小學(xué)書法教學(xué)中滲透德育的策略研究

林艷

摘要：書法以漢字為基礎(chǔ)載體，其歷史悠久，是實(shí)用性表達(dá)的需要，更是文字美的藝術(shù)展現(xiàn)。書法教學(xué)的過(guò)程中，還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素，為達(dá)到書法潤(rùn)德，德以潛得，在實(shí)踐中總結(jié)出小學(xué)書法教學(xué)滲透德育的策略。

關(guān)鍵詞：書法教學(xué);德育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-310

一、改變教育導(dǎo)向，形成技道并驅(qū)

中國(guó)古代教育重視德育、美育、智育的統(tǒng)一，書法教育就很好的表現(xiàn)了這一點(diǎn)。書法的學(xué)習(xí)本能更好得傳承我國(guó)歷史文化，更好得傳承優(yōu)秀民族文化，更好得弘揚(yáng)民族精神，但當(dāng)前的書法教育重視寫字教學(xué)，忽略德育滋養(yǎng)，走上了重技輕道的道路，忽視了那個(gè)真正滋養(yǎng)藝術(shù)的“心”的培養(yǎng)。

每一個(gè)學(xué)生能寫好漢字，這是繼承和弘揚(yáng)書法文化的需要，更是審美傾向的生態(tài)教育的需要。書法教育并不是要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生成為書法家，而是要引導(dǎo)學(xué)生成為生活的藝術(shù)家，能用有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛來(lái)創(chuàng)造美好的生活，用美來(lái)提高個(gè)人修養(yǎng)，養(yǎng)成高尚情操，這也是書法教育的實(shí)質(zhì)所在。

因此，教育工作者們應(yīng)該從思想源頭上改變重技輕道的教育導(dǎo)向，形成書法技能和道德品質(zhì)并驅(qū);應(yīng)該建立科學(xué)的管理體系，豐富書法教育的內(nèi)容;應(yīng)該建立強(qiáng)有力書法藝術(shù)教師隊(duì)伍，強(qiáng)化培訓(xùn)，堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、自己講”，讓學(xué)生以書法教師為榜樣，言傳身教，潤(rùn)物于無(wú)聲中，讓學(xué)生既學(xué)好寫字，還傳承了文化，更涵養(yǎng)了品性。

二、營(yíng)造學(xué)書氛圍， 養(yǎng)成專注心境

“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”書法的學(xué)習(xí)講究學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，以達(dá)到專注的心境。創(chuàng)造學(xué)書氛圍，可以從學(xué)校和教師兩方面營(yíng)造。

1.營(yíng)造校園氛圍

學(xué)校要營(yíng)造書香校園的氛圍，充分利用學(xué)校的硬件展示書法名家故事、書法名家作品，定期開(kāi)展豐富多彩的書法展示、書法比賽活動(dòng)，學(xué)校還應(yīng)設(shè)有專門的書法教室，在特殊的環(huán)境中，讓學(xué)生體驗(yàn)書法的樂(lè)趣，排除雜念做到心靜氣平、專心致志。

2.增加練習(xí)氣氛

書法和詩(shī)詞是相融合的，吟誦詩(shī)詞可配以古典音樂(lè)做伴，練習(xí)書法亦可。教師在指導(dǎo)學(xué)生書法練習(xí)時(shí)可以適時(shí)播放古典音樂(lè)，營(yíng)造寧?kù)o輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生氣定心閑，沉靜于書法的練習(xí)中，養(yǎng)成良好的心境。

三、創(chuàng)新書法活動(dòng)，增厚學(xué)書興趣

展示書法練習(xí)成果是增加學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣的重要途徑。班級(jí)可以每月開(kāi)始書法評(píng)比活動(dòng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀書法練習(xí)者，肯定書寫進(jìn)步的同學(xué)，開(kāi)辟班級(jí)書法園地展示班級(jí)優(yōu)秀作品。學(xué)?？梢苑帜昙?jí)分學(xué)段開(kāi)展書法書寫比賽，書法作品展示會(huì)，還可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校書法活動(dòng)中。

除了傳統(tǒng)的書法活動(dòng)外，還可以創(chuàng)新書法活動(dòng)，如過(guò)年送春聯(lián)活動(dòng)，以書法為主題的游園活動(dòng)，書法知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，多途徑地展示書寫優(yōu)秀的學(xué)生的作品，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn);多路徑地給予學(xué)生參與書寫成果展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持。在潛移默化中，增厚對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣，滲透德育教育。

四、闡明學(xué)書道理， 增進(jìn)學(xué)習(xí)信心

在書法教學(xué)初，要告訴學(xué)生“字無(wú)百日功”。肯下功夫，才有收獲，在學(xué)習(xí)書法方面，非下功夫不可;貴在堅(jiān)持，三天打漁四天曬網(wǎng)，是不會(huì)有收獲的;專心致志，心無(wú)旁騖，要目標(biāo)高度集中，切口要小，抓住一點(diǎn)深入下去。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)書法的信心。

