幼兒園兒童自理能力培養(yǎng)思考

伍李萍

摘要：倘若幼兒沒有自理能力，便不可能自立。對(duì)于幼兒來說，自理能力尤為重要，關(guān)系到幼兒的身體發(fā)育、性格養(yǎng)成和精神發(fā)育。自理能力強(qiáng)的幼兒通常會(huì)有健康的心靈，做事主動(dòng)積極，發(fā)展較好;反之，就會(huì)阻礙幼兒的健康發(fā)展。重視幼兒的自理能力培養(yǎng)，是幼兒園教師的重要工作內(nèi)容之一。自理能力的培養(yǎng)不同于一般知識(shí)的傳授，需要久久為功，教師要不斷將其滲透到幼兒的日常生活中，才會(huì)獲得豐收。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自理能力;方法策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-144

自理能力就是自己照顧自己、自己為自己服務(wù)的能力。幼兒園是兒童學(xué)習(xí)、生活的初級(jí)階段。這一時(shí)期的兒童對(duì)幼兒園生活和教師充滿了新鮮感，可塑性較強(qiáng)，易于積極參與教師組織的各種訓(xùn)練。在此時(shí)期培養(yǎng)兒童的生活自理能力，能更好地促進(jìn)兒童輕松、愉悅地學(xué)習(xí)、生活與發(fā)展。

一、注重幼兒自理意識(shí)培養(yǎng)

在幼兒園，老師可以布置些幼兒力所能及的任務(wù)，如，做早晨禮儀之星、協(xié)助老師分發(fā)小勺等，在他們完成的過程中讓孩子及時(shí)得到鼓勵(lì)，這樣有利于幼兒自理能力的意識(shí)增強(qiáng)。再說家長(zhǎng)方面，因?yàn)楝F(xiàn)在的年輕家長(zhǎng)忙于工作，幼兒都交給疼愛孫子的老人，在老人跟前，幼兒自己獨(dú)立完成一件事情的機(jī)會(huì)，變得微乎其微。所以，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)的關(guān)愛孩子，放心大膽的讓他們?nèi)プ鍪虑?。這樣才是幼兒成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。例如，經(jīng)常帶幼兒去參加相關(guān)的組織性活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)各類活動(dòng)的濃厚興趣。多讓幼兒接觸社會(huì)和其他的人交往，讓幼兒知道沒有自理能力是無法適應(yīng)這個(gè)社會(huì)生活的。

二、切實(shí)尊重幼兒個(gè)體差異

在幼兒園中，幼兒的年齡是不同的，不同年齡的幼兒在自理能力上表現(xiàn)不同。因此，教師必須正確對(duì)待每一個(gè)幼兒，看到每一個(gè)孩子的進(jìn)步，并給予肯定。教師與同伴的認(rèn)可，能增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)。例如，在游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)和幼兒一起確立游戲規(guī)則，然后掛在游戲區(qū)域的入口。在幼兒游戲過程中，教師可以拍攝照片和視頻，記錄幼兒活動(dòng)的點(diǎn)滴，并在活動(dòng)總結(jié)時(shí)給幼兒觀看，對(duì)那些將游戲區(qū)域打掃得又干凈又整潔、活動(dòng)積極主動(dòng)的幼兒提出表揚(yáng)。這樣，遵守游戲規(guī)則又打掃了游戲區(qū)域的幼兒就會(huì)受到鼓勵(lì)，感受到自己的勞動(dòng)成果被他人重視，從而更加努力學(xué)習(xí)提高自理能力的方法，而那些做得不好的幼兒也會(huì)因?yàn)榻處煹谋頁P(yáng)改進(jìn)自己的不足，努力提高自己。因此，教師要把幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步看在眼里，適時(shí)具體地給予幼兒肯定，讓幼兒感受到成功的喜悅，使幼兒關(guān)注自身自理能力的提高。

三、重視對(duì)幼兒的鼓勵(lì)表揚(yáng)

孩子們的心靈是十分純凈的，一次小小的鼓勵(lì)就可能對(duì)他們?cè)斐缮钸h(yuǎn)的影響。因此在日常的教學(xué)生活中，教師要有足夠的耐心和責(zé)任心，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們成長(zhǎng)中一點(diǎn)一滴的變化，并及時(shí)對(duì)幼兒成長(zhǎng)中的小改變進(jìn)行表揚(yáng)，讓孩子們?cè)谟袗鄣姆諊蝎@得自理能力的提升，從而激勵(lì)孩子們繼續(xù)向更好的方向邁進(jìn)。

例如，在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加大對(duì)孩子們生活習(xí)慣的關(guān)注，并制定一些獎(jiǎng)勵(lì)制度：在孩子們吃午餐時(shí)，教師可以暗中觀察哪位小朋友的桌子最干凈、誰的碗里沒有剩飯，吃完飯后及時(shí)對(duì)這些孩子們進(jìn)行表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星;在睡午覺時(shí)，也要獎(jiǎng)勵(lì)給那些能夠自己脫衣服、拖鞋的孩子們一顆小星星;在排隊(duì)上廁所時(shí)，教師可以記錄哪位小朋友最安靜，之后給聽話的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星等等，在一周后獲得星星數(shù)量最多的孩子就是本周的“智多星”，并且獲得該稱號(hào)的孩子照片會(huì)貼在班級(jí)的展示墻上，這樣不僅能夠?qū)Ρ憩F(xiàn)最好的孩子以鼓勵(lì)，也能起到激勵(lì)其他孩子的作用。在日常的方方面面中給孩子們傳輸“自己的事情自己做”的觀念，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓幼兒能夠在成長(zhǎng)的過程中獲得自豪感和幸福感，逐漸培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)自理方面的能力。

四、強(qiáng)調(diào)家園合作教育培養(yǎng)

幼兒生活自理能力的培養(yǎng)僅在幼兒園培養(yǎng)還不夠，家庭教育將起到很大的作用。如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，這樣很難使孩子形成良好的生活習(xí)慣。因此，做好家長(zhǎng)工作，使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自理生活能力的關(guān)鍵。學(xué)校要利用家長(zhǎng)會(huì)和離園的接待時(shí)間與家長(zhǎng)交流，和家長(zhǎng)一起研究、探討孩子的教養(yǎng)問題，做到家園共育。通過各種形式向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力的意義及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，希望家長(zhǎng)盡量讓孩子來做一些力所能及的事。同時(shí)向家長(zhǎng)介紹一些有關(guān)的常識(shí)，如“怎么教幼兒自己穿脫衣服”等。還可以舉辦家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，引導(dǎo)家庭之間自由結(jié)伴，形成家庭友好小組，在輕松、愉快的活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)自理帶來的快樂這樣，使我們的教育工作才能取得事半功倍的效果。

總之，幼兒時(shí)期的教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著非常重要的影響，是教育事業(yè)的重要基礎(chǔ)。幼兒生活自理能力的形成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，自理能力的增長(zhǎng)是幼兒走向成熟的標(biāo)志，也是將來能適應(yīng)社會(huì)生活的重要措施，在幼兒園教育的開展中，培養(yǎng)幼兒的自理能力至關(guān)重要。幼兒自理能力的培養(yǎng)有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，自信心，以及自己處理問題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

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