家校共育在小學(xué)德育中的新思路

黃洛思

摘要：開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)是小學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)生的心智剛剛開(kāi)啟，對(duì)其進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。德育教育不僅是學(xué)校與教師的責(zé)任，也同樣離不開(kāi)家庭教育對(duì)學(xué)生的影響，可以說(shuō)家校共育工作就是開(kāi)展小學(xué)品德教育工作的一條有效途經(jīng)。本文從對(duì)家校共育的角度出發(fā)，提出一些通過(guò)家校共育方式來(lái)開(kāi)展小學(xué)德育教育的途徑與方法，以促進(jìn)小學(xué)德育教育的有效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：家校共育;小學(xué)德育;創(chuàng)新思路

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-420

引言

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要時(shí)期，在當(dāng)前立德樹(shù)人的時(shí)代背景下，德育教育也成為小學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，家庭教育對(duì)他們的影響是十分深遠(yuǎn)的。德育教育不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，也離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的配合，家校共育才能更有效地開(kāi)展德育教育，但在實(shí)際的德育教育中，家校共育的開(kāi)展情況并不理想，大部分家長(zhǎng)缺少家校共育的理念，認(rèn)為德育教育是學(xué)校的事，許多教師也對(duì)如何開(kāi)展家校共育德育教育缺乏有效的措施。

1.提高家長(zhǎng)"家校共育"意識(shí)，提高家庭德育效率

對(duì)于“家校共育”的教育模式，很多家長(zhǎng)仍處于意識(shí)較為淡薄的狀態(tài)，尤其在針對(duì)德育教育的方面。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，德育教育就是學(xué)校和老師的工作，是他們的責(zé)任，并不會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)生的德育教育工作之中，也就導(dǎo)致“家校共育”工作難以真正推行下去，影響學(xué)生德育素養(yǎng)的形成與培養(yǎng)。因此，為了進(jìn)一步推進(jìn)“家校共育”德育工作的開(kāi)展，首先就需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“家校共育”意識(shí)的提升，提高家長(zhǎng)對(duì)于“家校共育”工作的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到學(xué)生德育教育工作之中，配合教師完成德育教育工作，以促進(jìn)學(xué)生德育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。為提升家長(zhǎng)“家校共育”的意識(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效引導(dǎo)，并通過(guò)多種活動(dòng)與途徑，來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)“家校共育”德育教育意識(shí)的形成與完善。

例如，學(xué)校可以以“家長(zhǎng)學(xué)?！?、講座等形式進(jìn)行家庭教育在德育教育方面的重要意義的推廣，以及進(jìn)行家長(zhǎng)如何配合學(xué)校進(jìn)行德育教育的方法策略的實(shí)踐活動(dòng)等等。通過(guò)不斷的知識(shí)灌輸與實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)家校共育的意識(shí)，明確家校共育的意義與作用，進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)積極參與學(xué)習(xí)，了解家校共育模式的實(shí)施策略與路徑。班級(jí)任課教師、班主任也可以通過(guò)信息交互平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)等途徑，為家長(zhǎng)提供更多的德育教育即時(shí)信息，并于家長(zhǎng)積極溝通家校共育德育教育的內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)，多元化進(jìn)行家校共育德育教育的開(kāi)展，滲透家校共育思想，營(yíng)造家校共育氛圍，進(jìn)一步提升家長(zhǎng)在家校共育德育教育中的積極作用，進(jìn)行有明確的目的性，且行之有效的家庭德育教育。

2.增進(jìn)家校溝通交流，促進(jìn)家校共育效果

在開(kāi)展德育課程時(shí)，教師要充分地了解到學(xué)生的家庭條件，了解家長(zhǎng)平時(shí)的德育教育方式，這就必然需要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)之間進(jìn)行有效的溝通交流。這樣雙方可以及時(shí)互通，真正踐行家校共育德育教育。特別是對(duì)于一些有問(wèn)題的學(xué)生，僅僅依靠教師在學(xué)校的德育教育工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，才能起到更好的教育效果。教師在與家長(zhǎng)交流時(shí)，可以根據(jù)其具體情況，靈活地采用多種形式，一些小的問(wèn)題最好是通過(guò)微信、電話(huà)等方式進(jìn)行溝通，一些比較大的問(wèn)題則最好與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通，必要時(shí)教師還可以針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，以更全面地了解學(xué)生的心理和動(dòng)態(tài)，與家長(zhǎng)合作制定有效的教育對(duì)策。

