帶了三年的“護(hù)法”畢業(yè)了

張珍

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-098

他靦腆的笑著，紳士的說(shuō)：“張老師，一起打羽毛球吧”，真誠(chéng)的眼神、強(qiáng)壯的體魄，他終于成了我理想中的學(xué)生。叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們有序的收拾書(shū)包、排隊(duì)、放學(xué)，只是這是我和六年級(jí)同學(xué)的最后一次放學(xué)，孩子們小學(xué)畢業(yè)了。

他叫小劉，是一個(gè)白白壯壯的男生，活潑可愛(ài)、精力充沛，能說(shuō)會(huì)道，多才多藝，游泳、畫(huà)畫(huà)、下棋等都不在話下。

接手這個(gè)班的第一周，小劉就開(kāi)始上課講話、看課外書(shū)、玩小玩意等等。剛開(kāi)始，我只是提醒一下他，后來(lái)次數(shù)多了，我的語(yǔ)氣也嚴(yán)厲了，希望他能約束自己，重視課堂紀(jì)律。事實(shí)證明，我錯(cuò)了。自從我大聲批評(píng)他后，上課他再也不正眼看我，作業(yè)也做的更馬虎了，有時(shí)甚至不做。

語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)等各科老師但凡說(shuō)他幾句或者讓他做他愿意的事情，他都會(huì)做出這種反應(yīng)。最嚴(yán)重的一次，科學(xué)課上沖撞老師，發(fā)脾氣把垃圾桶甩到了教室的天花板上?；久刻於加袛_亂課堂，在這樣的情況下，我和她的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。小劉媽媽?zhuān)钡暮臀艺f(shuō)了孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，家人從來(lái)不慣孩子，只要孩子做錯(cuò)，家長(zhǎng)都是嚴(yán)厲指正，經(jīng)常還會(huì)動(dòng)手打孩子。孩子現(xiàn)在非常怕家長(zhǎng)，犯了錯(cuò)也怕家長(zhǎng)知道。小劉媽媽也知道這樣的教養(yǎng)方式是有利有弊的，而且明顯這種管教方式，已經(jīng)不能解決小劉的問(wèn)題了。

作為一名教育者，事實(shí)上我也只是用簡(jiǎn)單的方法來(lái)處理小劉的問(wèn)題。如果多謝耐心、多些理解會(huì)不會(huì)好些？了解了這些，再處理小劉的問(wèn)題時(shí)，我思考的更深入了。孩子畢竟還是孩子，哪個(gè)孩子不犯錯(cuò)呢？有沒(méi)有什么方式既能讓小劉意識(shí)到錯(cuò)誤，又是他樂(lè)意接受的呢？又一次小劉上課時(shí)開(kāi)始分心玩小玩具了，我靈機(jī)一動(dòng)，用溫柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō)了句：“小劉劉，老師在這里，不在你手上奧”。就是這么一句話，小劉先是一怔，接著全班哄堂大笑，小劉也不好意思的笑了把頭埋進(jìn)了臂彎里。小劉劉，就是多了一個(gè)劉字，再飽含著老師愛(ài)的提醒，小劉接受了老師善意的提醒。過(guò)了幾秒，小劉就端正的做好了，眼神里也充滿(mǎn)了愛(ài)。終于找到了通往小劉心房的路，那就是愛(ài)和理解，表現(xiàn)的方式就是幽默。而幽默無(wú)損于教師個(gè)人的尊嚴(yán)，也不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，并且可以讓學(xué)生感到輕松愉快。

在后來(lái)和小劉的相處中，我盡量發(fā)揮著幽默。比如：小劉拉著同桌講話或者玩，我會(huì)說(shuō)：“小劉，你是老師最放不下的人，是我們班的護(hù)法，來(lái)，來(lái)，坐到這里來(lái)，離老師近點(diǎn)?！痹谝淮慰荚嚭?，小劉進(jìn)步很大，為了肯定孩子們努力學(xué)習(xí)的精神，我特地組織了一次“抽獎(jiǎng)”活動(dòng)，“同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課花幾分鐘的時(shí)間對(duì)最近表現(xiàn)特別好的幾位同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他們可以參加“抽獎(jiǎng)”游戲，這次的禮物可是很神秘的奧?！北稽c(diǎn)名的幾位同學(xué)紛紛摩拳擦掌，爭(zhēng)先恐后的排隊(duì)。小劉抽到了一等獎(jiǎng)?！耙坏泉?jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)是什么呢？是金錢(qián)買(mǎi)不到的奧”我故弄玄虛的說(shuō)到，學(xué)生紛紛被我吸引住了，“是老師最溫暖的擁抱”。聽(tīng)我說(shuō)完，學(xué)生先是有點(diǎn)失望，后又害羞的笑了。我大大的擁抱了小劉。像這樣溫暖的話語(yǔ)、溫暖的動(dòng)作，可能比買(mǎi)來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)更深入學(xué)生的心吧！

經(jīng)過(guò)了幾年的相處，我和小劉的互動(dòng)越來(lái)越有默契了，因?yàn)樗?，老師是?ài)他的，是來(lái)幫助他的，是愿意聽(tīng)他說(shuō)心里話的。這才有了畢業(yè)前，那個(gè)溫暖禮貌的大男孩！

魏書(shū)生先生曾說(shuō)過(guò)：“用敵人的眼光去看待學(xué)生，您就成了學(xué)生的敵人。把學(xué)生當(dāng)成魔鬼，您就生活在地獄;把學(xué)生當(dāng)成天使，您就生活在天堂！天堂和地獄有的區(qū)別，只有一念之間?！弊鳛橐痪€教師，希望我們能用開(kāi)闊的胸襟，多些理解、多些包容，做好孩子成長(zhǎng)路上的引路人。