關(guān)于國學經(jīng)典在小學語文教學中的滲透研究

張程

摘要：小學語文學科的教學目的是提升學生的文學素養(yǎng)。而國學經(jīng)典是我國傳承千年的優(yōu)秀文化代表。將國學經(jīng)典和小學語文教學活動進行有機結(jié)合，能夠促進小學語文學科實現(xiàn)教學價值，能夠提升小學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)小學生的文化價值觀念。在本篇文章中，筆者以國學經(jīng)典在小學語文教學活動中的滲透研究為主題，展開了積極主動的探究思考。

關(guān)鍵字：小學語文;國學經(jīng)典;滲透;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-169

引言

民族的發(fā)展是需要精神的支撐，精神內(nèi)涵是民族發(fā)展的核心價值。對于國學經(jīng)典來講，其在民族發(fā)展過程中不斷進行創(chuàng)新變革，煥發(fā)了獨屬于中國的民族精神。通過國學經(jīng)典的教學，能夠引導學生對傳統(tǒng)的國學文化和國學元素進行深度了解，有效培養(yǎng)學生的民族精神，促進學生的健康成長。在本篇文章中，筆者從小學語文教育工作者的教學角色出發(fā)，探究了國學經(jīng)典在小學語文教學活動中滲透的必要性。并且提出了促進國學經(jīng)典滲透的積極教學策略，希望能夠借助國學經(jīng)典的內(nèi)涵，促進學生文化素養(yǎng)的提升，也促進我國國學經(jīng)典的傳承發(fā)展。

一、國學經(jīng)典在小學語文教學活動中滲透的必要性探究

國學經(jīng)典可以說是中華民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，國學經(jīng)典中的文化內(nèi)容歷經(jīng)了時代的傳承和發(fā)展，具有和時代發(fā)展相一致的價值三觀，具有個人品德素質(zhì)的教育內(nèi)容，具有情感價值豐富的優(yōu)秀文化?？梢哉f將國學經(jīng)典融入到小學語文教學活動發(fā)展過程中，能夠豐富小學語文學科的文化底蘊，能夠借助國學經(jīng)典的價值來促進學生價值三觀的有效培養(yǎng)，促進學生情感世界的豐富，促進學生的品德教育。甚至可以說國學經(jīng)典的文化內(nèi)容，是學生一生成長過程中尤為重要的文化資產(chǎn)和文化財富。尤其是在當今價值多元化發(fā)展的現(xiàn)代社會，國學經(jīng)典的學習能夠為學生樹立正確的標榜，能夠引導學生消除不健康價值觀念的消極影響，降低學生心理問題形成的概率，促進學生的身心健康成長和健康發(fā)展。由此可見，國學經(jīng)典和小學語文學科進行結(jié)合的必要性。

二、國學經(jīng)典在小學語文教學活動中滲透的積極教學策略探究

1、促進語文教育工作者自身國學素養(yǎng)的提升

對于國學經(jīng)典和小學語文教學活動的深度結(jié)合來講，語文教育工作者在其中起著重要的作用。其是教育教學活動的引導者，是教學方案的設(shè)計，是學生學習的監(jiān)督者。語文教育工作者自身的國學素養(yǎng)直接決定了教育工作者的國學教學成果，對我國小學階段語文教育工作者的教學素養(yǎng)進行探究，我們可以發(fā)現(xiàn)，我語文教育工作者因過度關(guān)注學生的語文學習成績，所以將自身所有的精力都投入到學生語文教學活動發(fā)展過程中。教育工作者沒有時間，也沒有精力去促進自身國學素養(yǎng)的提升。這使得在面對一些國學經(jīng)典內(nèi)容時，教育工作者自身對其解讀不到位，沒有真正理解這些國學經(jīng)典所要傳遞的真正價值和意義，所以就無法針對這些國學經(jīng)典來設(shè)置教學方案。

所以在新時代下，語文教育工作者在明確國學經(jīng)典的價值和意義后，要對自己的教育教學活動進行不斷的規(guī)劃，樹立終身學習意識，不斷學習國學經(jīng)典文化，提升自身的國學經(jīng)典素養(yǎng)。

2、促進學生國學教育教學活動形式的多元化發(fā)展

其次，要想促進國學經(jīng)典和小學語文教學活動的結(jié)合發(fā)展，那么語文教育工作者要促進其教育教學活動的多元化發(fā)展。多元化的國學經(jīng)典教學方式具備新奇性和趣味性，在某一定程度上能夠有效激發(fā)學生的國學學習興趣，引導學生主動參與到國學學習活動當中。例如語文教育工作者可以舉辦“國學”主題的班會、板報會、演出活動等等。以此來豐富學生的學習和生活，讓國學文化走進校園，潛移默化的影響校園中的每一名學生。筆者列舉了統(tǒng)編版小學語文教材。學習到古詩詞《山行》時，小學語文教育工作者可以開展相關(guān)的手抄報活動，引導學生對這首古詩詞進行了解，并且根據(jù)其了解來制作相關(guān)的手抄報[1]。

3、借助信息經(jīng)濟技術(shù)，促進學生國學教育發(fā)展

在國學經(jīng)典和小學語文教學活動的融合過程中，語文教育工作者還可以對信息技術(shù)進行充分化的利用。信息技術(shù)是新時代下最為先進的教學技術(shù)，信息技術(shù)在語文教學活動中的運用，不僅能夠滿足學生多樣化的語文學習需求，而且還能夠以及多元化的教學呈現(xiàn)形式來吸引學生的語文關(guān)注力，引導學生在語文學習活動中能夠做到聚精會神。語文教育工作者可以借助信息技術(shù)來構(gòu)建學生國學學習的情景，為學生展開情景化的教學活動，以此來提升學生對國學經(jīng)典的理解。在本篇文章中筆者列舉了統(tǒng)編版的小學語文教材。學習到《從軍行》這一首古詩時，小學語文教育工作者可以借助信息經(jīng)濟技術(shù)，搜索與戰(zhàn)爭和軍隊元素相關(guān)的教學視頻，通過這些教學視頻的播放，帶領(lǐng)學生領(lǐng)略邊塞軍人戰(zhàn)斗生活，從而有效和作者產(chǎn)生共鳴，引導學生去體會邊塞將士濃濃的愛國之情[2]。

4、促進國學經(jīng)典在小學生語文閱讀教學活動中的運用

最后，小學階段的語文教育工作者還可以不斷地搜索語文國學經(jīng)典著作，將其當做小學生語文課外閱讀資源，將國學經(jīng)典和小學語文閱讀教學活動進行有機結(jié)合。語文教育工作者在語文閱讀教學活動開展時，可以相關(guān)的閱讀主題為中心，搜索同主題的國學經(jīng)典，來對文章主題進行論證，加深學生語文學習的深度[3]。

結(jié)束語

國學經(jīng)典在小學語文教學活動中的融入和發(fā)展是文化發(fā)展的必要性，同時國學經(jīng)典的學習能夠為新時代下的學生提供文化自信，引導學生覺醒民族自豪。小學語文教育工作者在將國學經(jīng)典和語文學科學習活動進行結(jié)合時，要從多方面去進行教學方式的創(chuàng)新思考。

參考文獻

[1]鄭廷容.高中語文教學中如何傳承傳統(tǒng)文化[J].語文天地，2019，0（4）：65-67.

[2]偶洋.國學經(jīng)典在小學語文教學中的滲透策略研究[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2019，0（1）：6-6.

[3]莊永秀.國學經(jīng)典在小學語文教學中的應(yīng)用研究[J].小學生作文輔導（上旬），2019，0（12）：11-11.