3.開(kāi)展家校共育活動(dòng)，共育德育英才

家校共育活動(dòng)的開(kāi)展，是幫助家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與到德育教育工作中的重要途徑和方式。通過(guò)學(xué)校組織的家校共育德育教育活動(dòng)，不僅能夠有效拉近家長(zhǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系，還能夠通過(guò)活動(dòng)中的內(nèi)容與細(xì)節(jié)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)德育教育的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。在開(kāi)展家校共育的德育教育活動(dòng)前，教師需要對(duì)活動(dòng)主題、內(nèi)容、細(xì)節(jié)等進(jìn)行精心策劃，以明確的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)主旨與正確的指導(dǎo)思想進(jìn)行活動(dòng)規(guī)劃，以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，符合學(xué)生認(rèn)知特征，能夠促進(jìn)家長(zhǎng)共同參與的活動(dòng)形式開(kāi)展積極有效的德育教育家校共育活動(dòng)，以保證活動(dòng)的效果及教育意義。

例如，教師可以組織親子跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，利用周末讓低年級(jí)學(xué)生將自己不需要的二手物品，如書(shū)本文具，在校園里進(jìn)行義賣(mài)，家長(zhǎng)可以提前幫助學(xué)生挑選物品，制定價(jià)格，制作海報(bào)招牌等，通過(guò)這樣的親子家校共育活動(dòng)，可以幫助低年級(jí)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)交往能力，也能提高他們的節(jié)儉意識(shí)，取得好的德育教育效果。

4.創(chuàng)設(shè)家校共育交流平臺(tái)，開(kāi)辟德育教育新思路

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，已經(jīng)處在一個(gè)高度信息化環(huán)境，信息科學(xué)技術(shù)也將會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生著深刻的影響，教育與信息科學(xué)技術(shù)的融合，已經(jīng)逐漸成為教育發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)校在進(jìn)行家校共育德育教學(xué)時(shí)也是可以充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，建設(shè)家校共育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以讓德育教育和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，開(kāi)辟德育教育的新途徑。如學(xué)?？梢源罱▽?zhuān)門(mén)的家校共育德育教育公眾號(hào)，通過(guò)公眾號(hào)給教師和家長(zhǎng)定期推送一些家校共育，開(kāi)展德育教育的文章，也可以推送一些本校家校共育德育方面的突出案例，供教師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)與參考，家長(zhǎng)和教師閱讀后還可以在文章底部留言或評(píng)論，增強(qiáng)相互的溝通交流。班主任教師也可以開(kāi)設(shè)本班的家校共育德育教育微博賬號(hào)或博客、QQ 群等，由班主任將班里家校共育的一些案例、親子德育實(shí)踐活動(dòng)的照片文字等上傳記錄，給自己班的家長(zhǎng)提供一個(gè)相互交流的平臺(tái)和渠道，家長(zhǎng)們可以和教師探討德育教育的方法，也可以相互間汲取德育教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣可以更好地促進(jìn)家校共育德育教育工作的開(kāi)展。

5.增強(qiáng)對(duì)家校共育過(guò)程的監(jiān)督，完善德育教育評(píng)價(jià)機(jī)制

要讓家校共育德育教育能夠有效開(kāi)展，避免德育教育流于形式，對(duì)家校共育教育過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督是很重要的環(huán)節(jié)。教師既可以在每個(gè)學(xué)期課程開(kāi)始前設(shè)計(jì)自己的家校共育德育教學(xué)工作開(kāi)展情況表格，細(xì)分教師和各位家長(zhǎng)的工作任務(wù)，由各位家長(zhǎng)和教師定期填寫(xiě)并向他們提交表格以便于反饋，以使雙方能分別準(zhǔn)確了解到每個(gè)學(xué)生所在的學(xué)校和各位家庭共同參與德育工作情況，也能夠使教師更好地了解掌握每個(gè)學(xué)生的情況和動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地組織和開(kāi)展各種個(gè)性化的德育工作。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，德育教育良好成效的獲得需要教師和學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)同配合、共同努力，如何更好地開(kāi)展家校共育德育教育，還需要廣大教師在教育實(shí)踐中不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)方法。增強(qiáng)家長(zhǎng)的德育教育意識(shí)，落實(shí)家庭教育在德育教育中的地位和作用，利用多種實(shí)踐活動(dòng)、親子活動(dòng)等形式實(shí)現(xiàn)家校共育的德育教育是落實(shí)德育教育有效性的重要策略和方法。

參考文獻(xiàn)

[1]劉華宇. 家校合作在小學(xué)德育中的新思路.

[2]徐月華. 家校共育模式在小學(xué)德育中的應(yīng)用分析.