淺析新時期中職班主任工作方法

余慧

摘要：新時期的環(huán)境下中職班主任在日常工作中除了要強化班級管理力度，還需重點培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)、正確的三觀，促使中職學(xué)生的身心健康發(fā)展，優(yōu)化班主任工作模式，形成良好的班級管理、德育教育的工作模式，增強新時期素質(zhì)教育環(huán)境下的班主任工作有效性。下文就研究新時期中職班主任的工作問題，提出幾點應(yīng)對的措施和建議，旨在為中職班主任工作的創(chuàng)新發(fā)展、良好進步提供基礎(chǔ)性的保障。

關(guān)鍵詞：新時期;中職班主任;工作方法

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-113

引言

近年來，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，中職班主任班級管理工作面臨著更多要求，既要保證班級秩序的正常運行，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，也要重視對學(xué)生的思想觀念及道德品質(zhì)的培養(yǎng)，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。而德育在中職班主任班級管理過程中體現(xiàn)出較高的價值，可以對兩者進行有機融合，在完成班級管理工作的同時，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。筆者通過深入分析中職班主任在班級管理過程中進行德育滲透所面臨的問題，探究中職班主任在班級管理過程中進行德育滲透的有效策略，能夠促進班級管理與德育的有效結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)及成長環(huán)境。

1中職學(xué)生特征分析

中職學(xué)生本身所具有的特點主要表現(xiàn)為幾點：（1）理論基礎(chǔ)知識不夠扎實。通常進入中職院校中的學(xué)生都是成績較差的學(xué)生，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自信，久而久之便喪失了在學(xué)習(xí)方面的動力。并且，由于中職學(xué)校完成學(xué)業(yè)以后的學(xué)歷為中專，在當(dāng)下社會中是較低的學(xué)歷，學(xué)生認(rèn)為憑借中專學(xué)歷就業(yè)是較為困難的，社會地位也更低，導(dǎo)致學(xué)生并不愿意在學(xué)習(xí)上投入更多的精力。（2）多數(shù)學(xué)生家境相對較差。我國對于中專生在政策方面給予了扶持，如免學(xué)費等，使得學(xué)生讀書過程中的花銷大大降低，可以降低家庭所承受的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，再加上中職學(xué)校進入門檻很低，就讀時間也更短，能夠花費最少的時間完成學(xué)業(yè)，從而進入社會尋找工作幫助家庭降低經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。但是，家庭經(jīng)濟情況也會對學(xué)生的心理造成影響，進而影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，需要班主任在此方面給予關(guān)注。（3）缺乏集體意識。如今，中職學(xué)校所招收的學(xué)生主要為00后，很多都是獨生子女，在家庭生活中是父母掌中寶，這使得其本身缺乏自我約束能力，擁有較強的個人表現(xiàn)欲望，面對集體和個人利益時很多學(xué)生會選擇個人利益，由此能夠看出學(xué)生嚴(yán)重

2新時期中職班主任工作方法

2.1采用微信群互動工作方法

近年來在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展、微信社交軟件逐漸普及的環(huán)境下，很多班主任已經(jīng)開始使用微信群聊的方式和家長、學(xué)生之間相互溝通交流。尤其是一些家長長時間在外地務(wù)工，或者是工作非常繁忙，班主任就可以通過建立微信群的方式，經(jīng)常為家長發(fā)送學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)狀態(tài)的消息、生活狀態(tài)的信息，公告學(xué)校的通知內(nèi)容，為家長普及家庭教育的知識。為充分發(fā)揮微信群聊在班級管理中的功能作用，班主任應(yīng)重點制定不同的微信群聊工作模式，首先，班主任在日常的工作中應(yīng)重點傳播中職院校中的各類資訊與信息，通過微信公眾號的形式，為家長推送信息，發(fā)布通知、發(fā)布注意事項、安全教育信息等。其次，班主任要想獲得到家長家庭教育的支持，就應(yīng)重點為每位家長提供學(xué)生在校的日常表現(xiàn)信息，可以在群聊中發(fā)送文字內(nèi)容、圖片內(nèi)容、視頻內(nèi)容等，收集學(xué)生日常學(xué)習(xí)的素材、生活的素材，使得家長對學(xué)生的在校表現(xiàn)有著一定的了解，甚至能直觀性的明確學(xué)生的優(yōu)勢所在、擅長的技能，為發(fā)展學(xué)生的個性、特長提供家庭的支持。在此之后，教師應(yīng)為學(xué)生展示在家長群聊過程中給予學(xué)生的贊揚、表揚，使得學(xué)生感受家長對自己的關(guān)心、鼓勵和激勵，進一步的約束自身行為、展示自我的長處。

2.2關(guān)注心理變化，營造良好班級氛圍

校內(nèi)學(xué)習(xí)與生活中，班主任是給予學(xué)生正確引導(dǎo)的核心主體。新形勢下班主任應(yīng)堅持“以生為本”，關(guān)注學(xué)生個人的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的各種問題，并給予針對性的幫助，使學(xué)生能夠快速跨越心理障礙，在良好的氛圍中開展高效學(xué)習(xí)。首先，班主任應(yīng)立足于學(xué)生根本，熟知學(xué)生的個性特點，充分把握他們的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，站在對等的高度，鼓勵學(xué)生主動表達(dá)并認(rèn)真傾聽，拉近師生關(guān)系，增強學(xué)生的信任感與依賴感;其次，相對來說中職學(xué)生管理較為松散，班級內(nèi)學(xué)生之間的互動交流不夠頻繁，這一現(xiàn)實背景下有的學(xué)生則極易出現(xiàn)心理問題。此時，班主任需采取有效措施，如設(shè)計以組為單位的活動、積極參與校內(nèi)各班級競賽活動，組織交流分享活動，等等，增強學(xué)生集體榮譽感，盡可能為學(xué)生提供更多的互動交流空間，應(yīng)用教育心理學(xué)的方法，及時疏導(dǎo)學(xué)生存在的心理問題，不斷促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

2.3給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵

大部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，在學(xué)習(xí)方面存在信心不足的情況，渴望得到班主任的肯定和鼓勵。所以班主任在班級管理中要加強人文關(guān)懷，給予學(xué)生充分的肯定及鼓勵，以此發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其能夠積極與他人進行交流，主動參與到各類班級活動中。同時，通過對學(xué)生進行鼓勵，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對各種問題，逐漸養(yǎng)成積極健康的人格，實現(xiàn)德育在班級管理中的有效滲透。

結(jié)語

綜上所述，新時期中職班主任在自身工作中應(yīng)重點進行工作方法的創(chuàng)新改革，積極運用各種新的工作措施、工作方法，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、優(yōu)秀品質(zhì)，不斷發(fā)揮不同方式的作用價值，在良好進行管理、協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)、自我管理能力、集體凝聚力的提升，滿足當(dāng)前的育人工作基本要求。

參考文獻

[1]陸晨晨.中職班主任班級管理中德育的滲透研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（11）.

[2]馮福鑫.中職班級管理中德育教育滲透策略[J].科普童話，2020（12）.