初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略研究

楊萍

摘要：行為習(xí)慣的培養(yǎng)是道德與法治課程的重要教學(xué)任務(wù)。從初中生身心發(fā)展階段來(lái)看，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展具有重要的意義。為此，在道德與法治課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，樹(shù)立以人為本的理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，在自主、主動(dòng)參與的過(guò)程中，深化課程內(nèi)容，達(dá)到內(nèi)化于心外化于行的目的。為此，文章解讀了初中道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性、實(shí)施要點(diǎn)，最后探尋了有效開(kāi)展的路徑。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;行為習(xí)慣

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-103

偉大的教育家葉圣陶先生明確指出：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。初中道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提到：教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠辨別好和不好的習(xí)慣，保持已經(jīng)形成的生活習(xí)慣，在生活中有意識(shí)地要求自己。為此，文章將樹(shù)立以生為本、立德樹(shù)人的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為目標(biāo)，解讀初中道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性、實(shí)施要點(diǎn)，最后探尋了有效開(kāi)展的路徑。

一、優(yōu)化培養(yǎng)的方法，設(shè)計(jì)真實(shí)的生活情境

在傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)中，多是以講授為主，單一、乏味，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，久而久之對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。因此，在教學(xué)的時(shí)候，為培養(yǎng)良好習(xí)慣，教師要優(yōu)化培養(yǎng)的方法，設(shè)計(jì)真實(shí)的生活情境，以情促行，在情境誘導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣。例如，在教學(xué)《生活需要法律》時(shí)，旨在讓學(xué)生懂法，能夠依法辦事，規(guī)范自己的行為習(xí)慣，促進(jìn)健康生活，初步樹(shù)立法制意識(shí)和法律觀念?？梢?jiàn)，此次知識(shí)內(nèi)容與生活實(shí)際有著緊密的關(guān)聯(lián)。為此，在教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)為輔助，在真實(shí)情境中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，在解析生活中，使學(xué)生形成良好生活習(xí)慣，如在教學(xué)的時(shí)候，可以利用信息技術(shù)手段，導(dǎo)入老年人權(quán)益保障法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、食品安全法、道路交通安全法、治安管理處罰法等各種法律文件資料，在認(rèn)識(shí)法律的基礎(chǔ)上，關(guān)聯(lián)社會(huì)事實(shí)，播放有關(guān)普法欄目的小故事，根據(jù)真實(shí)的生活實(shí)事，讓學(xué)生懂法，認(rèn)識(shí)法律與生活的關(guān)系。然后展示學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡：從剛出生時(shí)，父母為我申報(bào)戶口、到上學(xué)的時(shí)候，父母必須送我上學(xué)，再到我未成年，父母有責(zé)任撫養(yǎng)和教育我，最后到年滿十八周歲享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)等，以此為載體，讓學(xué)生知道法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)為我們每個(gè)人提供了自由生存和發(fā)展的空間的道理，從而使其能夠在法律的保護(hù)下，健康生活，學(xué)會(huì)規(guī)范自我、約束自我。

二、采取小組合作的方法

對(duì)于教育教學(xué)而言，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，這就要求教師教學(xué)的時(shí)候，要樹(shù)立以人為本的理念，激發(fā)自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《集體生活成就我》道德與法治內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同感，能夠尊重集體中人與人之間的差異，包容他人、學(xué)習(xí)他人、完善自我。為此，在教學(xué)的時(shí)候，為促使其形成良好互助習(xí)慣，可以利用小組合作的學(xué)習(xí)方法為輔助，在合作交流、溝通互動(dòng)的過(guò)程中，提高道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、交流習(xí)慣、互助學(xué)習(xí)習(xí)慣等。首先，教師可以按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行分組，在科學(xué)組合的基礎(chǔ)上，以組為單位，根據(jù)不同小組成員的學(xué)習(xí)能力，制訂不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，如基礎(chǔ)任務(wù)：回想生活實(shí)際，思考集體生活對(duì)自己都有哪些方面的影響？從學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣等不同方面進(jìn)行思考分析。中等任務(wù)：集體生活可以培養(yǎng)我們?cè)鯓拥钠犯?？高等任?wù)：集體生活成就我的表現(xiàn)有哪些？讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探索，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作探究，就集體生活成就此節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行討論，規(guī)劃此次所學(xué)知識(shí)重點(diǎn)，以及自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟。然后，開(kāi)展小組合作活動(dòng)，讓不同小組派遣代表，就自己進(jìn)入初中之后發(fā)生的變化（思想、性格、學(xué)習(xí)、為人處世）等方面進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己影響最大的同學(xué)，說(shuō)出其性格特征，以及平時(shí)相處的模式，說(shuō)一說(shuō)彼此在相處的過(guò)程中，對(duì)自己的影響有哪些。通過(guò)合作交流，在互助學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)集體生活對(duì)自我發(fā)展的重要性。

三、開(kāi)展趣味的課外實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂活力具有重要的意義。為此，在道德與法治課堂教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生健康的行為習(xí)慣，可以開(kāi)展趣味的課外實(shí)踐活動(dòng)，立足理實(shí)結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)參與，切身體驗(yàn)的過(guò)程中，內(nèi)化于心外化于行，實(shí)現(xiàn)自我約束，形成良好習(xí)慣。例如，在教學(xué)《遵守規(guī)則》時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和公共生活責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生能夠遵守規(guī)則，形成自覺(jué)遵守規(guī)則的行為習(xí)慣。為此，在此過(guò)程中，可以開(kāi)展以下實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)校和教師可以提前與社會(huì)第三方人員做好溝通，以組為單位，為其發(fā)放執(zhí)勤裝備，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與路口執(zhí)勤，擔(dān)任交通指揮員，在真實(shí)實(shí)踐的過(guò)程中，了解規(guī)則與自由的關(guān)系，在活動(dòng)結(jié)束后，促使學(xué)習(xí)小組就此次實(shí)踐活動(dòng)的參與感受進(jìn)行記錄，思考：社會(huì)規(guī)則與自由的關(guān)系是什么？如何自覺(jué)遵守規(guī)則？如何維護(hù)規(guī)則？對(duì)于生活中不遵守規(guī)則的行為，你該怎么做？根據(jù)實(shí)踐參與體驗(yàn)感受，回答以上問(wèn)題，將課本內(nèi)容與生活實(shí)際建立關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人，匯報(bào)此次實(shí)踐體驗(yàn)情況，隨后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由交流、互動(dòng)，使其能夠在生活中遵守規(guī)則，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我約束，做到他律和自律。

總而言之，初中道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，要樹(shù)立以人為本的理念，重視課程資源的拓展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求，在優(yōu)化教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，做到內(nèi)化于行外化于行。通過(guò)情景教學(xué)、小組合作、活動(dòng)探究、主題教育等方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，讓學(xué)生在好習(xí)慣的影響下，促進(jìn)自我成長(zhǎng)發(fā)展，從而提高初中道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李靜怡.淺析初中道德與法治課程教學(xué)中學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性[J].天天愛(ài)科學(xué)：教學(xué)研究，2020（1）：123-124.

[2]張超明.初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的有效實(shí)時(shí)路徑[J].知識(shí)文庫(kù)，2020（24）：153+155.