聯(lián)系，相互滲透，共同促進幼兒的健康成長。

第一健康教育。幼兒階段從健康的角度來看，不僅僅是說幼兒的生理健康很有可能還包括幼兒的心理健康。根據(jù)一些資料，可以看出幼兒階段兒童受到影響以及刺激是極為重。第二語言教育。在幼兒階段，幼兒的表達能力、認知能力都是有限的，但是這個階段也是發(fā)展幼兒的重要階段，因此教師應當通過活動帶動幼兒進入游戲，強化學生的理解能力并且還能夠讓幼兒的表達能力得到鍛煉。第三社會教育。幼兒階段如果家長成天把幼兒關在家中不讓幼兒與外界接觸，那么時間久了幼兒的腦海之中就如同一張白紙，生理和心理上都會受到一定的限制，沒有辦法進步。將幼兒放入幼兒園之時，就可以鍛煉幼兒與外界接觸的能力，為幼兒之后的生活打下基礎。第四科學教育。幼兒的科學教育是一種啟蒙教育。其主要包括對于科學知識、興趣以及態(tài)度的啟蒙，在這個階段對于幼兒進行科學教育，需要教師有目的、有計劃地組織幼兒主動地參與各種科學探究的活動，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣、豐富幼兒科學經(jīng)驗的過程。第五藝術教育。幼兒的藝術教育是對幼兒審美能力的培養(yǎng)。在幼兒階段，對于幼兒開展的藝術教育，可以較好的啟蒙幼兒，在教學中通過音樂、美術以及文學等藝術的熏陶，陶冶幼兒的情操，提升幼兒對周圍事物的美的鑒賞能力。

因此，在幼兒教育中，幼兒教育的本質意義就是指：幼兒教育的具體內(nèi)容和實踐意義。幼兒教育其不僅是一個啟蒙教育，更是對于幼兒培養(yǎng)良好的學習習慣，學習方式重要教育之一。很多學生在之后的學習中呈現(xiàn)出來的學習習慣不好，學習方法差都是因為在幼兒時期沒有為幼兒打下良好的基礎，如果在幼兒階段不按照幼兒本質教育的內(nèi)容要教授幼兒，幼兒在今后的發(fā)展中出現(xiàn)了較多的問題。因此，在幼兒教育中，教師要關注幼兒本質教育的意義，是以幼兒自身為主，無論是幼兒園還是家庭，都要為幼兒創(chuàng)設出一個良好的適宜成長的教學環(huán)境，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。

結語

總之，幼兒教育對于幼兒今后的發(fā)展具有重要的作用，對于幼兒來說，不僅要對幼兒開展的教育，更多的時候需要幼兒能在幼兒園中得到發(fā)展和提升，在教育中關注幼兒的身心健康，幫助其形成良好的行為習慣，形成健全的人格。

參考文獻

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