中職物流專業(yè)1+X證書制度書證融通方法探究

張沖

摘要：近年來，伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，推動(dòng)了我國教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。為了更好的迎合市場需求以及提升學(xué)生的綜合能力，在中職物流專業(yè)領(lǐng)域中實(shí)施1+X證書制度具有非常重要的意義，該制度不僅可以使學(xué)校的教育質(zhì)量有一個(gè)全面的提升，還能夠使學(xué)生的專業(yè)水平和就業(yè)能力獲得顯著的提升，為國家培育出優(yōu)秀的物流專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職院校;物流專業(yè);1+X證書制度;書證融通;建議

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-030

一、書證融通的主要模式及設(shè)計(jì)方法分析

1主要模式分析

課程半融合方式的基本含義是指將考證內(nèi)容融入到物流管理專業(yè)常規(guī)教學(xué)計(jì)劃前期階段的專業(yè)課程中，同時(shí)對任務(wù)進(jìn)行合理分解，該融通模式主要是將課程融合和培訓(xùn)方式安排在兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，第一階段主要是針對第三學(xué)期的課余時(shí)間，該階段的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩個(gè)學(xué)期的專業(yè)課程知識(shí)，因此有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握更加突出，通過融通模式的合理運(yùn)用，不僅可以合理安排學(xué)生的培訓(xùn)活動(dòng)，還給學(xué)生預(yù)留了在校的補(bǔ)考時(shí)間。第二階段主要是針對第四學(xué)期的課余時(shí)間，這個(gè)階段的學(xué)生由于專業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)相對繁重，因此可以適量的縮減其培訓(xùn)時(shí)間。大部分學(xué)校在對專業(yè)課程進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，基本上都會(huì)受到周課時(shí)以及公共課程的影響，導(dǎo)致學(xué)生在第三、四學(xué)期階段無法完全完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于融合及分解的方式和側(cè)重點(diǎn)都會(huì)存在相應(yīng)的差異。

2設(shè)計(jì)方法分析

針對中職物流專業(yè)1+X制度書證融方法進(jìn)行合理設(shè)計(jì)時(shí)，需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，構(gòu)建出完善的設(shè)計(jì)方案，避免對學(xué)生造成相應(yīng)的課業(yè)壓力。針對書證融通展開實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)，通常有以下幾種方法：第一，免修正設(shè)計(jì)，通過將1+X中1的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能與X證書中的具體要求向匹配，從而免去對1的修正。第二，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化調(diào)整，針對X證書中側(cè)重點(diǎn)的差異性分析，將1中所涉及到的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化調(diào)整，然后在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)習(xí)成效進(jìn)行科學(xué)客觀的評(píng)測。第三，對相關(guān)內(nèi)容的修補(bǔ)設(shè)計(jì)，假如1中所涉及到的知識(shí)和相關(guān)技能無法滿足X證書中的相關(guān)要求時(shí)，則需要對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理的改進(jìn)與完善。第四，當(dāng)1中涉及的技能和X證書要求出現(xiàn)不相符的情況時(shí)，則需要對1中的相關(guān)技能進(jìn)行改進(jìn)和完善。第五，對于課程的調(diào)整，一旦1的課程安排無法滿足X證書對課程的具體要求時(shí)，則需要通過增設(shè)相應(yīng)課程來進(jìn)行改善，同時(shí)還應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，對專業(yè)課程體系進(jìn)行改進(jìn)和完善。

二、優(yōu)化中職物流專業(yè)1+X書證融通效果的有效建議

1為書證融通提供雄厚的師資力量

為了更好的培育中職院校的專業(yè)人才，提升書證融通方法的運(yùn)行效果，就需要打好堅(jiān)實(shí)的根基，提供雄厚的師資力量，以此來促進(jìn)1+X融通教學(xué)模式的順利落實(shí)。首先，學(xué)校應(yīng)引入專業(yè)素質(zhì)過硬的融通講師，通過其優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來更好的提升書證融通的教學(xué)效果。其次，加強(qiáng)對融通講師的培育工作，使其具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)能力，與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，構(gòu)建出科學(xué)完善的培育計(jì)劃，為教師提供寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，建立健全的融通考核機(jī)制，從而為書證融通的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的根基。

2構(gòu)建科學(xué)完善的書證融通體系

為了更好的推動(dòng)書證融通的有效落實(shí)，就需要學(xué)校構(gòu)建科學(xué)完善的書證融通體系，為證書制度的高效運(yùn)行提供必要的保障。對此，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)初、高、中三個(gè)融通標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別，來明確融通環(huán)節(jié)各個(gè)崗位的工作職責(zé)，同時(shí)還要對工作任務(wù)進(jìn)行合理規(guī)劃，確保每一項(xiàng)工作任務(wù)能夠達(dá)到相應(yīng)的職業(yè)要求，除此之外，還應(yīng)將技能要求逐步滲透到課程內(nèi)容之中，針對不同的課程進(jìn)行明確和合理設(shè)計(jì)。

3注重融通流程的規(guī)范性

第一，需要將專業(yè)課程所涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行有效的融合和分析，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行合理的評(píng)估，同時(shí)還應(yīng)邀請專業(yè)人士來負(fù)責(zé)X證書的咨詢工作，避免出現(xiàn)任何偏差。比如說，針對物流行業(yè)來說，必然會(huì)涉及到不同客戶的隱私問題，這就需要學(xué)生對此進(jìn)行保密，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)在你X證書考評(píng)中，就必須對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)等進(jìn)行嚴(yán)格考核。第二，在對不同課程進(jìn)行融通涉及時(shí)應(yīng)做到帶有針對性的調(diào)整和改善，同時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格遵循X證書的相關(guān)要求來具體落實(shí)，以此來確保課程體系、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo)等都能夠達(dá)到X證書所規(guī)定的要求。第三，確保融通工作的有效落實(shí)，對此，就需要學(xué)校管理層加強(qiáng)對融通工作的重視，針對工作環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題和不足之處進(jìn)行合理的改進(jìn)和完善，強(qiáng)化各個(gè)工作關(guān)節(jié)的監(jiān)管力度，為后續(xù)融通工作的有效落實(shí)奠定良好的根基。

結(jié)束語

綜上所述，無論運(yùn)用何種方式來推進(jìn)書證融通，都必須要對教師的授課能力和學(xué)校的管理能力給予充分的重視，同時(shí)還以健全的保障制度為根基，以此來推動(dòng)1+X證書制度的有效落實(shí)，從而使中職物流課程的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升，讓學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中不斷完善自身的專業(yè)素養(yǎng)。

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