在書法練習(xí)過(guò)程中，要不斷告訴學(xué)生“滴水穿石”。不可一暴十寒，心血來(lái)潮時(shí)，寫幾個(gè);沒(méi)有心情時(shí)，丟在一邊。每天都要有練習(xí)書寫的時(shí)間，20分鐘左右，安安靜靜，努力寫出最高水平。相信自己，量的積累，必然會(huì)引起質(zhì)的變化。

時(shí)刻提醒學(xué)生，樹(shù)立“我可以，我能行”的信念。書法練習(xí)，只要方法得法，加上勤練苦練，一定能水到渠成，不僅書寫能提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也能在這個(gè)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的。

五、改革教學(xué)課型，三方滲透德育

掌握基本的書寫技能是小學(xué)書法教育最基本的要求，而書寫技能的習(xí)得、書法審美的能力、德育功能的落實(shí)在小學(xué)書法教育中是即融合又獨(dú)立的。所以應(yīng)將書法課分三類：一是技能練習(xí)課，以書寫練習(xí)為主;二是藝術(shù)欣賞課，以藝術(shù)審美為主，三是特長(zhǎng)專業(yè)課，以培養(yǎng)特長(zhǎng)為主。

1.技能練習(xí)課

在技能練習(xí)課上，引導(dǎo)學(xué)生做到： 讀貼“三”，讀內(nèi)容，讀筆畫，讀間架結(jié)構(gòu);悟理“三”，悟字品人品，悟思想情感;三悟做人哲理。;臨摹“三”，動(dòng)腦想，寫好字，學(xué)做人。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教學(xué)方法應(yīng)淺顯明了，生動(dòng)活潑，以此方法才能更好啟發(fā)學(xué)生，品析字體結(jié)構(gòu)，掌握寫法要領(lǐng)，發(fā)展多元智力、滋養(yǎng)道德品德。

2.藝術(shù)欣賞課

在藝術(shù)欣賞課上，講述古今書法名家的生平事跡、趣聞?shì)W事，以激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇心和求知欲，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的情景，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品、品評(píng)作業(yè)，在對(duì)優(yōu)秀書法家的學(xué)習(xí)中，不僅懂得好的書品要有好的人品，美的字還需心靈美的道理。

3.特長(zhǎng)專業(yè)課

設(shè)置特長(zhǎng)專業(yè)課，請(qǐng)專職書法教師，進(jìn)行有針對(duì)性地教育，培養(yǎng)有個(gè)性的書法特長(zhǎng)生。因材施教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，繼承傳統(tǒng)，盡可能多地了解中國(guó)書法和中國(guó)文化，建立具體的概念和深厚的感情，領(lǐng)悟熱愛(ài)祖國(guó)和人民真正內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感自信心，成為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承者。

六、教學(xué)正確方法，強(qiáng)化書法訓(xùn)練

1.教學(xué)書法時(shí)教師要堅(jiān)持四原則

階段性原則，從鉛筆到鋼筆、從描紅到臨寫、從簡(jiǎn)單到容易;綜合性原則，練習(xí)與評(píng)價(jià)結(jié)合、執(zhí)筆和坐姿結(jié)合、階段和長(zhǎng)期結(jié)合;練以致用的原則，在練中用，在用中學(xué)，養(yǎng)成提筆即練字的習(xí)慣;發(fā)展性原則，因材施教，因人定評(píng)，設(shè)定個(gè)人的最近發(fā)展區(qū)。

2.練習(xí)書法時(shí)學(xué)生要保證三關(guān)鍵

要有正確的姿勢(shì)，坐姿、站姿、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆姿勢(shì);要有正確的方法，讀帖方法、臨帖方法、對(duì)貼方法，學(xué)會(huì)看筆跡悟其運(yùn)筆過(guò)程， 看結(jié)體悟其組合規(guī)律， 臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多 ”;要有充分的條件，桌椅高低、光線強(qiáng)度、書寫工具。

3.練習(xí)書法時(shí)學(xué)生要堅(jiān)持五注重

注重結(jié)構(gòu)的疏密，注重落筆的輕重，注重運(yùn)筆的緩急，注重可循章法，注重氣勢(shì)的強(qiáng)弱。保證書寫練習(xí)的時(shí)間下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵循書寫規(guī)律嚴(yán)格臨帖，盡量做到如出一轍，這是培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的品德。書寫內(nèi)容可為好詞佳句、詩(shī)詞名章、名言警句，這是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化知識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的博大精深， 感悟熱愛(ài)祖國(guó)的精神內(nèi)涵，強(qiáng)化個(gè)人內(nèi)在的崇高志趣，滲透德育于無(wú)形書法練習(xí)中。

參考文獻(xiàn)

[1] 石丹.論現(xiàn)代書法教育育德功能的可行性[D].東北師范大學(xué)，2006

[2] 杜建偉.中學(xué)書法教學(xué)的德育實(shí)踐研究[D].延邊大學(xué)，2010