新課改視野下高中數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的思考

葉銳

摘要：隨著教育體制改革的不斷推進，如今高中教育階段各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了一些改變，除了提高學(xué)生的成績之外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)受到越來越多的重視.高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)貫徹核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一要求，改進、優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)模式，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新課改視野下;高中數(shù)學(xué);學(xué)科素養(yǎng);思考

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-279

引言

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門長久的教育學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以讓學(xué)生更加靈活地調(diào)用相關(guān)知識內(nèi)容，提高自己解決問題的能力，促使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果得到優(yōu)化。在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是教學(xué)重點。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要理解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，而后更加細(xì)心地鉆研課本，引導(dǎo)學(xué)生更好地展開學(xué)習(xí)，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高奠定一定良好的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)。

一、注重多媒體教學(xué)的模式

伴隨著信息化時代的到來，計算機行業(yè)的發(fā)展日漸增速，計算機設(shè)備成了教學(xué)不可或缺的工具。計算機輔助教學(xué)是當(dāng)前現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段是時代的根本要求，更是信息化時代賦予教育工作的職責(zé)所在。計算機輔助教學(xué)是必要的，在新課程改革下更加需要結(jié)合計算機設(shè)備開展教學(xué)工作。計算機擁有極為獨特的教學(xué)方式與方法，它會以圖片、文字相結(jié)合等表現(xiàn)形式，來使得抽象的數(shù)學(xué)概念直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的教學(xué)效率，增加教學(xué)的效果。將計算機設(shè)備等應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，還能夠改善以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，豐富現(xiàn)有的教學(xué)理念，改善認(rèn)知環(huán)境，大大增加了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受。由此可見，切實注重多媒體教學(xué)的模式，將會是新課程改革下高中數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)必須要注重的措施之一，廣大高中數(shù)學(xué)教學(xué)團隊，應(yīng)當(dāng)對全新的信息技術(shù)等設(shè)備，加以科學(xué)的選擇與利用，力求使得這些先進的技術(shù)能夠在學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)工作當(dāng)中，真正發(fā)揮出應(yīng)有的效用，進而滿足實際工作開展的根本要求。

二、合理選擇數(shù)學(xué)教學(xué)方法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)教師面對多種多樣的教學(xué)方法時，必須合理選擇，不僅要符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點，還要與學(xué)生興趣、需求相契合，從而更好地集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度，為實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高奠定良好基礎(chǔ).例如，在教授“異面直線”概念的時候，教師可以采取情境教學(xué)法，根據(jù)“異面直線”概念產(chǎn)生的背景創(chuàng)設(shè)情境，并借助實例，引導(dǎo)學(xué)生對“異面直線”概念進行概括、歸納.這樣讓學(xué)生自主思考、總結(jié)，可以加深學(xué)生對“異面直線”概念的理解、記憶.在對概念進行總結(jié)、歸納的時候，教師應(yīng)注意提高學(xué)生用語的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性以及精煉性，從而使學(xué)生有一個嚴(yán)密的邏輯與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐茢噙^程，將學(xué)生的直觀感受轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇运季S，從而提高學(xué)生的思維能力.再如，在對“函數(shù)的基本性質(zhì)”進行教學(xué)的時候，教師可以采取問題教學(xué)法，設(shè)計如下問題：“一根長度為L米的鋼材，要做成一個下半部分為6個全等小矩形組成的矩形、上半部分為半圓的窗架.小矩形長、寬為多少時，采光度最好？”根據(jù)問題，學(xué)生假設(shè)小矩形的長為x，寬為y，并通過分析題目中的已知條件，運用所學(xué)知識，建立函數(shù)關(guān)系式：11x+πx+9y=L.這樣讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三、培育學(xué)生推理能力，強化做題的效果

推理是有效開展做題的方式之一。以《歸納推理》為例，在課程教學(xué)前，老師需明確自身的教學(xué)目標(biāo)：通過知識的教授，讓學(xué)生掌握歸納推理的相關(guān)技巧，之后能夠靈活運用到學(xué)習(xí)過程中，解決實際問題。歸納推理是從個體到整體、從特殊到一般的推理。以推理三角形內(nèi)角和公式（n-2）×180°為例，老師可為學(xué)生提供一定的前提條件，如三角形的內(nèi)角之和為180度，四邊形的內(nèi)角和為360度，五邊形的內(nèi)角和為540度，那么可通過內(nèi)角和公式得出其他多邊形的內(nèi)角和嗎？如果能夠準(zhǔn)確得出數(shù)值，那么能夠反推驗證公式的準(zhǔn)確性嗎？讓學(xué)生通過真實操作，感知到歸納推理是從部分到整體的過程。之后，在接下來的做題過程中，學(xué)生可按照自己實際操作中感受到的推理過程，然后強化做題效果，增加對知識的印象，使得推理能力得到有效提升，增加自身數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，為接下來的數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)提供強有力的推理支持。

四、鼓勵自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在核心素養(yǎng)教育背景下，高中數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并拋棄填鴨式的教學(xué)模式，主動積極地引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考，對高中數(shù)學(xué)理論知識進行探索學(xué)習(xí)，并轉(zhuǎn)化為他們自己的知識運用到生活中去，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為一個綜合素養(yǎng)較高的人，因此，高中數(shù)學(xué)教師要精心編排課堂設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)策略，將學(xué)生最需要的知識講授給他們，并幫助他們深入理解所學(xué)知識，把教材的精華給學(xué)生加以標(biāo)注，讓學(xué)生從中捉住重點進行思考。舉個例子，高中數(shù)學(xué)教師可以通過分組討論、交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生對一些問題進行討論和解題，進而完成某一理論知識的學(xué)習(xí)。通過小組討論交流的方式，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的同時提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，進而提升自身的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，核心素養(yǎng)對高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升都有著至關(guān)重要的影響。為此，為提高教學(xué)質(zhì)量，高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而更加有效的開展相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

參考文獻

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