淺談多媒體在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用

葉軍

摘要：科技的進步為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來了巨大的變化，多媒體對教育的影響就是其中一個例證。隨著幼兒園教育改革的推進，教師越來越注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。在幼兒園語言教學(xué)中，多媒體不僅能使教學(xué)內(nèi)容更形象，而且為教學(xué)活動增添了些許趣味性。幼兒園教師應(yīng)聯(lián)系實際，合理利用多媒體從多個方面開展語言教學(xué)活動，啟發(fā)幼兒語言思維，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使教師語言教學(xué)活動更加順利。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);多媒體技術(shù);語言教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-224

在現(xiàn)代化信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣大教育工作者運用到課堂教學(xué)中來，成為教師教學(xué)的一種有效手段。語言是幼兒園教學(xué)中的重要部分，良好的語言能力能促進幼兒健康成長，利于幼兒語言思維的發(fā)展，在語言教學(xué)中運用多媒體，能為課堂帶來生機與活力，讓課堂更有趣味，充滿樂趣。幼兒年齡小，很多幼兒由于外部環(huán)境而不敢說話，幼兒教師應(yīng)全面了解不同階段幼兒的語言特點，并充分利用多媒體的優(yōu)勢，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言環(huán)境，鼓勵幼兒用語言交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本文就多媒體在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用，進行簡要分析。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動幼兒表達(dá)的積極性

良好的教學(xué)情境能調(diào)動幼兒的各個感官，使幼兒集中注意力參與教學(xué)活動，進行深入學(xué)習(xí)，多媒體是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的有效設(shè)備，幼兒園教師可以利用多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，營造良好的教學(xué)情境。多媒體以色彩艷麗和生動形象的畫面、動聽悅耳的聲音吸引幼兒，能在很大程度上為語言教學(xué)活動增添魅力，使教學(xué)環(huán)境得到很大的優(yōu)化，能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒想要進行語言表達(dá)的積極性，從而進行高效的語言學(xué)習(xí)活動。

例如，教師教學(xué)《小黑捉迷藏》這個故事，教師在備課的時候，可以將此故事制作成動畫形式，配上可愛的卡通人物，配上有趣的音效，在教學(xué)時，教師可以先與幼兒交流：喜不喜歡玩捉迷藏，會藏在哪里，以此活躍下課堂氛圍，然后用多媒體以動畫形式播放此故事，幼兒普遍都喜歡卡通和動畫，因而此形式能有效吸引幼兒的注意力，使幼兒能集中精神聽故事。在聲、畫結(jié)合的情境中，幼兒能全身心投入其中，獲取信息的效率也能有效提高。觀看后，教師可以提問幼兒：小黑在捉迷藏的時候躲在了哪些地方？此時，幼兒能根據(jù)剛才所看所聽的故事積極回答，教師可以一邊播放相關(guān)畫面，一邊為幼兒講解方位詞，幼兒能主動跟隨教師的思維去學(xué)習(xí)，語言表達(dá)的積極性也能有所提高。

二、豐富教學(xué)資源，提高幼兒會說的能力

很多幼兒掌握了一定的詞匯語句，但是在說話能力方面得不到有效提高，幼兒園教師可以結(jié)合語言教學(xué)內(nèi)容，用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，豐富語言教學(xué)內(nèi)容，讓語言活動更有趣味性，這能促使幼兒積極主動參與學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)中看著不同畫面的時候，或是參與游戲活動的時候，能通過不斷的實踐練習(xí)，豐富自身的語言詞匯量，不斷積累語言，使幼兒能發(fā)揮其聰明才智，發(fā)散其思維，提高會說的能力，增強說話的信心。

例如，教師教學(xué)《快樂服務(wù)站》的故事，教師可以先用多媒體以動畫形式播放這個故事，其中有大象、長頸鹿、老虎等不同的動物，還有生動的音效，能有效吸引幼兒的注意力，在幼兒觀看后，教師可以拿出有關(guān)動物的卡片，讓幼兒根據(jù)剛才所看的故事進行角色扮演活動，教師可以再次用多媒體播放有關(guān)場景，讓幼兒根據(jù)剛才所聽到的故事，結(jié)合現(xiàn)在所看到的場景，進行情景演繹，此時，幼兒能充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)散語言思維，在活動中，能面對小伙伴不同的話語進行語言反應(yīng)，并運用自身的語言去參與活動，不僅鍛煉了其原有的語言，而且使幼兒說話的能力能有效提高。

三、構(gòu)建想象空間，提高幼兒語言創(chuàng)造力

幼兒的想象力十分豐富，幼兒園教師在語言教學(xué)中不能限制幼兒的思維，而要引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓幼兒放飛想象力，教師可以利用多媒體技術(shù)，對教學(xué)材料進行各種形式的加工整合，對教學(xué)內(nèi)容進行充實，為幼兒構(gòu)建廣闊的想象空間，并啟發(fā)幼兒思維，引導(dǎo)幼兒積極思考，根據(jù)所聽、所感充分發(fā)揮想象力，并進行有關(guān)敘述，讓幼兒把想象的內(nèi)容用自己的話說出來，使幼兒語言創(chuàng)造力得到有效提升。

例如，教師開展《看一看，猜一猜》語言教學(xué)活動，幼兒看到很多未知的事物，會產(chǎn)生很大的好奇心和求知欲，會主動發(fā)散思維根據(jù)事物去聯(lián)想。教師可以在課前設(shè)計多樣的多媒體課件，然后在課堂上用多媒體展示在放大鏡下的物體呈現(xiàn)影像，有蝴蝶翅膀上的花紋，有像小扇子一樣的魚鱗等等，這些直觀的圖片能幫助幼兒進行聯(lián)想。觀看后，教師可以提問幼兒：根據(jù)這些圖片你能想到什么呢？提出問題后，對幼兒進行分組，讓幼兒以小組為單位展開自由討論。自由討論能較好的促進幼兒的語言表述能力，拓展幼兒的思維，讓幼兒有表現(xiàn)欲的空間，使幼兒根據(jù)自己的想象力敢于表達(dá)自己的看法，使幼兒的語言創(chuàng)造力得到提高。

總而言之，多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中還有更多的應(yīng)用策略，需要幼兒園教師去積極探索。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)端正自身教學(xué)態(tài)度，面對教育改革的發(fā)展和時代的進步，不斷提升自身教學(xué)能力，提高多媒體技術(shù)應(yīng)用能力，制定有效的語言教學(xué)策略，為幼兒教育教學(xué)增色添彩，為幼兒打造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在良好氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，不斷提高語言表達(dá)能力，為幼兒以后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的語言基礎(chǔ)。

參考文獻

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