淺析新時(shí)期中職班主任工作方法

余慧

摘要：新時(shí)期的環(huán)境下中職班主任在日常工作中除了要強(qiáng)化班級(jí)管理力度，還需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)、正確的三觀，促使中職學(xué)生的身心健康發(fā)展，優(yōu)化班主任工作模式，形成良好的班級(jí)管理、德育教育的工作模式，增強(qiáng)新時(shí)期素質(zhì)教育環(huán)境下的班主任工作有效性。下文就研究新時(shí)期中職班主任的工作問題，提出幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)的措施和建議，旨在為中職班主任工作的創(chuàng)新發(fā)展、良好進(jìn)步提供基礎(chǔ)性的保障。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;中職班主任;工作方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-113

引言

近年來，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，中職班主任班級(jí)管理工作面臨著更多要求，既要保證班級(jí)秩序的正常運(yùn)行，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，也要重視對(duì)學(xué)生的思想觀念及道德品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。而德育在中職班主任班級(jí)管理過程中體現(xiàn)出較高的價(jià)值，可以對(duì)兩者進(jìn)行有機(jī)融合，在完成班級(jí)管理工作的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。筆者通過深入分析中職班主任在班級(jí)管理過程中進(jìn)行德育滲透所面臨的問題，探究中職班主任在班級(jí)管理過程中進(jìn)行德育滲透的有效策略，能夠促進(jìn)班級(jí)管理與德育的有效結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)環(huán)境。

1中職學(xué)生特征分析

中職學(xué)生本身所具有的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為幾點(diǎn)：（1）理論基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。通常進(jìn)入中職院校中的學(xué)生都是成績(jī)較差的學(xué)生，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自信，久而久之便喪失了在學(xué)習(xí)方面的動(dòng)力。并且，由于中職學(xué)校完成學(xué)業(yè)以后的學(xué)歷為中專，在當(dāng)下社會(huì)中是較低的學(xué)歷，學(xué)生認(rèn)為憑借中專學(xué)歷就業(yè)是較為困難的，社會(huì)地位也更低，導(dǎo)致學(xué)生并不愿意在學(xué)習(xí)上投入更多的精力。（2）多數(shù)學(xué)生家境相對(duì)較差。我國(guó)對(duì)于中專生在政策方面給予了扶持，如免學(xué)費(fèi)等，使得學(xué)生讀書過程中的花銷大大降低，可以降低家庭所承受的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，再加上中職學(xué)校進(jìn)入門檻很低，就讀時(shí)間也更短，能夠花費(fèi)最少的時(shí)間完成學(xué)業(yè)，從而進(jìn)入社會(huì)尋找工作幫助家庭降低經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。但是，家庭經(jīng)濟(jì)情況也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成影響，進(jìn)而影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，需要班主任在此方面給予關(guān)注。（3）缺乏集體意識(shí)。如今，中職學(xué)校所招收的學(xué)生主要為00后，很多都是獨(dú)生子女，在家庭生活中是父母掌中寶，這使得其本身缺乏自我約束能力，擁有較強(qiáng)的個(gè)人表現(xiàn)欲望，面對(duì)集體和個(gè)人利益時(shí)很多學(xué)生會(huì)選擇個(gè)人利益，由此能夠看出學(xué)生嚴(yán)重

2新時(shí)期中職班主任工作方法

2.1采用微信群互動(dòng)工作方法

近年來在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展、微信社交軟件逐漸普及的環(huán)境下，很多班主任已經(jīng)開始使用微信群聊的方式和家長(zhǎng)、學(xué)生之間相互溝通交流。尤其是一些家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間在外地務(wù)工，或者是工作非常繁忙，班主任就可以通過建立微信群的方式，經(jīng)常為家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)狀態(tài)的消息、生活狀態(tài)的信息，公告學(xué)校的通知內(nèi)容，為家長(zhǎng)普及家庭教育的知識(shí)。為充分發(fā)揮微信群聊在班級(jí)管理中的功能作用，班主任應(yīng)重點(diǎn)制定不同的微信群聊工作模式，首先，班主任在日常的工作中應(yīng)重點(diǎn)傳播中職院校中的各類資訊與信息，通過微信公眾號(hào)的形式，為家長(zhǎng)推送信息，發(fā)布通知、發(fā)布注意事項(xiàng)、安全教育信息等。其次，班主任要想獲得到家長(zhǎng)家庭教育的支持，就應(yīng)重點(diǎn)為每位家長(zhǎng)提供學(xué)生在校的日常表現(xiàn)信息，可以在群聊中發(fā)送文字內(nèi)容、圖片內(nèi)容、視頻內(nèi)容等，收集學(xué)生日常學(xué)習(xí)的素材、生活的素材，使得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)有著一定的了解，甚至能直觀性的明確學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在、擅長(zhǎng)的技能，為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)提供家庭的支持。在此之后，教師應(yīng)為學(xué)生展示在家長(zhǎng)群聊過程中給予學(xué)生的贊揚(yáng)、表?yè)P(yáng)，使得學(xué)生感受家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)心、鼓勵(lì)和激勵(lì)，進(jìn)一步的約束自身行為、展示自我的長(zhǎng)處。

2.2關(guān)注心理變化，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍

校內(nèi)學(xué)習(xí)與生活中，班主任是給予學(xué)生正確引導(dǎo)的核心主體。新形勢(shì)下班主任應(yīng)堅(jiān)持“以生為本”，關(guān)注學(xué)生個(gè)人的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的各種問題，并給予針對(duì)性的幫助，使學(xué)生能夠快速跨越心理障礙，在良好的氛圍中開展高效學(xué)習(xí)。首先，班主任應(yīng)立足于學(xué)生根本，熟知學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分把握他們的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，站在對(duì)等的高度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)并認(rèn)真傾聽，拉近師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的信任感與依賴感;其次，相對(duì)來說中職學(xué)生管理較為松散，班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間的互動(dòng)交流不夠頻繁，這一現(xiàn)實(shí)背景下有的學(xué)生則極易出現(xiàn)心理問題。此時(shí)，班主任需采取有效措施，如設(shè)計(jì)以組為單位的活動(dòng)、積極參與校內(nèi)各班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，組織交流分享活動(dòng)，等等，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，盡可能為學(xué)生提供更多的互動(dòng)交流空間，應(yīng)用教育心理學(xué)的方法，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生存在的心理問題，不斷促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

2.3給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)

大部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，在學(xué)習(xí)方面存在信心不足的情況，渴望得到班主任的肯定和鼓勵(lì)。所以班主任在班級(jí)管理中要加強(qiáng)人文關(guān)懷，給予學(xué)生充分的肯定及鼓勵(lì)，以此發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其能夠積極與他人進(jìn)行交流，主動(dòng)參與到各類班級(jí)活動(dòng)中。同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對(duì)各種問題，逐漸養(yǎng)成積極健康的人格，實(shí)現(xiàn)德育在班級(jí)管理中的有效滲透。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期中職班主任在自身工作中應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行工作方法的創(chuàng)新改革，積極運(yùn)用各種新的工作措施、工作方法，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、優(yōu)秀品質(zhì)，不斷發(fā)揮不同方式的作用價(jià)值，在良好進(jìn)行管理、協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)、自我管理能力、集體凝聚力的提升，滿足當(dāng)前的育人工作基本要求。

參考文獻(xiàn)

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