用創(chuàng)新理念點(diǎn)亮小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

陳嵐

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都發(fā)生了巨大的變化，教育行業(yè)也迎來(lái)了新一輪的改革。這對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，教師更加注重知識(shí)的傳授和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而在創(chuàng)新理念小學(xué)語(yǔ)文課堂中，不僅僅是要傳授學(xué)生知識(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂已發(fā)生了巨大的變化。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念;點(diǎn)亮;小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-277

引言

現(xiàn)在的語(yǔ)文課本中理解的知識(shí)大幅增加，如果學(xué)生沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難度大幅提升。在新課改背景下，如何運(yùn)用創(chuàng)新理念點(diǎn)亮語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)十分重要的課題。許多教師在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響下，始終讓背誦、抄寫(xiě)、朗讀式教學(xué)特點(diǎn)成為教學(xué)的主要內(nèi)容，這讓學(xué)生一直處在被動(dòng)接受的位置。創(chuàng)新式語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)至關(guān)重要。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，加強(qiáng)師生互動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文課堂管理建立在興趣、思考的基礎(chǔ)上，這與良好的教學(xué)氛圍和師生的互動(dòng)是分不開(kāi)的。教師在課堂上營(yíng)造和諧、寬松的語(yǔ)文課堂氛圍，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，能讓學(xué)生在掌握文本知識(shí)、意境、感情的過(guò)程中激發(fā)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣和思考，有助于將創(chuàng)新教育順利落實(shí)到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中。以《美麗的小興安嶺》教學(xué)為例，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，讓學(xué)生深入掌握《美麗的小興安嶺》中的知識(shí)點(diǎn)。具體而言，教師可以用多種方式將單調(diào)乏味的課文內(nèi)容形象化，比如，將教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，在動(dòng)靜結(jié)合中營(yíng)造良好的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在觀看小興安嶺的視頻、微電影等過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，教師在講解教材內(nèi)容的過(guò)程中，要多與學(xué)生交流，合理設(shè)置思考問(wèn)題。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生劃分“小興安嶺”正文的段落，概括各部分的主要內(nèi)容，欣賞本文中描寫(xiě)小興安嶺四季美景的精彩語(yǔ)句和段落，使學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)入意境中，在對(duì)正文的通讀、精讀等過(guò)程中思考問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、利用合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式提高學(xué)生合作意識(shí)

小學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家發(fā)展的主力軍，學(xué)校就要更注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提升學(xué)生的合作意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的作用。比如在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)《將相和》這篇文章的時(shí)候，首先老師要引導(dǎo)學(xué)生將這一課當(dāng)中的生字詞進(jìn)行理解，像隆重、能耐、諸位、負(fù)荊請(qǐng)罪、完璧歸趙等，并掌握多音字劃和將。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行通讀，讓學(xué)生明確將相和里面的將是誰(shuí)，相是誰(shuí)。為了能夠讓學(xué)生對(duì)文章當(dāng)中人物形象進(jìn)行正確把握，體會(huì)文章當(dāng)中所蘊(yùn)含的深層含義。老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)將文中的人物形象進(jìn)行角色扮演，將“完璧歸趙”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”以及“澠池之會(huì)”的歷史故事還原出來(lái)，并且學(xué)生在進(jìn)行角色扮演的過(guò)程當(dāng)中，還可以對(duì)秦王和藺相如以及廉頗的性格進(jìn)行有效豐富。通過(guò)角色扮演之后學(xué)生對(duì)人物性格的了解進(jìn)一步加深，接下來(lái)老師就可以針對(duì)學(xué)生在表演當(dāng)中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，探討解決問(wèn)題的方法和途徑，并總結(jié)出人物形象的性格和特點(diǎn)，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且還可以讓學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而提升學(xué)生的合作意識(shí)。

三、教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際

語(yǔ)文課程是小學(xué)基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容不是高高在上的，與生活密切相關(guān)。很多語(yǔ)文課文選材都與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更容易深刻理解所學(xué)知識(shí)，感受文章中的美和作者的情感。例如在《富饒的西沙群島》中領(lǐng)會(huì)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，在《靜夜思》中感受作者的思鄉(xiāng)之情，在《詠柳》中感受春天自然的景色。這些文章所描述的內(nèi)容都是與學(xué)生生活相關(guān)的，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)文章中的情境結(jié)合實(shí)際生活，對(duì)知識(shí)的理解也更為深刻，有利于學(xué)生記憶，領(lǐng)會(huì)作者想要表達(dá)的情感。在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將課堂與生活相結(jié)合，在生活中運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)《父愛(ài)之舟》這一課時(shí)，深沉的父愛(ài)都隱藏在日常的生活小事中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中父愛(ài)的表現(xiàn)，讓學(xué)生深刻理解父愛(ài)的偉大，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父親。

四、適當(dāng)引入課外內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生的眼界

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行延伸，是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，開(kāi)闊他們語(yǔ)文眼界的重要過(guò)程。課本上的知識(shí)終究有限，再加上很多學(xué)生在自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)探索外界文學(xué)知識(shí)時(shí)，很容易由于缺少自主判斷力而建立錯(cuò)誤的社會(huì)觀念。因此教師可以將課外語(yǔ)文內(nèi)容放在課堂學(xué)習(xí)上，在培養(yǎng)他們課外閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也加強(qiáng)他們的求知欲望。最常見(jiàn)的方法是引入與本堂課主題相關(guān)的課外材料，接著進(jìn)行對(duì)比分析，最后讓學(xué)生從分析中吸收課外知識(shí)。除了這個(gè)方法以外，教師也可以選擇為學(xué)生推薦課外閱讀材料，讓學(xué)生自己在家閱讀，然后記錄下自己的收獲，第二天在課堂上與大家進(jìn)行交流討論。無(wú)論哪種方法，課外內(nèi)容的選擇一定要緊貼語(yǔ)文教學(xué)主題，并帶給學(xué)生正能量。

結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新理念教學(xué)方式對(duì)于教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)基礎(chǔ)功，提升自我素養(yǎng)，才能夠更好地實(shí)行創(chuàng)新理念教學(xué)。同時(shí)創(chuàng)新理念教學(xué)也是全面提升學(xué)生文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的有效方式。小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、道德品質(zhì)的主要陣地，教師必須打破傳統(tǒng)思維，運(yùn)用創(chuàng)新理念促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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