新課標(biāo)背景下小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的方法

馬利

摘要：閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中起著十分重要的作用。小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)到相關(guān)的閱讀技巧之后可以在教師的指導(dǎo)下開(kāi)始自主進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，既可以從中學(xué)習(xí)到語(yǔ)法知識(shí)也可以拓寬自己的知識(shí)面?；诖耍韵聦?duì)新課標(biāo)背景下小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的方法進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);閱讀能力培養(yǎng);方法

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-128

引言

閱讀能力是小學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要組成成分，而當(dāng)前階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力越來(lái)越重視。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師需要重視小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)實(shí)中的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在著學(xué)生閱讀興趣不高、閱讀教學(xué)缺乏個(gè)性、閱讀教學(xué)形式較為單一等問(wèn)題?；诖?，本文提出了營(yíng)造群體閱讀氛圍、開(kāi)展課后個(gè)性化閱讀活動(dòng)、豐富閱讀教學(xué)形式等方式，以期有效培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

英語(yǔ)閱讀不單是為了學(xué)生之后的閱讀水平的提高，應(yīng)對(duì)考試也是至關(guān)重要的?？荚嚨念}型少不了閱讀理解題。教師的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生通過(guò)考試。所以教師在增加學(xué)生閱讀量的同時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)需要規(guī)定學(xué)生的閱讀時(shí)間。學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀并能夠回答老師的相關(guān)問(wèn)題。這就要求學(xué)生掌握正確的閱讀方法。在文章中找到中心思想，在文章的字里行間發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，能夠準(zhǔn)確地了解文章給出的相關(guān)題目或是答案的意思。學(xué)生在長(zhǎng)期的限時(shí)練習(xí)后可以養(yǎng)成時(shí)間觀(guān)念，對(duì)于文章的閱讀和完成相關(guān)題目的時(shí)間掌握會(huì)形成潛意識(shí)的控制。英語(yǔ)教師可以建議在小組中進(jìn)行閱讀回答問(wèn)題的比賽。對(duì)于閱讀時(shí)間短理解透徹的小組給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與度和提高學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生要學(xué)會(huì)快速默讀，發(fā)聲閱讀會(huì)受到讀音的影響速度慢且容易干擾別人或是受到干擾。出聲閱讀可以鍛煉口語(yǔ)表達(dá)但是容易疲勞。教師如果是在進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練可以要求學(xué)生在教室默讀，其次考試的形式也要求學(xué)生掌握這項(xiàng)技能。學(xué)生不需要逐詞精細(xì)分析，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)了解文章的含義對(duì)于做題是很有效率的。

二、開(kāi)展課后個(gè)性化閱讀活動(dòng)

要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，只依靠英語(yǔ)課堂中的閱讀時(shí)間是不夠的?；谥袊?guó)國(guó)情，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)本身便缺乏英語(yǔ)語(yǔ)境，若只關(guān)注課堂閱讀教學(xué)時(shí)間，那么在漫長(zhǎng)的課后時(shí)間中，學(xué)生在課堂閱讀教學(xué)中積累的閱讀經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、知識(shí)、技巧等內(nèi)容便容易因得不到鍛煉而忘記。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教師需要開(kāi)展豐富的課后個(gè)性化閱讀活動(dòng)，補(bǔ)充閱讀時(shí)長(zhǎng)，輔助營(yíng)造群體閱讀氛圍。在學(xué)校中，英語(yǔ)教師可以在班級(jí)中設(shè)立英語(yǔ)讀物角，在備課時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，然后打印出放置在讀物角中，并貼上借閱表格，讓學(xué)生每次借閱時(shí)都在表格上寫(xiě)下借閱時(shí)間，教師則根據(jù)借閱表格在下一次課堂中挑選學(xué)生進(jìn)行與讀物相關(guān)的對(duì)話(huà)，并每個(gè)星期評(píng)選出一名或者多名閱讀之星，在班級(jí)、家長(zhǎng)聯(lián)系微信群等場(chǎng)所進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)。通過(guò)這種方式，教師可以補(bǔ)充小學(xué)生的閱讀時(shí)長(zhǎng)，讓小學(xué)生能夠在課后閱讀過(guò)程中復(fù)習(xí)自己在課堂上積累的閱讀能力。除此之外，英語(yǔ)教師還需要發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生在家庭中的閱讀情況。

三、充分挖掘?qū)W生英語(yǔ)閱讀興趣，將他們的閱讀熱情充分調(diào)動(dòng)出來(lái)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效果有著至關(guān)重要的影響，只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分挖掘出來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生閱讀能力不斷提升，因此在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要充分重視學(xué)生閱讀興趣的挖掘，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，同時(shí)科學(xué)合理地選擇閱讀素材，將富有趣味性的閱讀素材提供給學(xué)生，讓其充分感受英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其參與英語(yǔ)閱讀教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，這對(duì)提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)效益與質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。

四、豐富資源，拓展英語(yǔ)閱讀視野

課堂閱讀材料的內(nèi)容有限，單純依靠課本或者練習(xí)本上的英語(yǔ)閱讀資料已不能滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求，且這種局限性的閱讀內(nèi)容大同小異，并沒(méi)有跳出課本的閱讀范圍，對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力具有阻礙性。隨著英語(yǔ)考試內(nèi)容的不斷變革，各種題材的閱讀資料也慢慢呈現(xiàn)在學(xué)生面前。因此，只有不斷豐富閱讀資源，盡可能地拓展學(xué)生的閱讀視野，才能輔助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。

五、掌握閱讀的技巧，提高閱讀能力

閱讀技巧學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，因此，老師要教會(huì)學(xué)生正確閱讀，這是培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵所在。所以在進(jìn)行閱讀教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)基于教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法予以正確指導(dǎo)，并遵循循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生逐步進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，另外在閱讀教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)閱讀內(nèi)容關(guān)鍵詞，加深記憶與理解，這樣才能不斷提升學(xué)生閱讀能力增強(qiáng)其閱讀素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，不僅要加強(qiáng)聽(tīng)力、口語(yǔ)及寫(xiě)作能力的提升，還需要從閱讀教學(xué)中采取有效的方法。小學(xué)生可以從英語(yǔ)閱讀中獲取更多的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)他們還可以掌握更多的語(yǔ)言技巧，而這前提是提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，才能讓他們積極地投入到英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)之中，使他們的閱讀能力獲得自我成長(zhǎng)。所以，教師需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的興趣，并讓他們進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，才能達(dá)到最佳的教學(xué)體驗(yàn)效果。

參考文獻(xiàn)

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