有關(guān)小學(xué)低年級數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究

夏祥平

【摘要】數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的抽象學(xué)科，因此教學(xué)過程往往側(cè)重于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。數(shù)學(xué)遠(yuǎn)非邏輯，特別是對于小學(xué)生而言。因此，教師現(xiàn)在需要在教學(xué)方法和技術(shù)上進(jìn)行創(chuàng)新。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更注重生活，可以給學(xué)生帶來樂趣。極具吸引力，教師需要讓學(xué)生更快地習(xí)慣數(shù)學(xué)思維方式，并真正進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)生活導(dǎo)向

深化小學(xué)數(shù)學(xué)中與生活有關(guān)的課程，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中了解數(shù)學(xué)知識，掌握學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生抽象的思維能力。并提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。本文從小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀入手，探討了如何將小學(xué)生生活融入數(shù)學(xué)課堂。

一.小學(xué)數(shù)學(xué)的意義和特征

簡而言之，“數(shù)學(xué)生活”是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)歷開始，談?wù)撆c生活相關(guān)的數(shù)學(xué)，將生活問題數(shù)學(xué)化，并解決生活中的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。讓學(xué)生從熟悉生活環(huán)境和有趣的事物開始，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀察和行動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在我們身邊，并感受到數(shù)學(xué)的興趣和影響。小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化主要體現(xiàn)在情境的創(chuàng)造，教學(xué)方法和知識在生活中的應(yīng)用。

二.小??學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施策略

1.加強(qiáng)教師生活觀念，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

教師是教學(xué)實(shí)踐的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。為了科學(xué)有效地開展以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，首先要加強(qiáng)教師的以生活為導(dǎo)向的教學(xué)觀念，營造與生活環(huán)境相近的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)該適當(dāng)?shù)叵驍?shù)學(xué)教室中的學(xué)生介紹。營造良好而激動(dòng)人心的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以積極思考問題。

2.結(jié)合教材內(nèi)容和日常生活

盡管以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)內(nèi)容本身是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)之一，但隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，教科書編排的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)等社會(huì)因素的發(fā)展速度。政治和文化以及網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展在數(shù)學(xué)教科書中學(xué)生所面對的知識內(nèi)容與生活現(xiàn)狀之間造成了巨大的差距，這增加了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。因此，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以生活為導(dǎo)向的教學(xué)不僅要使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活相協(xié)調(diào)，而且要確保其滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的基本條件。例如，在學(xué)習(xí)時(shí)鐘單元的知識時(shí)，過去在數(shù)學(xué)課上，教師經(jīng)常教給學(xué)生理解不同時(shí)鐘的特征，然后向?qū)W生介紹認(rèn)知時(shí)間方法。但是，在此過程中，教師只會(huì)使用簡單的手表（例如石英表）向?qū)W生解釋。但是，在當(dāng)今社會(huì)，時(shí)鐘的形狀多種多樣，讀取方法也不同。此外，智能手機(jī)的普及迫使人們變得越來越習(xí)慣于使用手機(jī)去看時(shí)間，因此，課程顯然與學(xué)生現(xiàn)在所面對的生活現(xiàn)狀并不一致。因此，在新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以介紹一種更常用的查看時(shí)間的方法，以便學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)通過時(shí)鐘查看時(shí)間，還可以了解12小時(shí)制和24小時(shí)制之間的區(qū)別。這種將教科書的內(nèi)容與當(dāng)前生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的教學(xué)方法，可以適應(yīng)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的大部分內(nèi)容，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加感興趣。

3.改變教學(xué)觀念，引入基于生活的教學(xué)

作為教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵部分，教師應(yīng)在日常教學(xué)中充分指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。為了在小學(xué)低年級實(shí)施以生活為導(dǎo)向的教學(xué)模式，教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極加深和吸收與課堂生活教學(xué)相關(guān)的理論知識和技能。通過講授一些有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的知識，在課堂上全面貫徹以生活為導(dǎo)向的教學(xué)理念。此外，教師需要進(jìn)一步分析和發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學(xué)，并選擇適合中小學(xué)生的生活案例，然后將其充分融入課程的知識點(diǎn)，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)來自生活，消除了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無知，并獲得了解決問題的信心。

例如，在教科書《理解形狀》中，課堂教師可以使用周圍的學(xué)習(xí)工具來幫助學(xué)生理解立方體和矩形。在學(xué)生對相關(guān)的理論知識有事先的了解之后，他們可以直觀地理解立方體和矩形。但對立方體，長方體，圓形和三角形的屬性沒有深入的了解。教師可以充分利用釘板的優(yōu)勢，使學(xué)生可以添加適當(dāng)?shù)膱D形，從而具有各種圖形組成的直觀體驗(yàn)并可以分辨。圖形的不同功能有助于學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并擴(kuò)大學(xué)生的視野。

4.激活學(xué)生的探究意識

在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，小學(xué)教師可以根據(jù)小學(xué)生在數(shù)學(xué)中的生活經(jīng)驗(yàn)，精心開發(fā)教學(xué)方法，并適應(yīng)探索性學(xué)習(xí)模式。教師可以在教學(xué)過程中及時(shí)，巧妙地展示學(xué)生的生活資料，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識，并不斷提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響力。

例如，通過教授矩形和正方形，教師可以創(chuàng)造性地將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，并在充分了解學(xué)生的學(xué)術(shù)條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的教學(xué)。在教授新知識之前，老師可以讓學(xué)生思考：你在現(xiàn)實(shí)生活中看到過哪些矩形或正方形的對象？在介紹問題指南的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生激活生活儲(chǔ)備的能力，首先要了解矩形和正方形，然后再更深入地探索矩形和正方形的屬性。這樣的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生聯(lián)想生活經(jīng)歷，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識。

5.加強(qiáng)教科書的分析和解剖

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)對重要的知識要點(diǎn)進(jìn)行透徹的分析，并在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程時(shí)找到適合自己的生活案例，并使用抽象的數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)來展示生活案例以啟發(fā)學(xué)生。數(shù)學(xué)教科書中有許多示例性問題，它們并沒有隨著時(shí)間的流逝而發(fā)生很大變化，樣題不再能引起學(xué)生的共鳴，因此教師應(yīng)充分注意這種不斷變化的現(xiàn)狀，并改變對現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)點(diǎn)的參考，以充分提高學(xué)生的自主性和熱情。

總之，數(shù)學(xué)知識是邏輯性和抽象性的，需要教師的日常生活方法來發(fā)展學(xué)生的邏輯性和直覺性思維。強(qiáng)化以人為本的教師教學(xué)理念，創(chuàng)造性地使用教科書，適應(yīng)以人為本的教學(xué)方法，以聰明的方式利用以人為本的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)興趣，開展家校合作，整合以生活為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高初中數(shù)學(xué)的有效性。

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