教育信息化2.0背景下初中英語(yǔ)教學(xué)策略研究

曹金茹

摘要：隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與教育進(jìn)行了深度的融合，教育已經(jīng)邁入了教育信息化的時(shí)代。在教學(xué)信息化的背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)也需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極采用現(xiàn)代化信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的教學(xué)地被，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)和綜合能力。

關(guān)鍵詞：信息;初中英語(yǔ);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-090

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了極大的便利。對(duì)于教育領(lǐng)域而言，隨著教育與信息化技術(shù)的融合，多媒體信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用和普及，基于此，教學(xué)理念和教學(xué)方法也需要進(jìn)行有效的創(chuàng)新和變革。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的主旋律，在這種背景下，創(chuàng)新教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)方法成為了教育界的主要內(nèi)容，以此來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述在教育信息化的背景下初中英語(yǔ)教學(xué)策略，供大家參考借鑒。

一、信息背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)

目前而言，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在外面的生活中已經(jīng)無(wú)處不在，隨之，人們的生活方式也發(fā)生了巨大的變化。將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融入到教育當(dāng)中，能夠更好地傳播教學(xué)信息。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，使用地引入現(xiàn)代化信息機(jī)技術(shù)，不僅能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。目前，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在初中院校得到了廣泛的普及，不僅有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，還有效地鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。

二、信息技術(shù)與課程的結(jié)合

（一）在課堂總結(jié)中利用多媒體進(jìn)行知識(shí)回顧

目前而言，課堂教學(xué)仍是教學(xué)的主要陣地。在課堂教學(xué)過(guò)程中，主要的目的是教授新知識(shí)，回顧舊知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“溫故而知新”的教學(xué)效果。教學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)能夠有效地檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，對(duì)學(xué)生所暴露出來(lái)的知識(shí)盲點(diǎn)展開(kāi)鞏固學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)人教版英語(yǔ)《Do you have a soccer ball？》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生回歸一下本節(jié)的重點(diǎn)句型，以及相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，朗讀學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的作用。學(xué)生在朗讀的過(guò)程中不僅能夠加深對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)，還有有效鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)聽(tīng)力。而且，教師也可以在朗讀過(guò)程中檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)地給予直接糾正，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)回歸的目標(biāo)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)和綜合能力。

（二）信息技術(shù)與英語(yǔ)模式整合

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，使我們的生活更加便利，人們的視野也不斷拓寬，知識(shí)的傳播速度也進(jìn)一步加速。在教育領(lǐng)域中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，所以，需要對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新變革。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)生的局面，要充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。例如，在學(xué)習(xí)人教版英語(yǔ)《My favorite subject is science》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從傳統(tǒng)的教授學(xué)生簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫠阉餍畔?，將英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行充分的融合，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極采用情境教學(xué)方法、小組合作教學(xué)方法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)和成就，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)和英語(yǔ)綜合能力。

（三）營(yíng)造信息化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著我國(guó)教學(xué)體制改革的不斷深入，要求教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，拓展英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。但是，在應(yīng)試教育的影響下，很多教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，與信息技術(shù)的全面融合還有一定的差距，將教育領(lǐng)域與信息技術(shù)進(jìn)行充分融合是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，不是一蹴而就的事情，在這個(gè)過(guò)程中，不僅需要社會(huì)的支持，更需要教師的不懈努力。需要教師注意的是，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過(guò)程中，要注意使用的頻率是時(shí)長(zhǎng)，避免出現(xiàn)主次不分、喧賓奪主的情況，影響了教師的正常授課。例如，在學(xué)習(xí)人教版英語(yǔ)《Is this your pencil？》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在講本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)或者是難點(diǎn)知識(shí)時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，課堂的主要時(shí)間還是引用運(yùn)用在師生互動(dòng)以及新知識(shí)的傳授方面，避免分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總結(jié)

總而言之，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)了極大的便利。將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到教育體系當(dāng)中，不僅能夠豐富英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容，還能創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以此來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)和綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊芳.互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語(yǔ)教學(xué)策略研究[J].文淵（中學(xué)版），2020，（1）：634.

[2] 賴艷瓊.信息化教育背景下初中英語(yǔ)教學(xué)策略分析[J].百科論壇電子雜志，2020，（7）：9.